Материал: ФТТ
1
|
Содержание |
|
1. |
Место дисциплины в структуре образовательной программы ..……………..…. |
3 |
2. |
Перечень результатов обучения………………………………………………..…. |
4 |
3. |
Содержание и структура дисциплины (модуля)…………..…………………..…. |
5 |
4. |
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы………………..…. |
8 |
5. |
Фонд оценочных средств……………………………………………………..…… |
10 |
6. |
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля). |
19 |
7. |
Образовательные технологии…………………………………………………….. |
20 |
8. |
Методические указания по освоению дисциплины……………………………… |
20 |
9. |
Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………………... |
22 |
10. |
Адаптация рабочей программы для лиц с ОВЗ…………………………………... |
22 |
|
Лист согласования рабочей программы дисциплины…………………………… |
23 |
|
Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины…………..……… |
24 |
2
1. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Физика твердого тела» является дисциплиной базовой части Учебного плана. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 22.03.01 - Материаловедение и технологии материалов, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от "12" ноября 2015 г. № 1331.
Целью освоения дисциплины является овладение фундаментальными и естественнонаучными знаниями о природе материалов для применения их в профессиональной деятельности, пройти этап освоения компетенций ОПК-3 и ОПК-4.
Задачи:
-изучить физические принципы формирования различных кристаллических структур материалов;
-уяснить причины существования интерметаллидов, фазовых и полиморфных превращений;
-освоить методы компьютерного моделирования молекулярных и кристаллических структур.
Входные компетенции:
№ |
Компетенция |
Код |
Уровень освоения, |
Название дисциплины |
|
|
|
определяемый |
(модуля), |
|
|
|
этапом |
сформировавшего данную |
|
|
|
формирования |
компетенцию |
|
|
|
компетенции* |
|
1 |
Способность решать стандартные |
ОПК-1 |
Пороговый |
Информатика и ИКТ |
|
задачи профессиональной |
|
|
|
|
деятельности на основе |
|
|
|
|
информационной и |
|
|
|
|
библиографической культуры с |
|
|
|
|
применением информационно- |
|
|
|
|
коммуникационных технологий и |
|
|
|
|
с учетом основных требований |
|
|
|
|
информационной безопасности |
|
|
|
2 |
Готовность применять |
ОПК-3 |
Пороговый |
Физика, Химия, |
|
фундаментальные |
|
|
Математика |
|
математические, |
|
|
|
|
естественнонаучные и |
|
|
|
|
общеинженерные знания в |
|
|
|
|
профессиональной деятельности |
|
|
|
3 |
Способность сочетать теорию и |
ОПК-4 |
Пороговый |
Физика, Химия, |
|
практику для решения |
|
|
Математика, |
|
инженерных задач |
|
|
Кристаллография и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дефекты кристаллической |
|
|
|
|
решетки |
4 |
Способность использовать |
ПК-1 |
Пороговый |
Информатика и ИКТ |
|
современные информационно- |
|
|
|
|
коммуникационные технологии, |
|
|
|
|
глобальные информационные |
|
|
|
|
ресурсы в научно- |
|
|
|
|
исследовательской и расчетно- |
|
|
|
|
аналитической деятельности в |
|
|
|
|
области материаловедения и |
|
|
|
|
технологии материалов |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
*- пороговый уровень дает общее представление о виде деятельности, основных закономерностях функционирования объектов профессиональной деятельности, методов и алгоритмов решения практических задач;
-базовый уровень позволяет решать типовые задачи, принимать профессиональные и управленческие решения по известным алгоритмам, правилам и методикам;
-повышенный уровень предполагает готовность решать практические задачи повышенной сложности, нетиповые задачи, принимать профессиональные и управленческие решения в условиях неполной определенности, при недостаточном документальном, нормативном и методическом обеспечении.
