Компьютерные игры имеют широкий спектр применения на занятиях по иностранному языку. Их можно использовать для введения нового языкового материала, для отработки изученных лексических, грамматических и фонетических явлений, для контроля полученных знаний. На практике изучение темы или раздела традиционно завершается тестом, опросом или контрольной работой. В перспективе можно предложить обучающимся проверить полученные знания в формате прохождения компьютерной игры.
Например, обучающимся можно предложить сыграть в компьютерную онлайн- игру Fast English на сайте www.gamestole amenglish.com для отработки вокабуляра по темам: Food, Animals, Clothes, Sports, Jobs, Furniture... После выбора тематической группы игроку необходимо сопоставить английское слово и соответствующую картинку. За каждый правильный ответ начисляется определенное количество очков в зависимости от скорости ответа. Преимуществом данной игры является возможность ее корректировки в настройках. Существует функция выбора сложности игры с ограничением и без ограничения выбора ответа по времени. К примеру, в игре Prepositions, представленной на этом же сайте, обучающимся необходимо прослушать фразы с употреблением предлогов и перетащить соответствующим образом предметы на картинке. Преимуществом этой игры также является ее многофункциональность. Здесь можно выбрать количество попыток правильного ответа, наличие подсказок и временные ограничения игры.
Заключение
На основе вышеизложенного делаем вывод, что применение компьютерных игр на занятиях по иностранному языку повышает эффективность решения коммуникативных задач, развивает разные виды речевой деятельности обучающихся, формирует устойчивую мотивацию иноязычной деятельности. Компьютерная игра может стать еще одним стимулом развития интереса студентов к изучению иностранного языка и культуры зарубежных стран. Считаем, что выделенные принципы продуктивного применения компьютерных игр в обучении иностранным языкам дополняют ряд общепринятых принципов в дидактике и методике. При правильном использовании компьютерные игры могут органично вписаться в процесс формирования иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся, соединяя теорию и практику иноязычного образования.
компьютерный игра иностранный обучение
Список литературы
1. Бартош Д. К., Гальскова Н. Д., Харламова М. В. Электронные технологии в системе обучения иностранным языкам: теория и практика: учеб. пособие. М.: МГПУ, 2017. 220 с.
2. Скалозуб И. С. Компьютерные игры как средство развития коммуникативных и личностных особенностей подростков // Молодой ученый. 2015. № 4. С. 674-677.
3. Соловов А. В., Меньшикова А. А. Электронное обучение: вектор развития // Высшее образование в России. 2015. № 11. С. 66-75.
4. Серваткин Д. А., Какоша Т. В. Влияние компьютерных игр на изучение английского языка // Юный ученый. 2018. № 3. С. 20-22.
5. Дмитренко Т. А. Новые информационные технологии в обучении иностранным языкам. М.: МГТА, 2016. 100 с.
6. Волкова Е. В. Использование инновационных технологий при организации игры «Что? Где? Когда?» на английском языке // Иностранные языки в школе. 2018. № 5. С. 47-49.
7. Касаткина Н. Н., Личак Н. А. Использование ИКТ в преподавании иностранного языка в вузе в рамках компетентностного подхода // Ярославский педагогический вестник. 2018. № 2. С. 100-107.
REFERENCES
1. Bartosh D. K., Galskova N.D., Kharlamova M. V. Elektronnye tekhnologii v sisteme obucheniya inostrannym yazykam: teoriya i praktika: ucheb. posobie. Moscow: MSPU, 2017. 220 p.
2. Skalozub I. S. Kompyuternye igry kak sredstvo razvitiya kommunikativnykh i lichnost- nykh osobennostei podrostkov. Molodoi uchenyi. 2015, No. 4, pp. 674-677.
3. Solovov A. V., Menshikova A. A. Elektronnoe obuchenie: vektor razvitiya, Vysshee obra- zovanie v Rossii. 2015, No. 11, pp. 66-75.
4. Servatkin D. A., Kakosha T V Vliyanie kompyuternykh igr na izuchenie angliyskogo yazyka. Yunyi uchenyi. 2018, No. 3, pp. 20-22.
5. Dmitrenko T. A. Novye informatsionnye tekhnologii v obuchenii inostrannym yazykam. Moscow: MGTA, 2016. 100 p.
6. Volkova E. V Ispolzovanie innovatsionnykh tekhnologii pri organizatsii igry “Chto? Gde? Kogda?” na angliyskom yazyke. Inostrannyeyazyki v shkole. 2018, No. 5, pp. 47-49.
7. Kasatkina N. N., Lichak N. A. Ispolzovanie IKT v prepodavanii inostrannogo yazyka v vuze v ramkakh kompetentnostnogo podkhoda. Yaroslavskiy pedagogicheskii vestnik. 2018, No. 2, pp. 100-107.