Рисунок 1. Сравнительные показатели уровней сформированности языковой грамотности обучающихся (%).
На контрольном этапе эксперимента количество обучающихся экспериментальной группы с высоким уровнем сформированности языковой грамотности увеличилось с 5 детей до 18, а количество младших школьников, имеющих низкий уровень, уменьшилось с 53 школьников до 21. Средний уровень соответственно увеличился на 19 четвероклассников.
Выводы
Именно поэтому я остановилась на игровых технологиях на уроках английского языка в начальной школе, которые уже не раз доказывали свою эффективность в формировании всех видов грамотности.
Данными примерами я постаралась доказать, что все вышеперечисленные виды грамотности можно успешно формировать с младшего школьного возраста, в том числе и на уроках английского языка в начальной школе.
Список литературы
Функциональная грамотность младшего школьника: книга для учителя / [Н.Ф. Виноградова, Е.Э. Кочурова, М.И. Кузнецова и др.], под ред. Н.Ф. Виноградовой. -- М.: Российский учебник: Вентана-Граф, 2018. -- 288 с.: ил. -- (Российский учебник: Успешный педагог XXI века);
Коваль Т.В., Дюкова С.Е. Глобальные компетенции -- новый компонент функциональной грамотности // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1, №4 (61). С. 112-123;
Приказ Мин просвещения России от 31.05.2021 N 286 (ред. от 08.11.2022) Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 N 64100)