Материал: Международная телекоммуникатсионная конферентсия Молодеж и наука Ч.2 2015
Гуманитарные науки в системе инженерно-физического образования
3.Проведение встреч с молодыми специалистами, экскурсий на предприятия.
4.Социально-психологическая подготовка, приобщение студентов к самостоятельности, выявление лидерских качеств, развитие коммуникабельных способностей.
Гуманитарное образование будущих инженеров представляет собой совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов, включающих гуманитарные и социально-экономические знания, способности и потребность к общению, обмену информацией, взаимодействию и взаимопониманию, к познанию, проявляющихся в активной творческой учебной и общественной деятельности, определяющее эффективность и профессионально-личностное становление специалиста.
Список литературы
1.М.Е. Добрускин. Роль гуманитарного образования в подготовке инженеров. – 2001 г.
2. Научно-техническая и инженерная этика.
URL: http://studme.org/1771121617691/filosofiya/nauchno-tehnicheskaya_inzhenernaya_etika
3. Зачем инженеру гуманитарное образование: взгляд изнутри. Электронный журнал «Молодежный научно-технический вестник». – МГТУ им Н.Э. Баумана.
А.Д. ЕГОРОВ, П.С. САВЕЛЬЕВА Научный руководитель – Е.В. ТЕБЕНЬКОВ
Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
СПОРТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
Рассматривается задача определить наиболее интересные виды деятельности для первокурсников исследовательского университета. Приводится обоснование необходимости развития спортивной деятельности в университете с целью увеличения количества обучающихся, занимающихся наукой.
На текущий момент Правительством и Президентом Российской Федерации ставится задача создания принципиально нового типа университета. Такой университет должен являться центром научной жизни страны как минимум по одному из передовых научных направлений [1].
Для достижения такого задела необходимо добиться массового занятия научной и исследовательской деятельностью среди обучающихся. Университеты ставят акцент на увеличение качества учебных курсов, а
_______________________________________________________________________
296 ISBN 978-5-7262-2222-6. XIX конференция «Молодежь и наука»
Гуманитарные науки в системе инженерно-физического образования
также на закупку современного оборудования. Однако, в первую очередь необходимо определить то, какой деятельностью хотят заниматься сами обучающиеся. С этой целью Дирекцией ППКС НИЯУ МИФИ был проведен опрос первокурсников НИЯУ МИФИ.
В опросе приняло участие 63.8% обучающихся первого курса Университета. Опрос показал, что для 47.8% первокурсников хотят заниматься спортивной деяетльностью. Научной деятельностью рассчитывают заниматься только 32.5% обучающихся. Обучающимся также был задан вопрос – «Чем ты будешь заниматься через 4 года?». Ответы показали, что 49,1% обучающихся планирует заниматься наукой. На втором месте – 40% – спортивная деятельность.
Таким образом, обучающегося исследовательского университета на примере НИЯУ МИФИ, считают необходимым заниматься научной деятельности к четвертому году обучения. Однако, большинство обучающихся первого года обучения рассчитывают в первую очередь заниматься спортивной деятельностью. Отсутствие возможности качественно заниматься спортивной деятельностью может привести к падению потенциала обучающихся заниматься научной деятельностью.
Список литературы
Altbach P.G., Salmi J. The Road to Academic Excellence. // The World Bank. 2012.
В.В. БАЗНАЕВА Научный руководитель – И.А. КУЗНЕЦОВ, аспирант
Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
ОЦЕНКА КОНТЕНТА НА ОСНОВЕ НЕЯВНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ
В работе рассмотрены рекомендательные системы, а также характеристики неявных действий пользователя для прогнозирования интереса к просматриваемому контенту. Работа выполнена при поддержке гранта РФФИ № 15-07-08742.
Рекомендательные системы — программы, которые пытаются предсказать, какие объекты будут интересны пользователю, имея определенную информацию о его профиле.
_______________________________________________________________________
ISBN 978-5-7262-2222-6. XIX конференция «Молодежь и наука» |
297 |
Гуманитарные науки в системе инженерно-физического образования
Цель рекомендательных систем — это изучить и понять пользователя, какие объекты из коллекции он оценит выше других.
