Материал: Модуль 4. Склонение к самоубийству с использовнием сети интернет- Минаева Е.В. (1)

позитивной общегосударственной идеологии, социально-экономической

к кому-то за советом или за помощью, обсудить то, что он узнает, что с ним

происходит, его переживания. Для этого важны доверительные отношения

с родными и близкими, друзьями, педагогами и воспитателями, чувство опоры и надежности тыла, развитие у ребенка коммуникабельности, помощь в

налаживании социальных связей, наличие общих интересов

со сверстниками во дворе, школе, кружках, секциях и др.

3. В целях исключения депрессивных состояний также следует заботиться об активном жизненном тонусе ребенка, развивать в нем стрессоустойчивость,

мобильность, психологическую гибкость и умение переключаться,

увлеченность, тягу к постоянному познанию чего-то нового, достижению новых результатов, позитивные жизненные установки, целеустремленность,

занятость по интересам в творчестве и спорте, вовлеченность в общественную деятельность, ответственность и чувство долга, способность видеть разнообразие и многогранность обыденной жизни, не пасовать перед трудностями, оптимизм, уверенность в себе, в сторонней помощи и

возможности решить любую проблему, в том числе сообща.

4. Также требуется постоянный, но не навязчивый, контроль

за поведением, местонахождением, времяпрепровождением, увлечениями,

интересами и кругом общения несовершеннолетних со стороны их родных и близких, педагогов, воспитателей, правоохранительных и контролирующих органов, органов системы профилактики, других лиц, деятельность которых связана с детьми, активных и неравнодушных граждан: пресечение

«троллинга» подростков со стороны сверстников и учителей (за плохую учебу,

неучастие в жизни школы, несданные деньги и т.п.), ограничение интернет-

зависимости несовершеннолетних, борьба с распространением криминальной субкультуры и иных движений деструктивного характера (эмо, готы и т.п.),

соблюдение возрастных ограничений на кинопродукцию, компьютерные игры,

на чердачные помещения высотных зданий, в строящиеся и заброшенные объекты.

Названные условия могут быть достигнуты только совместными

усилиями семьи, общества и государства.

В образовательных, воспитательных и детских социальных организациях

при этом, по нашему мнению, необходимо обеспечить:

а) разнообразие и привлекательность внеклассной работы (кружки,

секции, выездные мероприятия и т.п.), привлечение детей к общественной

деятельности (без давления и «обязаловки»);

б) достаточный штат профессиональных психологов и социальных педагогов, при необходимости индивидуальную работу психолога с детьми

и их законными представителями, помощь в решении проблем

и конфликтных ситуаций;

в) разработку дополнительных профессиональных программ для

педагогических работников в области информационной безопасности;

г) периодические тестирования для выявления психологического климата в семье и коллективе, наличия интернет-зависимости, суицидальных мыслей,

тревожности, неуверенности, патологического страха

ипереживаний, неразрешимых проблем, виктимности в поведении,

одиночества, фактов употребления алкоголя, наркотических, психотропных и иных одурманивающих веществ;

д) проведение воспитательно-патриотической работы, тематических классных часов, бесед и лекций (с приглашением различных специалистов,

общественных деятелей и заслуженных авторитетных граждан), в ходе которых:

внедрять установки о ценности человеческой жизни, значимости каждого отдельного индивида для общества, его ответственности перед родными и

близкими, перед коллективом, обществом и государством, важности его роли в настоящем и будущем;

воспитывать правильное отношение к неудачам в любви, дружбе, учебе,

иных сферах, как очередному опыту и этапу на жизненном пути,

к утрате здоровья (инвалидность, увечье, обезображивание, смертельная болезнь), потере близкого человека, в том числе покончившего жизнь

самоубийством («он жив в твоем сердце, пока оно бьется», «там» вы

не встретитесь», «он не одобрил бы твои страдания, апатию и нежелание жить»);

информировать (без вызова интереса и желания проверить)

об опасности действующих в информационно-телекоммуникационных сетях

«групп смерти» и легкости попадания под их влияние;

рассказывать о признаках участия в «группах смерти» и иных проявлениях суицидального поведения с целью своевременного выявления таких фактов самими подростками, оказания помощи и поддержки друг другу,

сообщения об этом взрослым;

с негативной оценкой обсуждать сам акт суицида, как признак слабого и эгоистичного поведения, нежелания и неспособности преодолевать трудности,

попытку легкого решения всех проблем, которые все равно останутся нерешенными, неумение проявить и прославить себя иным способом;

при этом разъяснять конечность данного шага, причинение им страданий не только тем, кому планировал, но и другим близким людям, ошибочность предположения, что «там» будет лучше, невозможность все вернуть назад и получить новую жизнь, как в компьютерной игре, фантастических фильмах и книгах, отрицательное отношение к таким поступкам основных мировых религий;

е) ведение методической работы с педагогами, особенно классными руководителями, в том числе по вопросам:

недопустимости грубого и унижающего достоинство обращения

с детьми, дискриминации по каким-либо признакам, решения через ребенка

конфликтной ситуации с его законным представителем;

важности поддержания благоприятного психологического климата

в классе (группе), налаживания доверительных отношений, изучения семейно-

бытовых условий жизни детей, знакомства с их семьями;

выявления изменений в поведении детей, суицидальных проявлений,

признаков вовлечения в «группы смерти» или иные деструктивные движения,

проведения с ними бесед, при необходимости с привлечением психолога и

законных представителей;

тактики общения с подростком, совершившим попытку суицида

(по утверждениям психологов, как правило, после 3-х месяцев повышенное внимание и забота по отношению к такому ребенку ослабевают, и он совершает повторную попытку);

е) осведомление медицинских работников о внешних признаках суицидальной наклонности подростка и соответствующей этому атрибутики в

целях их выявления в ходе осмотра;

ж) проведение родительских собраний с законными представителями учащихся и воспитанников, разъясняя им психолого-педагогические аспекты воспитания детей в конкретном возрасте, их потребность в любви и общении,

важность обсуждения любой, на первый взгляд несущественной, проблемы,

полезность частого совместного времяпрепровождения, а также обо всех вышеуказанных требованиях для обеспечения физического и психического

здоровья ребенка;

з) выявление семей и детей, находящихся в социально опасном положении, информирование об этом органов опеки и попечительства,

подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел,

комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав;

постановки на данный учет и основания для снятия с него, не включая при этом показатель количества находящихся и снятых с учета в рейтинг образовательных организаций в целях исключения гонки за данными показателями в ущерб проводимой работе.

В организациях здравоохранения:

а) медицинские работники должны быть осведомлены о внешних признаках суицидального поведения и атрибутах приверженности

к деструктивным движениям, в том числе «группам смерти», в целях выявления

очередь в поликлиниках, детских психотерапевтов, а также осведомление населения о характере их специальности и решаемых ими вопросах,

преодоление стереотипов о том, что к ним обращаются только психически нездоровые, умственно отсталые люди, что это «штамп» на всю жизнь.

по исправлению ситуации (оказание материальной и психологической помощи,

лечение от алкогольной и наркотической зависимости, содействие

в трудоустройстве, обеспечении нормальных жилищных условий, при необходимости изъятие детей из опасной среды и т.п.).

В любом случае разработка каких-либо программ, рекомендаций, иных документов и принятие конкретных мер по предупреждению детских суицидов возможны лишь с учетом мнения экспертов в области психологии,

специализирующихся на суицидальном поведении несовершеннолетних,

с целью исключения обратного эффекта, паники и «перегибов на местах».