Необходимость рассмотрения креативного прекариата в контексте теории Р. Флориды обусловлена тем, что он выявил специфические черты работников креативных индустрий, которые в скалывающейся ситуации становится причинами их попадания и закрепления в прекариате. Для креативных работников характерна специфическая мотивация к труду - на первом месте работа ради творчества и самоудовлетворения [16. C. 6]. Именно эта приверженность постматериальным ценностям становится объектом эксплуатации и приводит к формированию культуры бесплатной работы в креативных индустриях.Представители креативного прекариата в таких областях, как СМИ, искусство и индустрия культуры, часто сталкиваются с проблемой неоплачиваемого труда, которая связана со специфическими ожиданиями работодателей [17. С. 15]. Идея о том, что работа в творческих коллективах сама по себе является вознаграждением и привилегией, рождает ситуацию, когда вопросы об оплате рассматриваются как отсутствие приверженности проекту и негативно влияют на репутацию индивида. Креативные специалисты попадают в ловушку «страсти», когда из-за сильной привязанности к творческой деятельности и собственной креативной идентичности выражают готовность работать бесплатно или за символическую плату [18. C. 494]. Данный феномен тесно связан с ловушкой прекарности, высокой вероятностью деквалификации и статусным диссонансом. Это ситуация, когда индивид больше не может полагаться на социальный или экономический капитал и вынужден выбирать между совмещением своей творческой деятельности (в случае если она неоплачиваемая либо низкооплачиваемая) с другой работой, приносящей доход, либо уходить из креативной индустрии вообще. Однако поскольку выбор второго варианта совмещен с потерей профессиональной идентичности, многие креативные специалисты вынуждены брать дополнительную нагрузку.
Некоторые авторы в качестве главной причины попадания в прекариат выдвигают неприспособленность к новой экономической ситуации [19. C. 77]. По отношению к креативному прекариату данная позиция верна только в случае, если рассматривать неадаптированность не как отсутствие возможности / способности получить образование, навыки, квалификацию или оперировать информацией, а как несоответствие мотивационных установок индивида к труду экономическим реалиям. Приспособленность может рассматриваться как выбор сферы деятельности или профессии исходя из уровня вознаграждения, а не личных предпочтений (стремление к творческому труду). И если основной причиной вытеснения рабочего класса в прекариат является автоматизация производства, то причиной вытеснения представителей креативного класса или потенциальных его членов в прекариат служат статусный диссонанс и мотивация к труду. Это демонстрирует парадоксальность ситуации транзита, когда постматериальные ценности формируются в условиях невысокого качества жизни и становятся препятствием социальной успешности.
Таким образом, Р. Флорида и Г. Стэндинг по-разному оценивают складывающийся социальный порядок, в котором изменчивость и неопределенность становятся новой нормой трудовой жизни. Они описывают разные аспекты социальной реальности и разные, но взаимосвязанные процессы возрастания креативности и усиления нестабильности, в результате актуализации которых возникает креативный прекариат. Его появление выступает одним из препятствий для формирования той социальной реальности, ста- давление которой прогнозировал Р. Флорида. Ведь возрастание доли креативной деятельности не привело к меритократии, поскольку наличие творческих способностей и высокого уровня образования не обеспечивает ни гарантий занятости, ни высокого дохода.
Литература
социальный постиндустриальный класс
1. Флорида Р. Креативный класс: люди, которые меняют будущее. М.: Классика - XXI, 2007. 421 с.
2. Стэндинг Г. Прекариат: новый опасный класс. М.: Ад Маргинем, 2014. 328 с.
3. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М.: ГУ ВШЭ, 2000. 608 с.
4. Standing G. A Precariat Charter, From Denizens to Citizens. London: Bloomsbury Academic, 2014. P. 320.
5. Флорида Р. Креативный класс: Люди, которые создают будущее. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2016. 420 с.
6. Healy K. What's New for Culture in the New Economy? // Journal of Arts Management, Law, and Society, 32. 2002. P. 86-103.
7. Боровская М.А., Масыч М.А., Шевченко И.К. Эффективный контракт в системе стимулирования научно-педагогических работников // Высшее образование в России. 2013. № 5. С. 13-20.
8. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: Опыт социального прогнозирования. М.: Академия, 2004. 788 с.
9. Gill R. Cool, creative and egalitarian? Exploring gender in project-based new media work // Information and Communication Studies 5(1). 2002. P. 70-89.
10. Бузгалин А.В. Так что же такое постиндустриальный капитализм? // Свободная мысль. 2007. № 4. С. 191-204.
11. Mellander C., Florida R. The Rise of Skills: Human Capital, the Creative Class and Regional Development // Handbook of Regional Science, Springer. 2014. P. 317-329.
12. Cunningham S. Creative industries, its critics, and some answers // Ekonomiaz, 78(3). 2011. P. 47-60.
13. Мартьянов В. Креативный класс - креативный город: реальная перспектива или утопия для избранных? // Мировая экономика и международные отношения. 2016. Т. 60, № 10. С. 41-51.
14. Hawkins H. Creativity (Key Ideas in Geography). London: Routledge, 2016. P. 408.
15. Гашимова C. C.Профессиональная идентичность и профессиональное самоопределение личности // Актуальные проблемы социологии молодежи, культуры, образования и управления: материалы Всерос. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 28 февраля 2014 г. Екатеринбург, 2014. Т. 1. С. 49-53.
