Статья: Современный курс китайского языка в контексте ориентации на достижение новых образовательных стандартов

Сизова А. А

Рукодельникова М. Б.

Ван Луся, Н. В. Демчева, О. В.Селиверстова

• развитие умения самостоятельно

определять долгосрочные и краткосрочные цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности

• развитие умения находить наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• развитие умения осуществлять

самоконтроль в учебной деятельности;

• развитие умения оценивать результатысвоейучебно -

познавательной деятельности;

• развитие умения рассуждать,

строить умозаключения, прогнозировать, устанавливать причинно-

• освоениеобучающимися

меж-предметных понятий и универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

• овладение основами читательской компетенции;

• формирование умения осознанно использовать речевые

средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового

характера;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в

ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• овладение навыками смыслового чтения;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать

свою точку зрения и оценку событий;

следственные связи, делать сравне-

* определение общей цели и путей ее достижения; умение догова-

ния и выводы, аргументированно

риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельно-

отстаивать свою позицию;

сти; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

* развитие умения вникать в смысл

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

прочитанного, увиденного и услы-

* готовность конструктивно разрешать конфликты посредством

шанного, определять и формулиро-

учета интересов сторон и сотрудничества;

вать тему, проблему и основную

* умение работать в материальной и информационной среде

мысль высказывания (текста, ста-

начального общего образования (в том числе с учебными моделями)

тьи);

в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

* развитие умения организовывать

* развитие социальных умений младшего школьника, необходимых

совместную учебную деятельность

для общения как на родном, так и иностранном языке;

с учителем и классом, работать ин-

* формирование общего кругозора;

дивидуально, а также в больших и

* извлечение информации из материалов на печатных и электрон-

малых группах;

ных носителях, преобразование информации из графической формы

* развитие умения использовать

в текстовую, использование справочной литературы и словарей, по-

интерактивныеинтернет-

иск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск

технологии, мультимедийные сред-

решения, парное и групповое взаимодействие в познавательных це-

ства обучения

лях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации;

* сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий