В образовательном проекте Просвещения «судьба» чтения имплантивно связана с «судьбой» письма, в среде которого знание обретает волю к движению и расширению. Именно эта фундаментальная связь проходит сейчас испытание реальностью. И поскольку в работе «чтения-письма» европейское Просвещение устанавливает истину субъекта как универсальной формы своего образовательного проекта, кризис базовых образовательных практик современности действует как имманентный отклик на стремительную транс- субъективацию позиций всех участников образовательных взаимодействий. Вызов, уклониться от которого больше нет никакой возможности.
Литература
1. Томас У.А. Неприспособленная девушка // Личность. Культура. Общество. 2009. Т. XI, вып. 3 (№ 50). С. 61-78.
2. Гумбрехт Х.У. Производство присутствия : чего не может передать значение. М. : Новое литературное обозрение, 2006. 184 с.
3. ВаттимоДж. Эпоха интерпретации // Логос. 2008. № 4 (67). С. 120-128.
4. Szkudliarek T. Media. Szkic z filozofiiipedagogikidystansu. Krakow :Impuls, 2009. 151 s.
5. Klus-Stanska D.Paradygmatydydaktyki. Myslecteori^ o praktyce. Warszawa : PWN, 2018.
278 s.
6. Бокова И. Вводная статья // Курьер ЮНЕСКО. URL: https://ru.unesco.org/courier/aprel- iyun-2017-g/vvodnaya-statya-iriny-bokovoy(дата обращения: 09.08.2019).
7. Kwiecinski Z. Pedagogie postu. Preteksty. Konteksty. Podteksty. Krakow :Impuls, 2012.426 s.
8. Бодрийяр Ж. Пароли. От фрагмента к фрагменту. Екатеринбург : У-Фактория, 2006.199 с.
9. Бодрийяр Ж. Фатальные стратегии. М. : РИПОЛ классик, 2017. 288 с.
10. Ranciиre J. S'il y a de l'irreprйsentable // Le Genre humain. 2001. Vol. 1, № 36. P. 81-102.
11. Бадью А. Святой Павел. Обоснование универсализма. М. : Университетская книга, 1999. 66 с.
12. Ман де П. Слепота и прозрение. СПб. : Гуманитарная академия, 2002. 256 с.
13. Ман де П. Аллегории чтения: Фигуральный язык Руссо, Ницше, Рильке и Пруста. Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 1999. 368 с.
14. Дьяков А.В. Жиль Делёз. Философия различия. СПб. :Алетейя, 2012. 504 с.
15. Mezirow J., Taylor E.W. Transformative learning in practice: insights from community, workplace, and higher education. San Francisco :Jossy Bass, 2009. 317 p.
References
1. Thomas, W.A. (2009) Neprisposoblennayadevushka [The Unadjusted Girl]. Lichnost'. Kul'tu- ra. Obshchestvo. 11. (3/50). pp. 61-78.
2. Gumbrecht, H.U. (2006) Proizvodstvoprisutstviya: chegone mozhetperedat'znachenie [Production of Presence: What Meaning Cannot Convey]. Moscow: Novoeliteraturnoeobozrenie.
3. Wattimo, J. (2008) Epokhainterpretatsii [The Age of Interpretation]. Logos. 4(67). pp. 120128.
4. Szkudliarek, T. (2009) Media. Szkiczfilozofiiipedagogikidystansu. Krakow: Impuls.
5. Klus-Stanska, D. (2018) Paradygmatydydaktyki. Myslecteoriqopraktyce. Warszawa: PWN.
6. Bokova, I. (2017) Vvodnayastat'ya [Introduction]. [Online] Available from: https://ru.unesco.org/courier/aprel-iyun-2017-g/vvodnaya-statya-iriny-bokovoy. (Accessed: 9th August 2019).
7. Kwiecinski, Z. (2012) Pedagogiepostu. Preteksty. Konteksty. Podteksty.Krakow: Impuls.
8. Baudrillard, J. (2006) Paroli. Ot fragmenta k fragmentu[Passwords. From fragment to fragment]. Translated from French by N. Suslova. . Ekaterinburg: U-Faktoriya.
9. Baudrillard, J. (2006) Fatal'nyestrategii [Fatal Strategies]. Translated from French. Moscow: RIPOL klassik.
10. Ranciиre, J. (2001) S'il y a de l'irreprйsentable. Le Genre humain. 1(36). pp. 81-102. DOI: 10.3917/lgh.036.0081
11. Badiou, A. (1999) Svyatoy Pavel. Obosnovanie universalizma [Saint Paul: The Foundation of Universalism]. Translated from French by O. Golovaya. Moscow: Universitetskayakniga.
12. Man de, P. (2002) Slepotaiprozrenie [Blindness and insight]. Translated from English by E.V. Malyshkin. St. Petersburg: GumanitarnayaAkademiya.
13. Man de, P. (1999) Allegoriichteniya: Figural'nyyyazykRusso, Nitsshe, Rilke iPrusta [Allegories of Reading: Figural Language in Rousseau, Nietzsche, Rilke, and Proust]. Translated from English by S. Nikitin. Ekaterinburg: Ural State University.
14. Dyakov, A.V. & Deleuze, G. (2012) Zhil'Delez. Filosofiyarazlichiya[Gilles Deleuze. The Philosophy of Difference]. St. Petersburg: Aleteyya.
15. Mezirow, J. & Taylor, E.W. (2009) Transformative learning in practice: insights from community, workplace, and higher education. San Francisco: Jossy Bass.