Материал: 08. Оценивание систем
Центр дистанционного обучения
Понятие оптимальности по Парето играет важную роль в
математической экономике. Именно в этой области часто вместо парето-
оптимальности используют наименования эффективное решение и
множество эффективных решений.
Парето-оптимальность и эффективность в математической экономике
нередко оказываются синонимами.
online.mirea.ru
16
Центр дистанционного обучения
В зависимости от структуры множества X и вида векторного
критерия f множество парето-оптимальных решений может:
-оказаться пустым (не содержать ни одного элемента);
-быть одноэлементным множеством;
-состоять из некоторого конечного числа решений;
-содержать бесконечное число возможных решений;
-совпадать с множеством возможных решений X.
online.mirea.ru
17
Центр дистанционного обучения
Обобщение
Системный анализ – совокупность методологических средств, используемых для подготовки и обоснования решений по сложным проблемам
политического, |
военного, |
социального, |
экономического, |
научного, |
||
технического характера. |
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
поиск |
альтернативных |
вариантов |
|
|
|
решения проблемы |
|
|
||
Задачи методов системного анализа: - |
выявление и |
анализ |
масштабов |
|||
|
|
неопределённости |
по каждому из |
|||
|
|
вариантов |
|
|
|
|
- анализ возможных вариантов по тем или иным критериям эффективности
online.mirea.ru
18
Центр дистанционного обучения
Основные положения системного анализа. Цель системного анализа.
Цель системного анализа
Альтернативная формулировка цели системного анализа
Установить структуру исследуемой системы
Выявление причины отличия свойств системы от свойств составляющих ее элементов
Результат системного анализа – знание о структуре исследуемой системы
online.mirea.ru
19
Центр дистанционного обучения
Методы
исследования
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Специальные |
|
Эмпирические |
|
|
Теоретические |
|
|||||
|
методы |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ и синтез |
|
|
|
|
|
|
Методы наблюдения |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Социальный опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методы опроса |
|
|
|
|
|
|
|
|
Интервьюирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анкетирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Экспериментальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
online.mirea.ru
20