— все члены семьи несут ответственность за семью в целом в посильной мере;
— участвуют в совместном досуге, отдыхая, радуясь и получая удовольствие вместе;
— поддерживают традиции и ритуалы семьи;
— все члены семьи признают и принимают уникальность и особенности каждого из них;
— принимаются и прорабатываются чувства каждого члена семьи;
— в семье признается и уважается право на приватность (наличие личного пространства, неприкосновенность частной жизни).
Можно сказать, что для создания такой идеальной семьи требуется высокий уровень развития духовных способностей родителей, которые своим примером и воспитательными мерами создают условия для формирования духовных способностей у детей.
Здоровая, счастливая семья, благодаря высокому уровню развития духовных способностей, с одной стороны, сама может выступать как результат продуктивной жизнедеятельности ее членов, с другой -- становится основой для их продуктивности в учебной, профессиональной, творческой, общественной деятельности.
Рассмотримвариант, когдасозданиекрепкой, здоровой, счастливойсемьиможетрассматриваться в качестверезультатапродуктивнойжизнедеятельностисупругов.
В этом случае показателями такой продуктивности может служить: удовлетворенность всех членов семьи семейными отношениями, психологический комфорт и благополучие каждого члена семьи, продуктивное воспитание детей, личностный рост и культурное развитие всех членов семьи. Особое значение в этой связи приобретает воспитательная функция семьи. В исследованиях (Иванов, 2014) были выявлены особенности продуктивного воспитания, создающие условия для эффективного социального и духовно-нравственного развития детей, раскрываемые как компоненты культурной среды семьи:
— доверительные отношения;
— совместный труд и творчество;
— духовно-нравственная атмосфера;
— демократические формы управления;
— комфортная материально-предметная сфера;
— символическая сфера семьи, семейные традиции.
Несомненно, что для создания счастливой семьи необходим высокий уровень духовно-нравственных качеств (любовь, доброта, терпимость, забота о близком человеке, ответственность за него и семью в целом), которые проявляются, прежде всего, в моральных способностях, составляющих базис духовных способностей.
Семья может также служить основой для продуктивной жизнедеятельности ее членов в разных областях, например учебной. Так, успешность обучения детей в школе (учебная продуктивность) определяется во многом ценностями, культивируемыми в семье, среди которых выделяются:
— личностное развитие, важность учения, самосовершенствования (дети будут более успешны в школе, если родители проявляют интерес к содержанию обучения, обеспечивают доступ детей к необходимым для этого материалам, интересуются их учебным опытом, служат ролевыми моделями);
— общение, развитие речи, чтение;
— ответственность, базирующаяся на внутреннем локусе контроля, приложение усилий для высоких достижений, самоуважение, важность настойчивости, серьезного упорного труда;
— чувствопригодности, полезностидругимлюдям,доверие, моральноеповедение.
Семьяможеттакжесоздаватьусловиядляпродуктивности в профессиональной
деятельности. Зависимость между удовлетворенностью браком и удовлетворенностью работой была выявлена почти полвека назад (Юркевич, 1970).
Работа и семья выступают как две фундаментальные и взаимозависимые системы; несогласованность, неполадки в одной системе могут, следовательно, воздействовать и на другую. Это двунаправленное влияние работы и семьи может привести к двум типам конфликтов, а именно: между работой и семьей и между семьей и работой (Pleck, 1977). Б.Г. Хэнсон считает, что все части системы взаимосвязаны, значит, изменения на любом отрезке системы будут влиять на все части системы (Hanson, 2013). Поэтому, если системы взаимосвязаны, как, например, семья и работа, то позитивные или негативные изменения в одной из них будут воздействовать и на другую.
Таким образом, семья может как способствовать, так и препятствовать продуктивной профессиональной жизнедеятельности ее членов, а также страдать от негативного воздействия работы на семейное благополучие.
Современные исследования свидетельствуют о связи между наличием/отсутствием конфликта в отношениях «работа -- семья» и «семья -- работа» и удовлетворенностью работой. Так, опрос 976 менеджеров показал, что конфликт между работой и семьей оказывал значимое негативное влияние на удовлетворенность работой (Martins et al., 2002).