Исходящие компетенции:
№ |
Компетенция |
Код |
Уровень освоения, |
Название дисциплины |
|
|
|
|
определяемый |
(модуля), для которой |
|
|
|
|
этапом |
данная компетенция |
|
|
|
|
формирования |
является входной |
|
|
|
|
компетенции |
|
|
1 |
Готовность применять |
ОПК-3 |
Базовый |
Модуль Общее |
|
|
фундаментальные |
|
|
материаловедение и |
|
|
математические, |
|
|
технологии материалов; |
|
|
естественнонаучные и |
|
|
||
|
|
|
Модуль |
||
|
общеинженерные знания в |
|
|
||
|
|
|
Материаловедение; |
||
|
профессиональной деятельности |
|
|
||
|
|
|
Модуль Методы |
||
2 |
Способность сочетать теорию и |
ОПК-4 |
Базовый |
||
исследования материалов; |
|||||
|
практику для решения |
|
|
||
|
|
|
Микроструктурный дизайн |
||
|
инженерных задач |
|
|
||
|
|
|
перспективных |
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
материалов; |
|
|
|
|
|
Структурированные |
|
|
|
|
|
материалы и композиты; |
|
|
|
|
|
Материалы авиационной |
|
|
|
|
|
техники. |
|
|
2. Перечень результатов обучения |
|
|
||
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций.
Планируемые результаты обучения по дисциплине:
№ |
Формируемые |
Код |
Знать |
Уметь |
Владеть |
|
компетенции |
||||||
|
|
|
|
|
||
|
Готовность |
ОПК-3 |
Особенности |
Анализировать |
Правилами |
|
|
применять |
|
электронного |
диаграммы фазового |
оформления |
|
|
фундаментальные |
|
строения атомов |
равновесия с точки |
отчетной |
|
|
математические, |
|
документации по |
|||
|
|
переходных и |
зрения электронного |
|||
|
естественнонаучн |
|
результатам |
|||
|
|
непереходных |
строения атомов; |
|||
|
ые и |
|
исследования и |
|||
|
|
элементов; |
пользоваться |
|||
|
общеинженерные |
|
диагностики |
|||
|
|
|
|
|||
1 |
знания в |
|
закономерности, |
инженерными |
материалов; |
|
профессиональной |
|
отражающие |
прикладными |
|
||
|
|
|
||||
|
деятельности |
|
строение материалов |
пакетами программ |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
и связь их |
для ЭВМ; |
|
|
|
|
|
физических свойств |
|
|
|
|
|
|
со структурой и |
|
|
|
|
|
|
механическими |
|
|
|
|
|
|
свойствами. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
основы теории |
|
|
|
|
|
свободных |
|
|
|
|
|
электронов и зонной |
|
|
|
|
|
теории твердых тел. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Способность |
ОПК-4 |
Причины |
Анализировать |
Навыками |
|
сочетать теорию и |
|
ограниченности |
результаты, |
использования |
|
практику для |
|
концентрации |
полученные в ходе |
компьютерной |
|
решения |
|
техники для |
||
|
|
твердых растворов и |
эксперимента и |
||
|
инженерных задач |
|
решения задач |
||
|
|
возникновения |
теоретических |
||
|
|
|
молекулярного |
||
|
|
|
неограниченной |
расчетов; |
|
|
|
|
моделирования. |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
растворимости и |
|
|
2 |
|
|
полиморфизма; |
|
|
|
|
|
методики |
|
|
|
|
|
вычисления |
|
|
|
|
|
электронной |
|
|
|
|
|
концентрации, |
|
|
|
|
|
энергии Ферми и |
|
|
|
|
|
ширины |
|
|
|
|
|
запрещенной зоны; |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Содержание и структура дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
Трудоемкость дисциплины по видам работ
Вид работы |
Трудоемкость, час. |
|
4 семестр |
Лекции (Л) |
16 |
Практические занятия (ПЗ) |
8 |
Лабораторные работы (ЛР) |
16 |
КСР |
3 |
Самостоятельная работа (проработка и повторение |
56 |
лекционного материала и материала учебников и учебных |
|
пособий, подготовка к лабораторным и практическим |
|
занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.) |
|
Подготовка и сдача зачета |
9 |
Вид итогового контроля (зачет, экзамен) |
Зачет |
5