Дипломная (вкр): Олимпиада 'Мир через культуру' организация, результаты, значение

Олимпиада 'Мир через культуру' организация, результаты, значение

Оглавление

Введение

Глава I. История и организация Вологодской олимпиады «Мир через культуру»

.1 Становление и развитие олимпиады

.2 Правила олимпиады

.3 Порядок проведения олимпиады

.4 Масштаб олимпиадного движения

.5 Публикации исследований. Победы на конкурсах

Глава II. Тематика и олимпиадные достижения олимпиадных работ

.1 Общая характеристика тематики олимпиадных работ

.2 Достижения школьников в изучении народной культуры Вологодского края и археологических памятников

.3 Достижения школьников в изучении истории Вологодского края

.4 Достижения школьников в изучении памятников культуры Вологодского края

Заключение

Список использованных источников

Приложение

Введение

Актуальность темы. В современном образовательном пространстве России важное место принадлежит различного рода олимпиадам. Предметная олимпиада - это форма интеллектуального соревнования учащихся в определенной образовательной области, позволяющая выявить не только знания фактического материала, но и умение применять эти знания в новых нестандартных ситуациях, требующих творческого мышления. Предметные олимпиады проводятся для выявления одаренных и талантливых детей, развития познавательных интересов обучающихся [14].

Именно в таком русле и функционирует в Вологодской области олимпиада «Мир через культуру». Эта олимпиада проходит на протяжении 22 лет и она объединяет сотни, а то и тысячи детей. Они изучают этнографию и литературное краеведение, археологию, историческое и географическое краеведение. Вологодская олимпиада «Мир через культуру» стала большим культурным явлением. С 1994 года она не только не теряет своей актуальности, но и остается интересной и востребованной среди школьников. С каждым годом спектр тем становится шире.

Школьники исследуют творчество молодых вологодских поэтов и темы, связанные с неизвестной историей города. Кроме того, ребята ежегодно присылают работы по исследованию проблемы экологического загрязнения города, сами проводят опыты и знакомят нас с результатами своей работы.

Темы работ интересные и актуальные. Актуально и то, что исследования обучающихся носят научно-практический характер, являются востребованными не только образовательными организациями, но и музеями, ВУЗами, общественными и профессиональными организациями области. Вот почему представляется важным изучение особенностей проведения олимпиады, раскрытие их роли в системе образования и региональной культуры.

Объектом исследования является история, организация и содержание Вологодской олимпиады «Мир через культуру».

Предметом исследования является вклад участников олимпиады «Мир через культуру» в изучение истории и культуры Вологодского края.

Целью моей работы является выявить вклад участников Олимпиады «Мир через культуру» в изучение истории культуры Вологодского края

Задачами является:

изучить историю олимпиады и ее организацию;

показать тематику и результаты исследований участников Олимпиады, их значение для познания культуры края.

Степень изученности. В настоящее время существует немного исследований по данной проблематике. Изучением олимпиадных движений занимались такие исследователи, как Комарова, Филатова, Шарапков, Алеева. Филатова исследовала вопрос выявления и развития способностей учащихся посредством школьных предметных олимпиад на примере олимпиады по предмету «Основы православной культуры». Автором проанализированы основные проблемы организации и проведения ученических предметных олимпиад в России, а также рассмотрены наиболее эффективные пути их решения [10].

Шарапков пишет ценную статью «Подготовка к предметным олимпиадам: взгляд учителя», где предложен комплексный системный подход к актуализации проблематики подготовки учащихся к предметным олимпиадам. Рассмотрены не только теоретические положения эффективной подготовки, необходимые условия успешной работы с одаренными учащимися, но актуализированы практические рекомендации и советы по достижению максимально высоких результатов [9]. Алеева определяет основные положения подготовки студентов к педагогическим олимпиадам [16, c.5].

Важными были работы исследователей, занимающихся изучением олимпиад по краеведению: Б.А. Заруцкий, А.А. Следников, И.М. Солдатов.

Научной литературы по современным олимпиадным организациям встретилось мало, только несколько статей. В то же время достаточно полезными оказалась работа «Олимпиада по краеведению» Заруцкого, где он отмечает, что позитивный результат достигается за счет проведения творческих работ прикладного характера с одновременным сочетанием классной и внеклассной краеведческой деятельности.

Каких-либо специальных исследований по истории и развитию вологодской олимпиады «Мир через культуры» нами не обнаружено.

Источники. Документальные материалы о вологодской олимпиаде «Мир через культуру» были выявлены в Региональном центре дополнительного образования детей.

