Курсовая работа (т): Исследование состояния осанки детей дошкольного возраста, имеющих патологию опорно-двигательного аппарата

Еще более отсроченным во времени от возрастных нормативов оказывается формирование сложных моторных актов, тонких и дифференцированных движений, которые необходимы для самообслуживания, осуществления предметно-игровой, изобразительной, учебной и трудовой деятельности [9].

ГЛАВА 2.МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

.1 Методика исследования

В ходе исследования будут использованы следующие методы:

Анализ литературных источников.

Соматоскопия

Педагогический эксперимент

Математический статический анализ полученных данных.

Анализ научно-методической литературы

В ходе данного исследования было проанализировано 23 нормативных и теоретических источников. Выявлены определения, законодательно закрепленные, а также определена структура исследования.

Анализ явился составной частью данного исследования, образуя его первую стадию, когда выявлялись особенности изучаемого объекта. Нами были изучены следующие необходимые для дальнейшей работы документы:

а) личные дела

б) медицинские карты

в) журнал наблюдений с характеристикой на каждого ребенка.

Анализ научно-методической литературы проводился нами с целью создания представления о понятии ОДА и детях с нарушениями функций ОДА, особенностях их двигательного развития и физическое воспитания.

Были изучены такие вопросы, как понятие об осанке, особенности осанки детей, имеющих патологию опорно-двигательного аппарата, причины нарушения осанки.

Соматоскопия

Соматоскопия - это внешний осмотр, позволяющий изучить особенности осанки и телосложения, состояние опорно - двигательного - аппарата.

Нами были использованы тесты на статическую мышечную выносливость, предложенные И.Д.Ловейко.

• тест для мышц шеи:

- приподнять голову и шею, смотреть на носки и зафиксировать положение.

• тест для мышц живота:

И.П. - лежа на спине, руки вниз

- поднять ноги до угла 45º и зафиксировать положение.

• тест для мышц спины:

И.П. - лежа на животе, руки вверх

- прогнувшись и зафиксировать положение

Для определения подвижности позвоночника нами использована методика О.С.Байловой и К.Ф.Зенкевич:

• И.П. - стоя на скамейке, стопы параллельно.

- наклон вперед, не сгибая ног в коленях (измеряется с помощью линейки в сантиметрах - 0 от скамейки).

Вычисление плечевого показателя.

Измерить ширину плеч и плечевую дугу.

Плечевая дуга - измеряется по задней поверхности туловища между акромиальными точками.

П.П= (ширина плеч)/(плечевая дуга)*100%

Оценка результатов:

Сутулая осанка, если - ПП равно или менее 80% ПП<80%;

Нормальная осанка, если - ПП от 80,1% до 85% ПП<80,1-85%

Хорошая осанка, если - ПП более 80% ПП>80% [14].

Определение «треугольников талии».

При сколиозе на выпуклой стороне треугольник уменьшается вплоть до исчезновения, а на вогнутой - увеличивается [14].

Педагогический эксперимент

Педагогический эксперимент это специально организуемое исследование, проводимое с целью выяснения эффективности применения тех или иных методов, средств, форм, видов, приемов и нового содержания обучения и тренировки. Эксперимент всегда предполагает создание нового опыта, в котором активную роль должно играть проверяемое нововведение. Для большей объективности выражения результатов педагогического эксперимента в последние годы при обработке его показателей широко используются некоторые математические методы, и, прежде всего, методы математической статистики. Одним из основных мотивов педагогического эксперимента всегда является введение каких-то усовершенствований в учебно-тренировочный процесс, повышающих его качество.

В педагогическом эксперименте принимали участие 10 детей с нарушением осанки в возрасте 5-6 лет (5 мальчиков и 5 девочек) и 10 здоровых дошкольников 5-6 лет (5 мальчиков и 5 девочек). Нами определится функциональное состояние осанки детей с патологией опорно-двигательного-аппарата и здоровых дошкольников, затем приведется сравнительный анализ полученных результатов.

. Математический статический анализ полученных данных.

В качестве количественного анализа полученных в процессе тестирования результатов исследования был применен математический метод обработки данных. Математическая обработка данных полученных в результате тестирования проводилась с вычислением средней арифметической величины, вычислением процентных показателей, сравнением средних арифметических величин.

Определение среднего показателя исследуемой группы методом вычисления среднего арифметического осуществляется по следующей формуле:

Среднее арифметическое (М)

х1+х2+х3+хn

Хср = ------ , где n - общее число вариантов,

n                М - значение варианта.

Стандартное отклонение (δ)

Эта величина выражается в тех же единицах, что и среднее арифметическое по формуле:

      Хср max- Хср min

δ = ------ , где Хmax - наибольший показатель,

k                Хmin - наименьший показатель,

k - табличный коэффициент (равен 3,47).

Вычисление стандартной ошибки среднего

Арифметического значения (m), вычисляется по формуле:

         δ

m = -- , когда n ≤ 30, где δ - стандартное отклонение.

     √ n-1

Определение достоверности различий по t - критерию Стьюдента

Для вычисления t - критерия Стьюдента использовали формулу:

     Мэ- Мк= -----

   √mэ² +mк²

Где:

Хэ - среднее арифметическое отклонение в экспериментальной группе,

Хк - среднее арифметическое отклонение в контрольной группе, э - стандартная ошибка среднего арифметического значения в экспериментальной группе,к - стандартная ошибка среднего арифметического значения в контрольной группе.

