Статья: Особенности социальных девиаций и их проявления в воинском коллективе

Таблица 1 Группы девиантных военнослужащих и их личностные характеристики

Последующее изучение личностных особенностей военнослужащих, проявляющих девиации, с помощью методики Т. Элерса позволило установить тот факт, что респонденты как с аутодеструктивной, так и с внешнедеструктивной группы проявляют разную направленность мотивации:

1. ярко выраженный высокий уровень мотивации к избеганию неудач и низкий уровень мотивации на успех;

2. высокий уровень мотивации на успех и низкий уровень мотивации к избеганию неудач;

3. сбалансированность мотивации на успех и на избегание неудач.

Результаты целенаправленного наблюдения и интервьюирования позволили сопоставить специфику мотивации и доминирующие потребности военнослужащих. Так эмпирическим путем были выявлены такие доминирующие потребности военнослужащих: потребность в безопасности (36 % респондентов с девиациями), потребность в самоутверждении (36 % девиатов среди военнослужащих), потребность в пополнении ресурсов (28 % от количества испытуемых с социальными девиациями).

Характер потребностей и мотивации девиантных военнослужащих определяет целесообразность их поведения и его функциональность. Поведенческие конструкты респондентов характеризуются целенаправленностью (обоснованные установки), инфантильностью (иррациональность позиции), компенсаторностью (механизмы защиты).

В процессе исследования особое внимание было уделено вопросу отношения самих военнослужащих к проявлениям социальных девиаций. Результаты интервьюирования, направленного на его изучение, свидетельствуют о том, что респонденты по разному воспринимают свое и чужое асоциальное и антисоциальное поведение: 72 % среди девиантных военнослужащих, критикуя и обижаясь на других, активно оправдывают свои действия (переносят ответственность с себя на окружающих), 28 % респондентов в равной степени осуждают свои и чужие девиантные действия, что свидетельствует об определенной закономерности, связанной с осознанием удовлетворения ведущих потребностей, выделенных выше.

Повторное анкетирование воинского коллектива спустя два месяца выявило феномен социального научения девиантному ролевому поведению: вокруг военнослужащих - неформальных лидеров-девиатов - сформировались микрогруппы, способствующие развитию социальных девиаций (выявлено проявление алкоголизма, агрессии, воровства, вандализма у 5 служащих (4 % от общего количества выборки), у которых данных проявлений раньше не было). Данная ситуация вызывает серьезное беспокойство, так как значительно снижает социально-психологический потенциал военнослужащих, определяет негативные тенденции жизнедеятельности личного состава. С другой стороны - у 10 респондентов с выявленными ранее социальными девиациями (8 % от 120 испытуемых) наблюдается положительная динамика, связанная с социальной адаптацией к профессии и воинскому коллективу, принятием характерных для них социальных норм, повышением уровня ответственности. У данных респондентов значительно улучшились показатели морально-психологического состояния, активно формируются навыки противостояния негативным воздействиям социальных факторов и обстоятельств.

Таким образом, практическая значимость исследования заключается в разработке целевой программы повышения эффективности процесса социально-психологической профилактики различных девиаций в воинских коллективах на основе выявленных особенностей социальных девиаций и их проявления в воинском коллективе.

Такая программа будет способствовать повышению воинской дисциплины, сплочению воинских коллективов, улучшению морально-психологического климата в воинских частях.

На основе полученных данных исследования, предполагается, что эффективным способом преодоления коммуникативных барьеров в воинском коллективе и профилактики девиантного поведения является аргументация [1]. Аргументация, как теория убеждения имеет следующие компоненты:

· Способность понимать аргументы и цели участников в различных видах общения.

· Выявление предпосылок, из которых получены выводы в коммуникации.

· Определение того, кто сделал первоначальное утверждение для несения ответственности за предоставление доказательств.

· Для убеждения оппонента в своей правоте необходимо предоставить весомые аргументы в пользу своей позиции.

· Оппонент пытается найти неточность в аргументах, чтобы опровергнуть их, обеспечить контрпримеры.

Приемы аргументации, используемые при проведении тренингов с военнослужащими: оттягивание возражения; усиление давления; ловушка. В упражнении «Аргументация» роли в командах распределялись следующим образом: лидер (формальный), лидер (неформальный); оппонент, догматик, новатор - реформист, «революционер», «провокатор», эмпирик-практик, теоретик, казуист, ритор, человек без роли. Подготовительный этап тренинга включает в себя несколько стадий, начиная от формирования состава команд, выбора спорного положения до формулирования позиций в виде тезисов обсуждения. В отработанном сценарии каждый участник получает свою часть в соответствии со смысловой нагрузкой. Упражнение «Аргументация» осуществляется как упорядоченное правилами и нормами культуры общения в воинском коллективе обсуждение спорного положения. Апробация программы психологического тренинга в виде упражнения «Аргументация» и создания стратегического сценария по профилактике девиантного поведения военнослужащих дала положительные результаты. Измерительно-оценочные параметры показали необходимость принятия мер, которые могут способствовать профилактике и преодолению коммуникативных барьеров и девиаций в воинском коллективе.