Результаты другого исследования, проведенного среди преподавателей вузов, свидетельствовали о том, что конфликт работы и семьи негативно влияет на удовлетворенность работой и что эмоциональный интеллект ослабляет отрицательное воздействие конфликтных отношений «работа -- семья» на удовлетворенность работой (Gaoetal., 2013).
Было также установлено, что у замужних женщин, отмечающих высокую удовлетворенность работой, наблюдается низкий уровень конфликта между работой и семьей (Namayandehetal., 2011).
Существует мнение, что в современном обществе работа, семья и личная жизнь должны быть взаимодополняющими и не противоречить друг другу. Успех в одной сфере жизни за счет другой -- нездоровый знак. В конечном итоге семейное счастье и достойная личная жизнь являются ключевыми детерминантами успешной карьеры (Rao&India, 2010).
Таким образом, необходимо стремиться и к семейному благополучию, и к профессиональному успеху, а продуктивность жизнедеятельности в семье и на работе можно сочетать, по нашему мнению, благодаря проявлению духовных способностей, которые, обеспечивая духовно-нравственную основу социального взаимодействия (семейного и трудового), а также рефлексивность, саморегуляцию и творческий подход к действительности, создадут условия для гармонизации отношений «семья -- работа» и «работа -- семья».
Заключение
Духовные факторы имеют большое значение для благополучия и продуктивной жизнедеятельности семьи. Духовные ценностные ориентации, связанные с альтруизмом, самосовершенствованием и осознанием жизненных смыслов, духовно-нравственная мотивация создания и сохранения семьи, основанная на любви, единстве взглядов и интересов, свидетельствуют об успешности семейной жизни и брака.
Важную роль в продуктивной жизнедеятельности семьи могут играть духовные способности: моральные, рефлексивные, саморегулятивные, творческие, относимые к категории высших. Они позволяют создать прочную нравственную основу для успешного личностного взаимодействия как внутри семьи, так и за ее пределами (на работе, учебе и пр.), ведут к принятию мудрых решений, самоуправлению в трудных ситуациях и саморазвитию, способствуют творческой самоактуализации в семейной, учебной, профессиональной и прочей деятельности.
Список литературы
1. Андреева Т.В.Психологиясовременнойсемьи.СПб.:Речь, 2005.
2. Бачинина К.С., Ершова И.А.Исследованиеудовлетворенностибраком и ценностныеориентации у супруговсостажембракадо 5 лет // ИзвестияУральскогофедеральногоуниверситета. Серия 1: Проблемыобразования, науки и культуры. 2013. Т. 116. № 3. С. 120--128.
3. Голод С.И.Социально-психологические и нравственныеценностисемьи // Молодаясемья. Вып. 18.М., 1977. С. 41-56.
4. Голод С.И.Стабильностьсемьи: социологический и демографическийаспекты. Л.:Наука, 1984.
5. Гольцова Е.В.БрачноеповедениемолодежигородаИркутска и егодетерминация // Социодинамика. 2018. № 1.С. 1-14. doi: 10.25136/2409-7144.2018.1.25108. URL: http://e-notabene. ru/pr/article_25108.html(датаобращения: 10.08.2018).
6. ЕлизаровА.Н.Ценностныеориентациинеблагополучныхсемей // Социологическиеисследования. 1995. № 7. С. 93-99.
7. Журавлев А.Л.Психологиясовместнойдеятельности.М.:Изд-во «Институтпсихологии РАН», 2005.
8. Иванов А.В.Культурнаясредасемьикакусловиепродуктивноговоспитанияличности // Вестник МГОУ. Серия: Педагогика. 2014. № 2.С. 103-111.
9. Камнева Н.А.Мотивациявступления в брак и еевлияниенаконфликтныеситуациибудущеймолодойсемьи // Вестник ТГУ. 2009. № 2 (70). С. 271-276.
