Стоит заметить, что предмет «Риторика» может преподаваться в школах факультативно. И в этом случае не должно быть какого-либо отбора среди желающих учащихся. В любом случае учитель должен разработать различные дифференцированные по сложности задания, что даст возможность всем ученикам повысить уровень развития коммуникативной культуры. Независимо от качества выполнения задания, всех участников урока следует поощрять, а на недостатки указывать тактично, ненавязчиво, в форме советов или рекомендаций.
Подводя итоги, можно предположить, что рассмотренные выше рекомендации по введению в уроки риторики комплекса практико-ориентированных ситуативных заданий, применению технологии проблемно-диалогического обучения, различных игровых методик и по проведению рефлексивного этапа предложенной структуры будут в значительной мере способствовать повышению уровня развития коммуникативных навыков у младших школьников.
Таким образом, в курсе риторики реализуется идея единства в решении воспитательных и учебных задач, а в целом курс риторики способствует повышению общей культуры человека, элементом которой является культура общения. Иначе говоря, в центре риторики как школьного предмета - изучение норм и правил общения с учетом реальной коммуникативной ситуации. учебный школьник речевой риторика
И, наконец, следует отметить, что значимость такого подхода заключается в том, что в его рамках формирование коммуникативных навыков младших школьников рассматривается не только как обязательная часть формирования системы универсальных учебных действий, как личностный и надпредметный результат освоения основной общеобразовательной программы, но и как крайне важный личностный конструкт, обеспечивающий всестороннее и гармоничное развитие личности младшего школьника.
Список литературы
1. Ладыженская Т. А., Ладыженская Н. В. Речевые жанры в курсе школьной риторики // Начальная школа плюс до и после. 2001. № 12. С. 3-11.
2. Рублев И. В. Коммуникативные умения как средство становления профессиональной компетенции студентов педагогического вуза // Научные исследования в образовании. 2006. № 3. С. 108-113.
3. Сунько Т. Ю. Умения и навыки, формируемые в процессе совершенствования речевой техники на уроках риторики // Российский научный журнал. 2009. № 2 (9). С. 211-213.