По виду и составу выявленные документальные источники можно разделить на следующие группы:

а) делопроизводственные, позволяющие выяснить, как были организованы дни олимпиады, как формировалось жюри, оценочные листы и пр.;

б) нормативные, а именно: Положения о всероссийской олимпиаде школьников, приказы Минобрнауки России, приказы Департамента образования Вологодской области;

Изобразительные источники представлены фотографиями текущих лет. Среди них - фотографии олимпиад, организаторов и выступающих.

Ценные сведения были получены из интервью с организаторами олимпиады - Минаевой Людмилы Александровны и Багулиной Татьяны Николаевны.

Было 8, «Известий Вологодского общества изучения Северного края» за 1991, 2001, 2002, 2003, 2005, 2006, 2008, 2011 года, в которых публиковались лучшие работы участников олимпиады.

В целом, выявленный состав источников, на наш взгляд, позволяет решать задачи, поставленные в выпускной квалификационной работе.

Методы. Основными методами стали историко-системный и историко-генетический. Историко-системный метод обязал автора увидеть деятельность олимпиады в целостной системе социокультурной среды города, а историко-генетический направил на выяснение истоков и мотивов развивающей деятельности, которые были обусловлены идеологическими, социальными и общекультурными особенностями изучаемой темы.

Структура. В первой главе рассмотрена история олимпиады и раскрыто ее содержание. Автор пыталась ответить на следующие вопросы: Когда и как возникла идея организовать в Вологде олимпиаду под названием «Мир через культуру»? Какие цели преследовали ее организаторы? Как была задумана и как была реализована сама организация олимпиады? Как была организована бытовая сторона олимпиады, конкурсная часть, награждения, культурная программа в дни Олимпиады и т.п. Сколько и каких педагогов было охвачено олимпиадным движением «Мир через культуру»? Какие районы и города Вологодской области были больше всего вовлечены в олимпиаду? Выявляются статистические данные, показывающие масштабы олимпиадного движения. Каковы судьбы призеров и победителей олимпиады? Как участие в олимпиаде определило дальнейший профессиональный выбор? Как олимпиада освещалась в прессе и в СМИ? Можно ли считать, что олимпиада «Мир через культуру» стала заметным явлением в региональной культуре конца ХХ начала ХХI века? Какие проблемы возникали в олимпиадном движении «Мир через культуру» Каковы перспективы дальнейшего существования олимпиады?

Во второй главе анализируется вклад олимпиады в изучение культуры края, проводится общий тематический анализ олимпиадных работ.

Глава 1. История и организация Вологодской олимпиады «Мир через культуру»

.1 Становление и развитие олимпиады

Рисунок-1 Символ олимпиады

«Мир через культуру» - наиболее яркий ежегодный краеведческий форум школьников Вологодской области, в котором принимают участие все муниципальные образования. Олимпиада проводится более двадцати лет - с 1993 года. Свое название «Мир через культуру» произошло из контекста цитаты Николая Рериха «Мир может заложиться в сердце человеческом. Мир через культуру - наш постоянный девиз».

В содержание олимпиады входит не только защита исследовательской работы, но еще и выполнение творческих заданий, а также краеведческие викторины по истории, литературе и географии. Исследования школьников носят научно-практический характер, являются востребованными не только учреждениями образования, но и музеями, ВУЗами, общественными и профессиональными организациями области.

Организаторы олимпиады стремились и стремятся поднять темы, которые раньше не освещались в краеведческой литературе. Задача заключалась в том, чтобы показать детям историко-культурный потенциал нашего края и тем самым воспитывать чувство уважения к родной земле и осознание своей укорененности в ней.

В дни олимпиады для детей старались организовать экскурсии, а когда позволяла финансовая возможность, организовывали поездки в Кирилло-Белозерский монастырь, Ферапонтово, Троицкий Павло-Обнорский монастырь. Были организованы и культурные программы - дети, как правило, посещали театры города Вологды или приглашались какие-то творческие коллективы. До 2010 это было традиционно.

Чтобы обеспечить комфортные и торжественные условия участникам олимпиады для них искали соответствующие помещения в областном центре. Так, первые олимпиады проводились в краеведческом музее, затем - в музее комсомольской славы. Несколько лет их проводили в речном училище № 5, а последние годы - в колледже коммерции и сервиса технологий, где педагогам-руководителям творческих работ предоставляется возможность переходить из одной аудитории в другую и слушать всех детей всего района. Последние олимпиады проходят в помещении педагогического института .

Положительно решались вопросы питания и проживания, все это было для детей бесплатно. В дни первых конференций дети проживали в школе-интернате, который находится на улице Конева. Сейчас о питании и проживании организаторы договариваются с различными общежитиями и гостиницами нашего города.

