Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Воронежский государственный лесотехнический университет им. Г.Ф. Морозова»
ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ В ЛЕСНОМ СЕКТОРЕ
Методические указания для самостоятельной работы студентов по направления подготовки - 38.03.02 «Менеджмент»
Воронеж 2015
УДК 65.052.25
Морковина, С.С. Производственный менеджмент в лесном секторе [Текст] : методические указания для самостоятельной работы для студентов направления 38.03.02 «Менеджмент»/ C.С. Морковина, А.В. Иванова; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2015. – с.
Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» (протокол № от г.)
Рецензент заведующая кафедрой менеджмента и управления персоналом ГОБУ ВПО ВО «ВИИС», канд. экон. наук, доц. Н.В. Сидорова
3
Введение
Для успеха экономических реформ, осуществляемых в России, особенно важны изменения в различных сферах управления. Идет смена социальноэкономической системы; возникают новые требования к управлению предприятиями, выдвигаемые рыночными отношениями.
Современный этап переходной экономики России характеризуется ростом предпринимательской активности и переходом к разнообразным формам собственности, что неизменно ведет к изменениям в технологической базе производства. При этом многие предприятия и менеджеры различного уровня оказались не готовы к кардинальным изменениям в управлении производственными процессами и как следствие оказались в критической ситуации. В связи, с чем необходимо современное осмысление динамичных рыночных процессов и выработка новых методов управления предприятиями. При этом основой управленческих решений являются достижения теории и практики современного менеджмента, в сочетании с отечественным и зарубежным опытом в организации, планировании и управлении производством.
Основной задачей дисциплины «Производственный менеджмент в лесном комплексе» является рассмотрение вопросов, связанных с производством и производственными системами, анализирование особенностей производственного менеджмента применительно к предприятиям деревообрабатывающей и лесозаготовительной промышленности.
Основной задачей дисциплины является рассмотрение сущности эффективного управления производством;изучение принципов, функций, методов и подходов внутрифирменного управления;изучение организации производства в пространстве и во времени;формирование знаний о построении и механизме функционирования системыпроизводственного менеджмента;формирование практических навыков по управлению предприятием в условияхрыночной экономики в соответствии с требованиями квалификационной характеристики.
В результате изучения курса «Производственный менеджмент в лесном секторе» студент должен:
знать:
назначение, задачи и принципы операционного менеджмента;
взаимосвязи между стратегическим, тактическим и оперативным планированием производства;
инструментарий систем управления производством;
основные этапы организации операционных процессов;
методологию проведения планирования и управления производством в соответствии с различными системами управления;
иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в производственных системах.
уметь:
- обосновывать необходимость, эффективность и целесообразность организационных и управленческих решений по обеспечению производственной деятельности предприятий;
- находить механизмы, методы и средства обеспечивающие эффективное функционирование производственной деятельности организаций;
4
-оптимизировать производственную структуру предприятия;
-определять длительность производственного цикла;
-находить возможности для совершенствования организации производства.
владеть:
-навыками выявления причинно-следственных зависимостей в организации и управлении производственными процессами и системами;
-методами анализа производственных процессов и явлений, расчета длительности производственного цикла, организации и управления производственными процессами;
-навыками совершенствования организации и управления производственными процессами и системами, разработки предложений по совершенствованию организации производственного процесса, рационального размещения производственных подразделений предприятия;
5
1. Методические рекомендации по изучению курса
1.1 Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины
Современные тенденции организации учебного процесса требуют расширения деятельности по совершенствованию, планированию и усилению роли самостоятельной работы студентов. В образовательном процессе высшего профессионального образовательного учреждения выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей, перспективных знаний и др.):
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа студентов) – это деятельность учащихся, которую они совершают без непосредственной помощи и указаний преподавателя, призванная обеспечить возможность осуществлять самостоятельную познавательную деятельность в обучении.
Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.
Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Объем самостоятельной работы студентов определяется государственным образовательным стандартом. Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.
Целью самостоятельного изучения теоретического курса является проработка лекционного материала и расширение знаний для решения задач управления, подготовка к выполнению практических работ.
Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомления их с «Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» по дисциплине «Менеджмент» и Рабочей программой учебной дисциплины. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясно, какие вопросы темы Рабочей программы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.
Задачами СРС являются:
систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
углубление и расширение теоретических знаний;