5.Баркалов С.А. Управление проектами: путь к успеху: учебнометодический комплекс / Воронеж. гос. техн. ун-т, каф. управления стрвом. - Воронеж : Ритм, 2017 (Воронеж : ООО "Ритм", 2017). - 415 с. : ил. -
Библиогр.: с. 413-415 (42 назв.). - ISBN 978-5-9909694-8-3.
Дополнительная литература
1.Агарков, А. П. Управление инновационной деятельностью : учебник / А. П. Агарков, Р. С. Голов. - 3-е изд. - Москва : Дашков и К°, 2021. - 208 с. : табл., схем. - (Учебные издания для бакалавров). - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-394-04385-7.
URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=621837
2.Андрейчиков, А. В. Стратегический менеджмент в инновационных организациях : системный анализ и принятие решений / А. В. Андрейчиков, О. Н. Андрейчикова. – М. : Вуз. учебник : ИНФРА-М, 2013. – 394 с.
3.Бизнес с нуля: Метод Lean Startup для быстрого тестирования идей и вы-
бора бизнес-модели / Э. Рис; Пер. с англ. А. Стативки. - 5-е изд. -
М.:Альпина Пабл., 2016. - 253 с.: 70x100 1/16 (Переплёт,с/о) ISBN 978-5- 9614-5401-7 - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/768886
4.Близнец И.А., Леонтьев К.Б. - Авторское право и смежные права. 2-е из-
дание. Учебник - Проспект - 2015 - ISBN: 978-5-392-18840-6 - Текст электронный // ЭБС Проспект - URL: http://ebs.prospekt.org/book/29142
5.Беляев, Ю. М. Инновационный менеджмент : учебник / Ю. М. Беляев. - 4- е изд., стер. - Москва : Дашков и К°, 2022. - 219 с. : ил., табл. - (Учебные издания для бакалавров). - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-394-04782-4. URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=621843
URL: http://www.iprbookshop.ru/110905.html
6.Городов О. А., Петров А. В., Шмигельская Н. А. - Недобросовестная конкуренция: учебно-практическое пособие - Издательство "Юстицинформ"
- 2020 - 324с. - ISBN: 978-5-7205-1575-1 - Текст электронный // ЭБС ЛАНЬ - URL: https://e.lanbook.com/book/140653
7.Дармилова, Ж. Д. Инновационный менеджмент : учебное пособие / Ж. Д. Дармилова. - 3-е изд., стер. - Москва : Дашков и К°, 2022. - 168 с. : ил. - (Учебные издания для бакалавров). - Библиогр.: с. 152-153. - ISBN 978-5- 394-04586-8.
URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=621855
8.Инновационный менеджмент : Учебник и практикум Для СПО / под ред. Антонца В. А., Бедного Б. И. - 2-е изд. ; испр . и доп. - Москва : Юрайт,
2021. - 303 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534-10191- 1 : 849.00. URL: https://urait.ru/bcode/475498
9.Зенин И. А. - Право интеллектуальной собственности в 2 Ч. Часть 2 10-е изд., пер. и доп. Учебник для вузов - М.:Издательство Юрайт - 2020 - 169с. - ISBN: 978-5-534-01675-8 - Текст электронный // ЭБС ЮРАЙТ - URL: https://urait.ru/book/pravo-intellektualnoy-sobstvennosti-v-2-ch-chast-2-
6
451695 10.Инновационное развитие: экономика, интеллектуальные ресурсы, управ-
ление знаниями / [Б. З. Мильнер и др.] ; под общ. ред. Б. З. Мильнера. –
М. : ИНФРА-М, 2013. – 624 с.
11.Инновационный менеджмент : учебник для магистров, обучающихся по направлению подготовки «менеджмент» / В. Я. Горфинкель, А. И. Базилевич, В. В. Бондаренко [и др.]; под редакцией В. Я. Горфинкеля; Т. Г. Попадюк. - Инновационный менеджмент ; 2022-04-16. - Москва : ЮНИ- ТИ-ДАНА, 2017. - 391 с. - Текст. - Лицензия до 16.04.2022. - ISBN 978-5- 238-02359-5. URL: http://www.iprbookshop.ru/109188.html
12.Макарова, Е. Л. Innovation management : учебное пособие / Е.Л. Макарова; Южный федеральный университет. - Ростов-на-Дону|Таганрог : Южный федеральный университет, 2018. - 122 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-9275-3094-6.