Если t (0,05)=2,07-2,76, то результат достоверен.

.2 Организация исследования

Исследование проводилось в 2014 году на базе ДОУ № Х г. Набережные Челны. В исследовании принимали участие 10 дети с нарушением осанки с патологией опорно - двигательного - аппарата в возрасте 5-6 лет (5 мальчиков и 5 девочек) и 10 здоровых дошкольников 5-6 лет (5 мальчиков и 5 девочек).

Дети с нарушением осанки составили экспериментальную группу исследования, а здоровые дети - контрольную группу исследования.

Исследование проводилось поэтапно:

Первый этап (сентябрь-декабрь 2013 г.) был посвящен изучению и анализу научно-методической литературы по теме исследования, формулированию цели, задач, подбору методов и методик исследования.

Второй этап (февраль-март 2014 г.) проведение исследования функционального состояния осанки дошкольников.

Третий этап (апрель-май 2014 г.) выполнение статистической обработки полученных данных педагогического эксперимента, их интерпретация и оформление результатов исследования.

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ИНТЕРПРИТАЦИЯ

.1 Анализ результатов исследования

Результаты всех проведенных нами тестирований, среди контрольной и экспериментальной групп представлены ниже.

Таблица 1

Сравнительные результаты тестирования статической выносливости мышц шеи, сек.

Из таблицы 1 видно, что средний результат теста в контрольной группе составил - 32,26 , а в экспериментальной группе- 16,66 сек.

Данные результатов тестирования наглядно представлены на рисунке 1.

Рис.1 Сравнительные результаты тестирования статической выносливости мышц шеи, сек.

По данным диаграммы видно, что показатель выносливости в контрольной группе значительно выше.

Таблица 2

Сравнительные результаты тестирования статической выносливости мышц живота, сек.

Средний результат теста «Статическая выносливость мышц живота» в контрольной группе составил - 16,93, а в экспериментальной группе -13,46.

Данные результатов тестирования наглядно представлены на рисунке 2.

Рис.2. Сравнительные результаты тестирования статической выносливости мышц живота, сек.

По данным диаграммы видно, что уровень статической выносливости мышц живота в контрольной группе выше на 3,47 сек..

Таблица 3

Сравнительные результаты тестирования статической выносливости мышц спины, сек.

Средний результат теста «Статическая выносливость мышц спины» в контрольной группе составил - 16,06 с., а в экспериментальной группе -18,13 с..

Данные результатов тестирования наглядно представлены на рисунке 3.

Рис.3. Сравнительные результаты тестирования статической выносливости мышц спины, сек.

По данным диаграммы видно, что уровень статической выносливости в контрольной группе выше на 2,07 с..

Таблица 4

Сравнительные результаты тестирования подвижности позвоночника (наклон вперед), см.

Средний результат теста «Наклон вперед» в контрольной группе составил - 4,41 см., а в экспериментальной группе -4,06 см..

Данные результатов тестирования наглядно представлены на рисунке 4.

Рис. 4. Сравнительные результаты тестирования подвижности позвоночника (наклон вперед), см.

По данным диаграммы видно, что уровень подвижности позвоночника в контрольной группе выше на 0,35 см.

Таблица 5

Сравнительные результаты тестирования антропометрических показаний (окружность грудной клетки), см.

Средний результат теста «Окружность грудной клетки» в контрольной группе составил - 59,93 см, а в экспериментальной группе - 60 см..

Данные результатов тестирования представлены на рисунке 5.

Рис. 5. Сравнительные результаты тестирования антропометрических показаний (Окружность грудной клетки), см.

По данным диаграммы видно, что уровень подвижности позвоночника в контрольной группе выше на 0,67 см..

Таблица 6

Сравнительные результаты плечевого показателя, %

Сравнительные показатели плечевого показателя свидетельствуют о значительных различиях величины физиологических изгибов детей контрольной и экспериментальной групп.

ВЫВОД

. В результате изучения 23 источников научно-методической литературы по теме исследования, нами было выявлено, что работоспособность детей с нарушением осанки отличается от здоровых детей дошкольного возраста. Обзор литературы позволил нам определить цель, задачи и методы исследования. А также изучить особенности развития здоровых детей и детей с нарушением осанки, рассмотреть основные понятия работоспособности детей и подобрать методику лечебной физической культуры для занятий с детьми с нарушением зрения.

. Подобраны методики исследования состояния осанки. Ведущим методом при исследовании является соматоскопия, т.к. оно позволяет исследовать и сравнить показатели состояния осанки работоспособности детей с патологией опорно-двигательного-аппарата с показателями здоровых детей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Изучив психолого-педагогическую литературу по данной теме, мы пришли к выводу, что вопрос о состоянии детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата на данный момент является очень актуальным. Заболевания опорно-двигательного аппарата занимают особое место в детской патологии, влияя на характер детской и подростковой инвалидности. Недостатки развития движений у детей обнаруживаются на разных уровнях нервной и нервно-психической организации. Дефекты осанки могут отрицательно влиять на состояние нервной системы.