1.2 Правила олимпиады

Порядок проведения Межрегиональной олимпиады школьников по научному краеведению «Мир через культуру» определяется «Положением об Олимпиаде «Мир через культуру» (далее - «Положение»). Оно обеспечивает единство критериев отбора победителей и единообразие форм отчетности по итогам олимпиад.

«Положение» разработано на основании Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» и «Порядка проведения олимпиад школьников», утвержденного приказом Минобрнауки России 22.10.2007 г. № 285.

Исходя из «Положения» основными целями и задачами Олимпиады «Мир через культуру являются:

обнаружение учащихся, проявивших выдающиеся способности;

формирование стимулов к творческой инициативе и интереса к образовательному процессу, научной деятельности и исследовательской работе;

активизация краеведческой исследовательской деятельности, родных краев участников

усиление мотивации к углубленному изучению истории, географии, литературы, биологии.

Разумеется, ставилась и задача пропаганды научных знаний; расширение культурного кругозора обучающихся. Одновременно решалась задача расширения путей взаимодействия средней и высшей школы и содействие профессиональной ориентации учащихся. Олимпиада определялась как большой краеведческий форум для детей, которые смогли бы приезжать с самыми различными своими открытиями и делиться со всеми на этих конкурсах.

Решение вопросов, связанных с организацией и проведением Олимпиады обеспечивается исполнительными органами Олимпиады: оргкомитетом, жюри и предметными методическими комиссиями. Общую координацию, методическое, организационное и информационное обеспечение проведения Олимпиады осуществляет АОУ ДОД ВО «Региональный центр дополнительного образования детей» при поддержке ВРО «Русское географическое общество».

Участие в Олимпиаде принимают школьники 8-11-х классов средних общеобразовательных учебных учреждений. Олимпиада «Мир через культуру» проходит по следующим предметам: история, литература, география, биология. Олимпиада проводится по каждому предмету раздельно.

Олимпиада «Мир через культуру» является массовой и открытой. Информация о проведении Олимпиады, порядке участия, итогах, победителях и призерах является открытой и размещается на сайте АОУ ДОД ВО «Региональный центр дополнительного образования детей».

Финансовое обеспечение Олимпиады производится за счет средств областного бюджета.

Для организации, методического и иного обеспечения и проведения Олимпиады ежегодно формируются организационный комитет Олимпиады (оргкомитет), жюри и предметные методические комиссии. Персональный состав оргкомитета, жюри и предметных методических комиссий формируется из числа наиболее опытных и квалифицированных научно-педагогических работников и сотрудников Вологодского государственного университета и утверждается приказом начальником Департамента образования Вологодской области.

Организация работы и делопроизводства исполнительных органов Олимпиады «Мир через культуру» строится на основе соблюдения прав личности и государственных требований к проведению олимпиад с возможностью последующего участия победителей и призеров в конкурсе при поступлении в вуз.

Рисунок 2 «Оргкомитет Олимпиады подвел итог 2015»

устанавливает регламент и сроки проведения олимпиады;

отвечает за организацию, методическое и иное обеспечение и проведение Олимпиады;

формирует составы предметных методических комиссий и жюри Олимпиады;

формирует состав апелляционной комиссии Олимпиады;

рассматривает совместно с методической комиссией и жюри апелляции участников Олимпиады и принимает окончательные решения по результатам их рассмотрения;

утверждает список победителей и призеров Олимпиады;

награждает победителей и призеров Олимпиады;

представляет в Совет олимпиад ежегодные отчеты о прошедших Олимпиадах и документы, необходимые для включения Олимпиады в перечень олимпиад школьников;

осуществляет иные функции в соответствии с положением об Олимпиаде

подводит итоги.

Помимо оргкомитета в период Олимпиады работает Жюри Олимпиады.

Жюри олимпиады - представленные доклады оценивают члены жюри, среди которых профессора, доценты и старшие преподаватели Вологодского государственного педагогического университета (ВГПУ), в том числе заведующие кафедрами и деканы трёх факультетов, Вологодского государственного технического университета (ВГТУ), Вологодского института развития образования (ВИРО), научные специалисты государственного архива, краеведческого музея, Департамента природных ресурсов и охраны окружающей среды, Двинско-Печерского водного управления. Среди постоянных членов жюри 5 докторов и 12 кандидатов наук. Большинство экспертов (80%) принимают участие в олимпиаде на протяжении 12 и более лет. Они помогают ребятам не только выступить, но еще осознать, какие методы, какие новые научные исследования они могут себе предложить.