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=577662
13.Мальцева С. В. ; Отв. ред. Мальцева С. В. - Инновационный менеджмент. Учебник для академического бакалавриата - М.:Издательство Юрайт - 2019 - 527с. - ISBN: 978-5-9916-3833-3 - Текст электронный // ЭБС ЮРАЙТ - URL: https://urait.ru/book/innovacionnyy-menedzhment-425846 14.Мильнер, Б. З. Организация создания инноваций: горизонтальные связи и управление : монография / Б. З. Мильнер, Т. М. Орлова. – М. : ИНФРА-М,
2013. – 286 с.
15.Остервальдер, И. Пинье ; пер. с англ. М. Куньевой ; ред. М. Савина ; д и- зайн А. Смит. - 6-е изд. - М. : Альпина Паблишер, 2016. - 287 с. : цв. ил. -
Литература: с. 282. - ISBN 978-5-9614-5371-3.
16.Стартап: Настольная книга основателя / Бланк С.М., Дорф Б., - 3-е изд. - М.:Альпина Пабл., 2016. - 616 с.: ISBN 978-5-9614-5027-9 - Режим досту-
па: http://znanium.com/catalog/product/924002
17.Стартап-гайд: Как начать… и не закрыть свой интернет-бизнес: Учебное пособие / Зобнина М.Р. - М.:Альпина Пабл., 2016. - 166 с.: ISBN 978-5- 9614-4824-5 - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/924028 18.Berman, S.S. Innovation for entrepreneurs [Электронный ресурс] : учебное пособие / S.S. Berman. - Казань : Казанский национальный исследовательский технологический университет, 2015. - 299 c. - ISBN 978-5-7882-1836-
6. URL: http://www.iprbookshop.ru/63674.html
19.Christensen, Clayton M. The Innovator's Dilemma: When New Technologies Cause Great Firms to Fail. Boston, MA: Harvard Business School Press, 1997.
20.Trott, P. Innovation Management and New Product Development / P. Trott. - 5th ed. - Harlow, England : Pearson Education, 2012. - 620 p. - ISBN 978-0- 273-73656-1.
7
КПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ
Подготовка к практическому занятию начинается с внимательного прочтения учебного материала, включая самостоятельный вывод всех утверждений и формул, упомянутых в материале. Далее следуют решение примеров, задач, ответ на вопросы, предложенные в конце лекции преподавателем или помещенные в рекомендуемой литературе. Примеры, задачи, вопросы по теме являются средством самоконтроля. Непременным условием глубокого усвоения учебного материала является знание основ, на которых строится изложение материала.
Вопросы для изучения
Цикличность инновационной динамики
Виды инновационных циклов. Технологические уклады.
Понятие инновации, инновационного процесса, жизненный цикл инновации
Понятие, виды и функции инновации. Жизненный цикл инновации.
Инновационный процесс: основные этапы и движущие силы.
Разработка проектов и программ нововведений
Инновационный проект и его основные элементы. Виды и содержание инновационного проекта. Порядок разработки инновационного проекта.
Программно-целевые методы управления и реализации инновационных проектов.
Источники финансирования инновационной деятельности.
Государственное регулирование инновационной деятельности.
Государственная инновационная политика.
Участие органов государственной власти в формировании инновационной политике. Состояние инновационной деятельности в России.
Создание благоприятных условий нововведений.
Понятие и сущность НИС и РИС, факторы их определяющие. Понятие, формы проявления и перспективы развития государственно-
частного партнерства в инновационной сфере.
Управление инновациями как объектами интеллектуальной собственности
Инновации, как объекты интеллектуальной собственности. Особенности регистрации инноваций как объектов промышленной соб-
8
ственности.
Разработка стратегии инновационной организации на рынке лицензий.
