Структура процесса обучения и его компоненты для олимпиад и олимпиадного движения представлены в таблице.
Олимпиада и олимпиадное движение как форма организации творческой подготовки в вузе
Развитие олимпиад в олимпиадное движение и более широкое использование его как формы творческой подготовки и составного компонента организации обучения в высшем профессиональном образовании на основе выявленных дидактических элементов позволит на более высоком уровне формировать творческие компетенции студентов и качественнее удовлетворять как запросы работодателей на творчески мыслящего конкурентоспособного специалиста, так потребности личности в творчестве и саморазвитии.
Литература
1. Попов А.И., Пучков Н.П. Методологические основы и практические аспекты организации олимпиадного движения по учебным дисциплинам в вузе: монография. Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2010. 212 с.
2. Попов А.И. История становления и тенденции развития олимпиадного движения по теоретической механике: монография /А.И. Попов; под науч. ред. д-ра пед. наук Н.П. Пучкова. Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2010. 136 с.
3. Попов А.И. Формирование творческих компетенций специалиста в олимпиадном движении // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского. № 2 (33). Тамбов, 2011. С. 214-215
Аннотация
Статья посвящена разработке и обоснованию дидактических основ олимпиадного движения студентов. Обоснована необходимость развития форм организации творческой подготовки в вузе, определены компонентный состав олимпиадного движения, движущие силы образовательного процесса посредством олимпиадного движения, приведены закономерности и основные этапы предлагаемой технологии, проанализирована структура обучения.
Олимпиадное движение, креативность, творческий компонент профессиональной компетентности специалиста
The article is devoted to development and substantiation of didactic bases of students' academic competitions. The necessity of development of the forms of organizing creative training for higher school is proved in this work, the structure of academic competitions and motive forces of educational process by means of academic competitions are determined, the laws and the basic stages of the suggested technology are resulted, the structure of training is analyzed.
Academic competitions, creativity, creative component of professional competence of an expert