Существует две основные стратегии создания рекомендательных систем: фильтрация содержимого и коллаборативная фильтрация. Зачастую реализуются на алгоритме коллаборативной фильтрации. [1]
При коллаборативной фильтрации используется информация о поведении пользователя в прошлом – например, информация о покупках или оценках. В этом случае не имеет значения, с какими типами объектов ведется работа, но при этом могут учитываться неявные характеристики. [2]
Различают следующие подходы к формированию рекомендаций:
На основе содержания - рекомендации формируются для товаров, похожих на товары, уже заказанные клиентом, или на товары, заказываемые похожими клиентами.
На основе транзакций - рекомендации формируются на основании пользовательского поведения, т.е. товары считаются похожими, если часто входят вместе в одну транзакцию.
Основанный на всех данных - рекомендации формируются на основании вычисления некоторой меры по всем накопленным данным.
Основанный на моделях – сначала формируется описательная модель предпочтений, а затем рекомендации основанные на полученной модели.
Неявный профиль пользователя формируется на основе учета его действий на сайте.
В данной работе используется следующая структура для анализа неявных профилей пользователя (см. рис.1)
Анализ неявных предпочтений пользователей, выраженных в переходах по ссылкам и длительности просмотра страниц, — важнейший фактор в ранжировании документов в результатах поиска или, например, показе рекламы и рекомендаций новостей.
_______________________________________________________________________
298 ISBN 978-5-7262-2222-6. XIX конференция «Молодежь и наука»
Гуманитарные науки в системе инженерно-физического образования
Рисунок 1. «Перечень действий пользователя»
Список литературы
1.Жернакова О.Системы рекомендаций и поиска видеоконтента. Телемультимедия,
2012.
2.Ann Yun-An Chen, Dennis Mcleod «Collaborative Filtering for Information Recommendation Systems».
_______________________________________________________________________
ISBN 978-5-7262-2222-6. XIX конференция «Молодежь и наука» |
299 |
КАЧЕСТВО ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА В УСЛОВИЯХ РИСКОВ СОЦИАЛЬНОЙ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
К.С. ГАЛЮК Научный руководитель – А.В. ХАВЫЛО, к.психол.н.
Обнинский институт атомной энергетики НИЯУ МИФИ, Калужская обл.
ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ И УЧЕБНОЙ АКТИВНОСТИ У СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ИАТЭ НИЯУ МИФИ
В исследовании рассмотрена взаимосвязь личностных особенностей и учебной активности студентов медицинского профиля как сложной динамической системы, характеризующейся развертыванием учебной деятельности по пути от ее потенциала к регулируемой и наблюдаемой реализации. Работа проведена на базе медицинского факультета ИАТЭ НИЯУ МИФИ, выборку составили студенты первого курса в количестве 107 человек. Доказано, что студенты с различным уровнем учебной активности отличаются по ряду индивидуально-личностных характеристик. Сделан вывод о том, что учебная активность студентов медицинского профиля существенным образом детерминированы индивидуальными личностными особенностями.
Социальный заказ на подготовку квалифицированных специалистов системы здравоохранения, повышение профессиональной готовности медицинских кадров является стратегической задачей в сохранении физического и психического здоровья нации, страны, общества и обеспечении национальной безопасности в сфере здравоохранения. В организации обучения будущих врачей крайне важно проанализировать характер сопряженности индивидуально-типологических свойств личности и индивидуальных особенностей проявления учебной активности.
Формирование профессионально важных качеств будущего врача невозможно без успешного овладения дисциплинами естественнонаучного и медико-биологического циклов, поскольку они являются фундаментом, на котором базируются клинические знания. При этом следует учитывать, что на первоначальном этапе в основе эффективного обучения лежат неспецифические личностные и психофизиологические качества студентов, а на этапе специализации на первый план выходит комплекс индивидуальных качеств, важных для освоения профессии хирурга, терапевта, анестезиолога и других [2,4-6].
_______________________________________________________________________
300 ISBN 978-5-7262-2222-6. XIX конференция «Молодежь и наука»