10. Лактюхина Е.Г., Антонов Г.В.Причиныразвода в современнойРоссии // Народонаселение. 2016. № 4.С. 57-67.
11. Ожиганова Г.В.Духовныеспособностикакресурсжизнедеятельности.М.:Изд-во «Институтпсихологии РАН», 2016.
12. Рогова А.М.Особенностиформированиясемейныхценностей у современнойроссийскоймолодежи // Современныепроблемынауки и образования. 2007. № 1. C. 66-69.
13. Сатир В.Какстроитьсебя и своюсемью.М.:Педагогика-пресс, 1992.
14. Семенов В.Е.Духовно-нравственноевоспитаниекакважнейшийнациональныйпроект в современнойРоссии // Социально-психологические и духовно-нравственныеаспектысемьи и семейноговоспитания в современноммире / подред. В.А. Кольцовой. М.:Изд-во «Институтпсихологии РАН», 2013. С. 173-177.
15. Сысенко В.А.Супружескиеконфликты.М.:Мысль, 1989.
16. Федеральнаяслужбагосударственнойстатистики.Бракииразводы.URL: http://www.gks.ru/ wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/population/demography/# (датаобращения: 05.09.2018).
17. Харчев А.Г., Мацковский М.С.Современнаясемья и еепроблемы.М.:Статистика, 1978.
18. Цветкова Н.А. О согласованностисемейныхценностей и ролевыхустановок в супружескойпаресовременногомегаполиса // Семья, брак и родительство в современнойРоссии. Вып. 2 / подред. А.В. Махнача, К.Б. Зуева. М.:Изд-во «Институтпсихологии РАН», 2015. С. 140-145.
19. Чеботарева Е.Ю.Ценностныеориентации и установки к семейнойжизни в юношеском и зреломвозрасте // Отиндивида к системе: консультирование и психотерапия. Вып. 1 / подред. Г.Т. Базаровой. М.:Перо, 2016. С. 113-125.
20. Юркевич Н.Г.Советскаясемья: функции и условиястабильности. Минск: Изд-во БГУ им. В.И. Ленина, 1970.
21. GaoY., Shi J., Niu Q, Wang L.Work-Family Conflict and Job Satisfaction: Emotional Intelligence as a Moderator // Stress and Health. 2013. Vol. 29. No. 3. URL: https://www.researchgate.net/ publication/231214960_Work-Family_Conflict_and_Job_Satisfaction_Emotional_Intelligence_ as_a_Moderator
22. ChebotarevaE.Yu., Jaber H.M.A. Life values of persons in cross-cultural (Arab-Russian) and monocultural marriages and their representation in family sphere // RUDN Journal of Psychology and Pedagogics. 2017. Vol. 14. No. 3. Pp. 311-325. doi: 10.22363/2313-1683-2017-14-3-311-325
23. Hanson B.G. General systems theory beginning with wholes.NY Routledge, 2013.
24. Martins L.L., Eddleston K.A., Veiga J.F. Moderators of the relationship between work-family conflict and career satisfaction // Academy of Management Journal. 2002. Vol. 45. No. 2.Pp. 399--409.
25. Namayandeh H, Juhari R., Yaacob S.N. The Effect of Job Satisfaction and Family Satisfaction on Work -- Family Conflict (W-FC) and Family -- Work Conflict (F-WC) among Married Female Nurses in Shiraz, Iran // Asian Social Science. 2011. Vol. 7. No. 2.
26. Pleck J.H. The work-family role system // Social Problems. 1977. Vol. 24. No. 4.Pp. 417--427.
27. Rao T.S.S., Indla V. Work, family or personal life: Why not all three? // Indian J Psychiatry. 2010. Vol. 52. No. 4.Pp. 295--297.doi: 10.4103/0019-5545.74301
28. Redding S. Family values, the curriculum of the home, and educational productivity // The School Community Journal. 1992. Vol. 2. No. 1.Pp. 62--69.