16. Sternberg R.J.The Assessment of Creativity: An Investment-Based Approach // Creativiry Research Journal, 24. 2012. P. 3-12.
17. GillR. Academics, Cultural Workers and Critical Labour Studies // Journal of Cultural Economy, 7:1. 2014. P. 12-30.
18. Armano E., Murgia A. The precariousnesses of young knowledge workers: a subject-oriented approach // Global Discourse. 2013. Vol. 3. P. 486-501.
19. Демидова М.В. Социальная стратификация в условиях символического капитализма: философский подход // Известия Томского политехнического университета. Социальногуманитарные технологии. 2014. Т. 325, № 6. С. 75-80.
References
1. Florida, R. (2007) Kreativnyy klass: lyudi, kotorye menyayut budushchee [The Rise of The Creative Class and How It's Transforming Work, Leisure, Community and Everyday Life]. Translated from English by A. Konstantinov. Moscow: Klassika - XXI.
2. Standing, G. (2014) Prekariat: novyy opasnyy klass [The Precariat: The New Dangerous Class].Translated from English by N. Usov. Moscow: Ad Marginem.
3. Castells, M. (2000) Informatsionnaya epokha: ekonomika, obshchestvo i kul'tura [Information Age: Economics, Society and Culture]. Translated from Spanish by O. Shkaratan, B. Verpakhovskiy, D. Tishchenko, A. Subochev, S. Tvorogova. Moscow: HSE.
4. Standing, G. (2014) A Precariat Charter, From Denizens to Citizens. London: Bloomsbury Academic.
5. Florida, R. (2016) Kreativnyy klass. Lyudi, kotorye sozdayut budushchee [The Rise of The Creative Class. Revisited]. Translated from English by N. Yatsyuk. Moscow: Mann, Ivanov i Ferber.
6. Healy, K. (2002) What's New for Culture in the New Economy? Journal of Arts Management, Law, and Society. 32. pp. 86-103. DOI: 10.1080/10632920209596967
7. Borovskaya, M.A., Masych, M.A. & Shevchenko, I.K. (2013) Effektivnyy kontrakt v sisteme stimu-lirovaniya nauchno-pedagogicheskikh rabotnikov [Effective contract in the system of perks of scientific and pedagogical workers]. Vysshee obrazovanie v Rossii - Higher Education in Russia. 5. pp. 13-20.
8. Bell, D. (2004) Gryadushchee postindustrial'noe obshchestvo. Opyt sotsial'nogo prognoziro- vaniya [The coming of post-industrial society. An Vanture in Social Forecasting]. Translated from English by V. Inozemtsev. Moscow: Akademiya.
9. Gill, R. (2002) Cool, creative and egalitarian? Exploring gender in project-based new media work. Information and Communication Studies. 5(1). pp. 70-89. DOI: 10.1080/13691180110117668
10. Buzgalin, A.V. (2007) Tak chto zhe takoe postindustrial'nyy kapitalizm? [What is postindustrial capitalism?]. Svobodnaya mysl'. 4. pp. 191-204.
11. Mellander, C., Florida, R. (2014) The Rise of Skills: Human Capital, the Creative Class, and Regional Development. In: Fischer, M. & Nijkamp, P. (eds) Handbook of Regional Science. Berlin, Heidelberg: Springer. pp. 317-329.
12. Cunningham, S. (2011) Creative industries, its critics, and some answers. Ekonomiaz. 78(3). pp. 47-60.
13. Martyanov, V. (2016) Creative Class - Creative City: Real Perspective or Utopia for the Few? Mirovaya ekonomika i mezhdunarodnye otnosheniya - World Economy and International Relations. 60(10). pp. 41-51. (In Russian). DOI: 10.20542/0131-2227-2016-60-10-41-51
14. Hawkins, H. (2016) Creativity (Key Ideas in Geography). London: Routledge.
15. Gashimova, C.C. (2014) [Professional identity and professional self-determination of personality]. Aktual'nye problemy sotsiologii molodezhi, kul'tury, obrazovaniya i upravleniya [Topical Problems of the Sociology of Youth, Culture, Education and Management]. Proc. of the All-Russian Conference. Ekaterinburg. February 28, 2014. Vol. 1. Ekaterinburg: Ural Federal University. pp. 49-53. (In Russian).
16. Sternberg, R.J. (2012) The Assessment of Creativity: An Investment-Based Approach. Creativity Research Journal. 24. pp. 3-12. DOI: 10.1080/10400419.2012.652925
17. Gill, R. (2014) Academics, Cultural Workers and Critical Labour Studies. Journal of Cultur- alEconomy. 7(1). pp. 12-30. DOI: 10.1080/17530350.2013.861763
18. Armano, E. & Murgia, A. (2013) The precariousnesses of young knowledge workers: a subject-oriented approach. Global Discourse. 3. pp. 486-501. DOI: 10.1080/23269995.2013.865313
19. Demidova, M.V. (2014) Social stratification under conditions of symbolic capitalism: philosophical approach. Izvestiya Tomskogo politekhnicheskogo universiteta. Sotsial'no-gumanitarnye tekhnologii - Bulletin of Tomsk Polytechnic University. Humanities and Social Sciences Technologies. 325(6). pp. 75-80. (In Russian).