Стоит отметить, что релевантность результатов экспериментальной группы на дистанционном обучении нельзя считать абсолютной, так как контроль учителя за выполнением проверочной работы был невозможен. Тем не менее эффективность образовательных комиксов как современного средства преодоления познавательных барьеров, способствующего лучшему пониманию учащимися материала, очевидна.
Авторы выражают благодарность художнику Алине Паукку за помощь в создании образовательных комиксов, использованных в исследовании.
Список литературы
1. Вавилова А.К., Савельев И.И., Середович А.С., Гавронская Ю.Ю. Особенности обучения химии в условиях современного изменения когнитивного стиля школьников // Актуальные проблемы химического и экологического образования. Сборник научных трудов 66-ой Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. СПб., Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2019. С. 51-57.
2. Павлов И.И., Баланова Н.О. Разработка и применение образовательных комиксов // Химия в школе. 2019. №10. С. 31-34.
3. Гавронская Ю.Ю., Вавилова А.К. Исследовательские проекты экологической направленности как средство обеспечения интеграции при изучении предметов естественнонаучного цикла // Физика в школе. 2018. №S2. С. 252-256.
4. Ларченкова Л.А. Психолого-познавательные затруднения учащихся: кто виноват и что делать? // Физика в школе. 2013. №7. С.51-56.
5. Jee B.D., Angorro F.K. Comic Cognition: Exploring the Potential Cognitive Impacts of Science Comics. Journal of Cognitive Education and Psychology. 2012. V. 11(2). P.196-208.
6. McDermott J.E., Partridge, M., Bromberg, Y. Ten simple rules for driving scientific comics. PLOS Computational Biology. 2018. V. 14. P. 1-10.
7. Цzdemir E. Humor in elementary science: Development and evaluation of comic strips about sound. International Electronic Journal of Elementary Education. 2017. V. 9(4). P. 837-850.