Результаты исследования будут интересны практическим психологам, работающим с воинским коллективом для построения коррекционной и профилактической системы, способной противостоять развитию и проявлению социальных девиаций среди военнослужащих.

Выводы исследования

В ходе реализации поставленных задач получена теоретическая и эмпирическая информация, раскрывающая особенности и проявления социальных девиаций в воинском коллективе, среди которых важно подчеркнуть следующие:

1. для военнослужащих в большей мере свойственно распространение внешнедеструктивного типа девиаций, среди которого особую роль следует отвести проявлению агрессивности; аутодеструктивный тип девиаций наиболее «масштабно» представлен проявлением алкоголизации среди респондентов;

2. социальные девиации откладывают характерный отпечаток на личности военнослужащего, укрепляясь не только как девиантное ядро, а и в его специфичных личностных характеристиках;

3. характер мотивации и потребностей девиатов детерминирован установками, личностной позицией и механизмами защиты членов воинского коллектива;

4. в процессе жизнедеятельности коллектива девиантное ролевое поведение может распространятся благодаря механизмам социального научения или нивелироваться на основе позитивной динамики процесса социальной адаптации и интеграции военнослужащих.

Научная новизна исследования заключается в том, что в работе выявлены типовые особенности социальных девиаций и их видовые проявления в воинском коллективе; показано, что в условиях военной службы социальные девиации динамичны и способны накладывать серьезный отпечаток на формировании специфичных характеристик личности, значительно снижающих ее морально-психологическое состояние, а значит и общую боеготовность военнослужащих. Перспективы дальнейшего исследования связаны с разработкой методических основ для профилактики и противостояния социальным девиациям в воинском коллективе.

Литература

1. Алексеев А.П. Аргументация. Познание. Общение. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991. - 150 с.

2. Антонов С.А., Жешко В.Н. Проблема девиантного поведения в военном вузе // Молодой ученый. - 2017. - №3. - С. 524-527. - URL https://moluch.ru/archive/137/ 38607/ (дата обращения: 30.08.2018).

3. Гилинский, Я.И. Конструирование девиантности: монография / Я.И. Гилинский. - М.: ДЕАН, 2011. - 224 с. - ISBN 978-5-93630-847-5.

4. Емельянов О.А. Девиантное поведение военнослужащих как предмет педагогической профилактики. Международный научно-исследовательский журнал № 2 (44). Часть 4, 2016, с. 22-25.

5. Змановская Е.В. Девиантное поведение личности и группы. СПб., Питер, 2010. 352 с.

6. Ивашкин В.И. Педагогическая профилактика межличностных конфликтов в воинских коллективах войск национальной гвардии российской федерации. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва. 2018. URL http://vumo.mil.ru/upload/site57/document_file/ SQQBPS60b7.pdf (дата обращения 29.08.2018).

7. Кораяни А.Г., Малицкий Г.В. Социально-экологические факторы девиантного поведения военнослужащих // Вестник Военного университета. 2007. №1 (9). С. 5259.

8. Караяни, А.Г. Настольная книга военного психолога: практ. пособие / А.Г. Караяни. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 332 с. - (Серия: Профессиональная практика). - ISBN 978-5-534-00263-8.

9. Лукьянова В.М., Баннова Т.А. Социология девиации: метод. Разработка. Владимир, ВлГУ, 2012. - 36 с.

10. Майсак Н.В. Норма и девиации в социономических профессиях: проблемы и пути решения // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. - 2013. - № 1(3), с. 90-96.

11. Назаренко С.В. Социальный контроль в воинских коллективах: методика социологической экспресс-диагностики нарушений уставных взаимоотношений. Журнал «Общество и право» №2, 2017. С. 285-290.

12. Новоселов И.Л. Социально-психологические условия преодоления коммуникативных барьеров среди военнослужащих // Молодой ученый. - 2017. - №48. - С. 158-161. - URL https://moluch.ru/archive/182/46795/ (дата обращения: 30.08.2018).

13. Радионова С.В. Влияние профессии на поведенческие девиации военнослужащих срочной службы // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Сер. Психологические науки: «Акмеология образования». 2007. Т.13. № 6. С. 104-105.

14. Тарханова И.Ю. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация. М., ВЛАДОС, 2010. 350 с.

15. Чезов Д.В., Беловолов В.А. Девиантное поведение военнослужащих: междисциплинарный анализ феномена. Журнал «Проблемы современного педагогического образования». Издательство: Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) Федерального государственного образовательного учреждения высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского» (Ялта) ISSN: 2311-1305, № 52-3, 2016. с. 240-248.

16. Downes, D.M. Understanding Deviance in a Guide to the Sociology of Crime and Rule-Breaking. L., Oxford University Press, 2007. 374 p.