В предподростковый и подростковый период велика роль так называемых неформальных групп сверстников с их «субкультурой», групповыми ценностями, жестко регламентированным лидерством [7; 62].
Изучив занятость детей из замещающих семей в свободное от учебы время, мы пришли к выводу, что 60% детей не посещают никаких секций, клубов, студий. По запросу семей мы поставили перед собой задачу: способствовать вовлечению детей в деятельность учреждений дополнительного образования города, в общегородские мероприятия досугового характера, организовывать через комитет по молодежной политике и волонтеров города разнообразные познавательные поездки и экскурсии.
Так, были организованы поездка в Ледоград, посещение трогательного зоопарка в г. Ростове - на - Дону, организованное комитетом по молодежной политике г. Шахты, «Веселые старты», организованные специалистами Департамента по физическому развитию и спорту г. Шахты, участие в благотворительном фестивале профессий «Дети России», экскурсия профориентационной направленности в информационный центр по атомной энергии, проведение фольклорных праздников, посвященных Рождеству, Масленице, празднику Счастья и пр.
На сегодняшний день 64 ребенка из замещающих семей посещают учреждения дополнительного образования:
ГДДТ - 25
СЮТ -6
Музыкальная школа -3
Художественная школа - 5
Хореографические студии - 9
Спортивные секции города, поселка -34.
За два с половиной года работы отделения семейного устройства и сопровождения замещающих семей около 120 детей приняли участие в мастер-классах, проводимых педагогами дополнительного образования ГКУСО РО Шахтинского центра помощи детям № 1.
100% специалистов, занятых сопровождением замещающих семей, прошли курсы в ФГБНУ «Институт управления образованием Российской академии образования» по дополнительной профессиональной программе «Подготовка лиц, желающих принять на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе детей старшего возраста, с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, детей, имеющих братьев и сестер, а так же организация сопровождения замещающих семей (по модельным программам)» в объеме 72 часов; курсы переподготовки в АНО ДПО «Институт дистанционного повышения квалификации гуманитарного образования» г. Новосибирска по программе «Практическая олигофренопедагогика и психология»; постоянно занимаются своим самообразованием.
Уровень подготовки специалистов позволяет им эффективно реализовывать мероприятия по сопровождению замещающих семей.
Мы считаем, что одним из важных источников для популяризации образа замещающей семьи являются СМИ, которые должны делать акцент на успешном опыте замещающих семей и освещать его. На страницах муниципальных и региональных газет мы освещаем работу с замещающими семьями и их окружением.
Проводимая нами работа по формированию позитивного окружения замещающих семей, мы считаем, позволяет укрепить уверенность родителей в принятом решении - взять ребенка на воспитание в семью, мобилизовать их личностные, духовные, интеллектуальные, физические ресурсы, расширить диапазон приемлемых и результативных средств для преодоления стереотипов мышления о замещающих семьях. Успех нашей работы определяется умением специалистов центра учитывать различия в возрасте, образовании, культурном уровне родителей, их взглядах на детей, выделять конкретные задачи по взаимодействию именно с данной семьей, с данным окружением и выбирать адекватные методы работы с ней.
Мы апробируем и ищем новые формы работы по формированию позитивного окружения замещающих семей. Ибо окружение - это не только люди, это все то, что тем или иным образом влияет на наши мысли, поступки, действия, устремления и достижения [6; 44].
Но не все в этой работе зависит от нас. т.е. необходима эффективная система межведомственного взаимодействия на государственном уровне.
Мы считаем, что действенная поддержка замещающей семьи должна исходить со стороны:
- государства в целом
- социальных институтов: органы опеки и попечительства, образовательные организации, учреждений здравоохранения и т.д.
- специалистов центров помощи детям
- значимого окружения
- СМИ.
Нужно развивать институт замещающего родительства, вводить новые модели опорных семей, которые являются поддержкой для семей в трудной жизненной ситуации или семей, которые воспитывают детей-инвалидов. Необходимо работать на развитие служб поддержки замещающих семей и на подготовку профессиональных кадров, педагогов, психологов, задача которых -- помогать семье. СМИ должны делать акцент на успешном опыте замещающих семей, тогда, наверное, и общество изменит свое отношение к ним.
Список литературы
1. Аладьин А.А., Амелишко Е.М. Методика психодиагностического обследования кандидатов в усыновители и приемные родители. Минск, 2000.
2. Бубен С.С., Чечет В.В. Опекунские (приемные) семьи и детские дома семейного типа - важнейшие средства решения проблемы социальн. сиротства // Социал. работа с ребенком и семьей. Минск: Нар. асвета, 2000.
3. Дети социального риска и их воспитание: Учебно-методич. пособие / Под науч. ред. Л.М. Шипицыной. СПб.: Изд-во «Речь», 2003.
4. Маханько А.М. Гостевая и адаптац. семья: ресурсы местного сообщества в социализации воспит. интернатных учрежд. Минск: РУМЦ ФВН, 2005.
5. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи. М.: Педагогика, 1990.
6. Руденкова Г.И. Новое об устройстве детей-сирот на воспитание в семью // Соц.- пед. работа, 2000. № 5.
7. Семья Г.В. Социально-психологические и организационные основы работы с замещающей семьей. М.: ООО «Симс», 1999.
8. Семья Г.В. Социально-психологические и организационные основы работы с приемными и патронатными семьями. Москва-Тула, 1999.
9. Семья и личность: проблемы взаимодействия. // Международный сборник научных статей. АГПА, Армавир, 2011
10. Социально-пед. сопров. прием. семьи. Уч.-метод. пос. / В.В. Мартынова, Н.С. Поспелова, В.А. Маглыш и др. Минск: ОДО «Тонпик», 2004.
11. Социально-психологические проблемы современной семьи // Материалы III Всероссийской конференции (с международным участием) студентов, аспирантов и молодых ученых. АГПА. Армавир, 2011.
12. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.Н. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Уч. пособие для врачей и психологов. СПб., 2003.