Какие личностно развивающие результаты [12] несёт ролевая обучающая игра «Дебаты»?
У подростков это было преодоление страха публичного выступления, невнятности произношения, замедленной формулировки главных тезисов в споре и т.д. У студенческой молодёжи, принимающей не однократное, а систематическое участие в клубе «Дебаты», со временем развивается комплекс умений, компетентных действий. Они связаны с овладением ораторским искусством и мастерством ведения полемики, убедительным, логичным и быстрым словесным оформлением аргументов спора в ходе динамичной дискуссии, навыками самоконтроля в стрессовой ситуации проигрыша. Кроме того, в игре формируются навыки психологии общения (умение «читать» собеседников по их жестам, интонациям, позе и так далее), умения успешного убеждения команды противников, возможности идти на компромисс.
В условиях вузов культуры эти личностные действия и умения для студенческой молодёжи важны и своевременны. Выпускники вузов культуры, чьи профессии ориентированы на работу с людьми в динамичной современной культурно-досуговой среде, должны уметь добиваться успеха, действуя в условиях конкуренции, часто в ситуациях максимальной неопределённости. В связи с этим для них особенно важны умение работать в команде и стрессоустойчивость, эффективное ведение деловых переговоров и искусство самопрезентации, умелое поведение в ситуации конфликта и принятия компромиссных решений. Эти личностные действия важны для будущих политиков культуры, менеджеров индустрии досуга и культурных индустрий, арт-менеджеров и менеджеров в области событийного маркетинга, а с учётом сведений из «Атласа новых профессий» - для игропедагогов как специалистов в области игровых технологий [6]. Важно, что обучающая ролевая игра «Дебаты» обладает значительным потенциалом для формирования и закрепления у учащейся молодёжи проанализированного в данной статье комплекса личностно развивающих умений, знаний и действий, актуальных для современных профессий в системе «человек» - человек», входящих в универсальные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции, связанные с коммуникацией.
Примечания
ролевой обучающий игра молодежь
1. Ахматова А.Ю. Теоретические и практические аспекты организации молодёжной ролевой игры «Дебаты» как инновационной формы развития социального творчества подростков // Студенческая наука, искусство, творчество: от идеи к результату: материалы VI Всероссийской научно-практической конференции студентов (5 апреля 2019 года, г. Краснодар). Краснодар: Изд-во КГИК, 2019. С. 20-23.
2. Игровой метод в информационно-просветительной деятельности // Технологии культурно-досуговых программ / сост. Г.В. Оленина. Барнаул: Изд-во АГИК, 2016. С. 100-115.
3. Каган М.С. Мир общения: проблема межсубъектных отношений. Москва: Политиздат, 1988. 319 с.
4. Калинкина Е.Г. Дебаты на уроках истории: учебно-методическое пособие для учителя. Москва: РОССПЭН, 2002. 124 с.
5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е издание. Москва: Политиздат, 1977. 217 с.
6. Лукша П. и др. Атлас новых профессий [Электронный ресурс]. Москва
7. Оленина Г.В., Гекман Н.А. Программы деятельности любителей ролевых игр: теоретико-практический анализ // Вестник Московского государственного института культуры. 2015. №3 (65). С. 130-137.
8. РетюнскихЛ. Т. Философия игры. Москва: Вузовская книга, 2002. 256 с.
9. Сарайкина Ю.А. КВН: от интеллектуальной игры к бизнес-проекту // Современная индустрия досуга: векторы модернизации: материалы межвузовской практической конференции (14 марта 2019 года, г. Москва). Москва: Изд-во МГИК, 2019. С. 137-142.
10. Семено А.А. Игрозависимая молодёжь и её психологические особенности // Вестник Между народного института экономики и права. 2013. №4. С. 39-47.
11. Сун Л. Дебаты как инновационная образовательная технология // Высшее образование в России. 2002. №12. С. 145-146.
12. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. Москва: ВЛАДОС, 2001. 512 с.
References
1. Akhmatova A. Yu. Teoreticheskie i prakticheskie aspekty organizatsii molodezhnoy rolevoy igry «Debaty» kak innovatsionnoy formy razvitiya sotsial'nogo tvorchestva podrostkov [Theoretical and practical aspects of the organization of the youth role-playing game «Debate» as an innovative form of development of social creativity of adolescents]. Studencheskaya nauka, iskusstvo, tvorchestvo: ot idei k rezul'tatu. Materialy VI Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii studentov (5 aprelya 2019 goda, g. Krasnodar) [Student science, art, creativity: from idea to result. Materials of the VI All-Russian Scientific and Practical Conference of Students (April 5, 2019, Krasnodar)]. Krasnodar, Publishing house of the Krasnodar State Institute of Culture, 2019. Pp. 20-23. (In Russian)
2. Igrovoy metod v informatsionno-prosvetitel'noy deyatel'nosti [Game method in informational and educational activity]. In: Olenina G.V., comp. Tekhnologii kurturno-dosugovykh programm [Technologies of cultural and leisure programs]. Barnaul, Publishing house of the Altai State Institute of Culture, 2016. Pp. 100-115. (In Russian)
3. Kagan M.S. Mir obshcheniya: problema mezhsub» ektnykh otnosheniy [The world of communication: the problem of intersubjective relations]. Moscow, Political Literature Publishing House of the Central Committee of the Communist Party of the Soviet Union, 1988. 319 p. (In Russian)
4. Kalinkina E.G. Debaty na urokakh istorii [Debate on the lessons of history]. Moscow, ROSSPEN Publishers, 2002. 124 p. (In Russian)
5. Leontyev A.N. Deyatel'nost'. Soznaniye. Lichnost' [Activity. Consciousness. Personality]. 2nd edition. Moscow, Political Literature Publishing House of the Central Committee of the Communist Party of the Soviet Union, 1977. 217 p. (In Russian)
6. Luksha P., etc. Atlas novykh professiy [Atlas of new professions]. Available at: http://rusla.ru/upload/News15/GEF. Atlas-ru.pdf (In Russian)
7. Olenina G.V., Gekman N.A. Program of activities fans of role-playing games: theoretical and practical analysis. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo universiteta kul'tury i iskusstv [Bulletin of the Moscow State University of Culture and Arts]. 2015, no. 3 (65), pp. 130-137. (In Russian)
8. Retyunskikh L.T. Filosofiya igry [Philosophy of the game]. Moscow, Publishing house «Vuzbook», 2002. 256 p. (In Russian)
9. Saraykina Yu. A. KVN: ot intellektual'noy igry k biznes-proyektu [Club Fun and Resourceful: from an intellectual game to a business project]. Sovremennaya industriya dosuga: vektory modernizatsii. Materialy mezhvuzovskoy prakticheskoy konferentsii (14 marta 2019 goda, g. Moskva) [Modern leisure industry: vectors of modernization: materials of an inter-university practical conference (March 14, 2019, Moscow)]. Moscow, Publishing house of the Moscow State Institute of Culture, 2019. Pp. 137-142. (In Russian)
10. Semeno A.A. Igrozavisimaya molodozh' i ee psikhologicheskie osobennosti [Game-dependent youth and its psychological characteristics]. Herald of International institute of economics and law. 2013, no. 4, pp. 39-47. (In Russian)
11. Sun L. Debaty kak innovatsionnaya obrazovatel'naya tekhnologiya [Debate as an innovative educational technology]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. 2002, no. 12, pp. 145-146. (In Russian)
12. Shevandrin N.I. Psikhodiagnostika, korrektsiya i razvitie lichnosti [Psychodiagnostics, correction and personality development]. Moscow, Humanities Publishing Center «VLADOS», 2001. 512 p. (In Russian)