Эффективность инновационной деятельности
Система показателей эффективности инновационной деятельности. Организация анализа эффективности инновационной деятельности.
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ
Домашние задания, как правило, выдаются преподавателем для закрепления знаний и навыков, полученных в ходе аудиторной работы, с указанием контрольного срока выполнения. Для успешного их выполнения необходимо убедиться, что формулировка задания не содержит неясных терминов, есть четкое понимание, какими методическими материалами и дополнительными источниками необходимо руководствоваться, каким образом можно получить консультацию в случае возникновения затруднений.
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ИЗУЧЕНИЮ ОТДЕЛЬНОЙ ТЕМЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Отдельные темы, дополняющие и расширяющие проблемное поле дисциплины, могут быть предложены обучающимся для самостоятельного изучения. В этом случае основной формой самостоятельной работы является чтение и конспектирование литературы, а также разбор примеров и решение рекомендованных задач.
При работе с книгой необходимо подобрать литературу, научиться правильно ее читать, вести записи. Для подбора литературы в библиотеке используются алфавитный и систематический каталоги. Важно помнить, что рациональные навыки работы с книгой позволяют экономить время и повышают продуктивность. Правильный подбор учебников рекомендуется преподавателем, читающим лекционный курс. Необходимая литература может быть также указана в методических разработках по данному курсу. Самостоятельная работа с учебниками и книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем, обозначенных преподавателем на лекциях) – это важнейшее условие формирования научного способапознания.
Основные приемы можно свести к следующим:
−составить перечень книг, с которыми следует познакомиться; −перечень должен быть систематизированным (что необходимо для се-
минаров, что для экзаменов, что пригодится для написания курсовых и дипломных работ, а что выходит за рамками официальной учебной деятельности, и расширяет общую культуру);
9
−обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при написании курсовых и дипломных работ это позволит экономитьвремя);
−определить, какие книги (или какие главы книг) следует прочитать более внимательно, а какие – просто просмотреть;
−при составлении перечней литературы следует посоветоваться с преподавателями и научными руководителями, которые помогут сориентироваться, на что стоит обратить большее внимание, а на что вообще не стоит тратить время;
−все прочитанные книги, учебники и статьи следует конспектировать, выписывая кратко основные идеи автора и иногда приводя наиболее яркие и показательные цитаты (с указанием страниц);
−следует выработать способность «воспринимать» сложные тексты; для этого лучший прием – научиться «читать медленно», когда понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря, либо с помощью преподавателя обязательно его узнать).
Таким образом, чтение научного текста является частью познавательной деятельности. Ее цель – извлечение из текста необходимой информации. От того на сколько осознанна читающим собственная внутренняя установка при обращении к печатному слову (найти нужные сведения, усвоить информацию полностью или частично, критически проанализировать материал и т.п.) во многом зависит эффективность осуществляемого действия.
Выделяют четыре основные установки в чтении научного текста: информационно-поисковая (задача – найти, выделить искомую информа-
цию);
усваивающая (усилия читателя направлены на то, чтобы как можно полнее осознать и запомнить как сами сведения, излагаемые автором, так и всю логику его рассуждений);
аналитико-критическая (читатель стремится критически осмыслить материал, проанализировав его, определив свое отношение к нему);
творческая (создает у читателя готовность в том или ином виде – как отправной пункт для своих рассуждений, как образ для действия по аналогии и т.п. – использовать суждения автора, ход его мыслей, результат наблюдения, разработанную методику, дополнить их, подвергнуть новой проверке). С наличием различных установок обращения к научному тексту связано существование и нескольких видов чтения: библиографическое – просматривание карточек каталога, рекомендательных списков, сводных списков журналов и статей за год и т.п.; просмотровое – используется для поиска материалов, содержащих нужную информацию, обычно к нему прибегают сразу после работы со списками литературы и каталогами, в результате такого просмотра читатель устанавливает, какие из источников будут использованы в дальнейшей работе; ознакомительное – подразумевает сплошное, достаточно подробное прочтение отобранных статей, глав, отдельных страниц, цель – познакомиться с характером информации, узнать, какие вопросы вынесены автором на рассмотрение,
10