Представления о другом актуализируют эмоциональный компонент: СП 82 (Я могу позиционироваться за счет отношения другого ко мне), СП 26 (Эффективнее предложить интересное), СП 44 (Я компетентен в оценивании состояния другого); представление о потребностях другого не выражено, о действиях и поведении - СП 52 (Другой человек может приносить мне ущерб); речевом поведении: СП 42 (Чтобы что-то получить, надо пояснить другому); СП 41 (Я могу управлять поведением/ эмоцией/ ментальными состояниями другого); ментальном состоянии партнера - СП 63 (Разница в представлениях о феномене, информации (моего представления и другого); СП 61 (Другой может понимать, что я чувствую, думаю).
Выделяются и социальные представления, которые одновременно относятся к обоим партнерам - ребенку и другим: в области эмоций - СП 25 (Причина моей эмоции - управление мною), СП 81 (Люди интересуются друг другом); в области речевого поведения - СП 42 (Чтобы что-то получить, надо пояснить другому), СП 41 (Я могу управлять поведением/ эмоцией/ ментальными состояниями другого), в ментальной сфере - СП 63 (Разница в представлениях о феномене, информации (моего представления и другого).
Таким образом, большая психологическая глубина и количество представлений, относящихся к каждому из названных уровней, характеризует представления ребенка о себе (я-концепцию / образ я).
Список литературы
социальный сознание дошкольный содержательный
1. Замкина Т.Ю., Маланчук И.Г. Возможности развития коммуникативной компетентности и ключевых метакомпетентностей педагога в соответствии с требованиями профессионального стандарта // Международный студенческий научный форум - 2015. Режим доступа: http://www.scienceforum.ru/2015/1348/15213.
2. Маланчук И.Г. Речь как психический процесс: монография. Красноярск, 2009.
3. Маланчук И.Г. Речь как психический процесс: монография. Изд. 2-е, доп. Красноярск, 2009.
4. Маланчук И.Г. Социальное сознание и речевое поведение в дошкольном возрасте. Красноярск, 2014.
5. Шлетгауэр Т.В., Замкина Т.Ю., Денисова А.Г. Анализ репертуара социальных представлений детей дошкольного возраста // Наука, образование, инновации: материалы междунар. науч.-практ.конф. Челябинск, 2015.