Spiritual
References
1. Andreeva, T.V (2005). Psikhologiyasovremennoisem'i. Saint Petersburg: Rech. Publ. (In Russ.)
2. Bachinina, K.S., &Ershova, I.A. (2013).Issledovanieudovletvorennostibrakomicennostnyeorientacii u suprugov so stazhembraka do 5 let. IzvestiyaUral'skogofederal'nogouniversiteta.Seriya 1: Problemyobrazovaniya, naukiikul'tury, 116(3), 120--128. (In Russ.)
3. Chebotareva, E.Yu. (2016). Tcennostnyeorientaciiiustanovki k semeinoizhizni v yunosheskomizrelomvozraste.In Bazarova, G.T. (Ed.).Otindivida k sisteme: konsul'tirovanieipsikhoterapiya(pp. 113--125). Moscow: Pero Publ. (In Russ.)
4. Chebotareva, E.Yu.,&Jaber, H.M.A. (2017). Life values of persons in cross-cultural (Arab-Russian) and monocultural marriages and their representation in family sphere. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, 14(3), 311--325.doi: 10.22363/2313-1683-2017-14-3-311-325
5. Elizarov, A.N. (1995). Tcennostnyeorientaciineblagopoluchnyhsemei.Sociologicheskieissledovaniya, (7), 93--99.(In Russ.)
6. Federal'nayasluzhbagosudarstvennoistatistiki.Brakiirazvody. Available at: http://www.gks.ru/wps/ wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/population/demography/# (accessed: 5 September 2018). (In Russ.)
7. Gao, Y, Shi, J., Niu, Q., & Wang, L. (2013). Work-Family Conflict and Job Satisfaction: Emotional Intelligence as a Moderator. Stress and Health, 29(3). Available at: https://wwwresearchgate.net/ publication/231214960_Work-Family_Conflict_and_Job_Satisfaction_Emotional_Intelligence_ as_a_Moderator (accessed: 5 September 2018).
8. Golod, S.I. (1977). Social'no-psikhologicheskieinravstvennyetcennostisem'i.Molodayasemya, (18), 41--56.(In Russ.)
9. Golod, S.I. (1984). Stabil'nost' sem'i: socialogicheskiiidemograficheskiiaspekty. Leningrad: Nauka Publ. (In Russ.)
10. Goltcova, E.V. (2018). BrachnoepovedeniemolodyozhigorodaIrkutskai ego determinaciya.Sociodinamika, (1), 1--14.doi: 10.25136/2409-7144.2018.1.25108. Available at: http://e-notabene. ru/pr/article_25108.html (accessed: 10 August 2018). (In Russ.)
11. Hanson, B.G. (2013). General systems theory beginning with wholes.NY Routledge.
12. Harchev, A.G., &Matckovskii, M.S. (1978).Sovremennayasem'yaieeproblemy. Moscow: Statistika Publ. (In Russ.)
13. Ivanov, A.V. (2014). Kul'turnayasredasem'ikakuslovieproduktivnogovospitaniyalichnosti.Vestnik MGOU. Seriya: Pedagogika, (2), 103--111. (In Russ.)
14. Kamneva, N.A. (2009). Motivaciyavstupleniya v brakieevliyanienakonfliktnyesituaciibudushcheimolodoisem'i. Vestnik TGU, 2(70), 271--276.(In Russ.)
15. Laktyuhina, E.G., &Antonov, G.V (2016).Prichinyrazvoda v sovremennoiRossii.Narodonaselenie, (4), 57-67. (In Russ.)
16. Martins, L.L., Eddleston, K.A., &Vfeiga, J.F. (2002).Moderators of the relationship between work- family conflict and career satisfaction.Academy of Management Journal, 45(2), 399-409.
17. Namayandeh, H., Juhari, R., &Yaacob, S.N. (2011). The Effect of Job Satisfaction and Family Satisfaction on Work -- Family Conflict (W-FC) and Family -- Work Conflict (F-WC) among Married Female Nurses in Shiraz, Iran. Asian Social Science, 7(2), 88--95.
18. Ozhiganova, G.V. (2016). Duhovnyesposobnostikakresurszhiznedeyatel'nosti. Moscow: Institutpsikhologii RAN Publ. (In Russ.)