Другой ресурс предлагает целую серию упражнений и заданий по аудированию, базирующихся на материалах информационных выпусков французского международного радио RFI (см.: http://www.rfi.fr). На сайте можно найти как материалы для самостоятельной работы, так и разработки для преподавателей.
Как видим, развитие Интернет-технологий и упрощение доступа к видеоматериалам существенно расширяют возможности преподавателя французского языка, но в то же время создают новые вызовы, требуют постоянного обновления учебных материалов. Однако они являются неотъемлемой частью современного процесса обучения иностранному языку [2, с. 63].
Все реформы, которые проходили и проходят в системе образования, так или иначе замыкаются на конкретном исполнителе - вузовском преподавателе или школьном учителе. Именно педагог внедряет в практику различные инновации, для успешной реализации которых он должен обладать необходимым уровнем профессиональной компетентности. Школа и вуз должны научить учиться на протяжении всей жизни и эффективно использовать полученные знания на практике, т.е. развивать необходимые в дальнейшем ключевые компетентности. Уровень их сформированности будет зависеть и от компетентности учителя. Именно компетентный педагог обеспечивает положительные и высокоэффективные результаты в обучении, воспитании и развитии учащихся. Однако очевидно, что из простой суммы знаний «собрать» компетентного профессионала невозможно. Необходимо вносить изменения и в систему подготовки учителя иностранного языка, уделяя особое внимание принципам и методам работы с использованием новых технологий, а также практическому применению теоретически усвоенных знаний. Современный педагог должен обладать умением самостоятельно разрабатывать упражнения и задания с использованием различных аутентичных материалов. Необходимо также организовывать тренинги и мастер-классы с участием опытных педагогов, поскольку повышение профессионального мастерства учителей и преподавателей иностранного языка и достижение ими уровня лингвометодической подготовки, отвечающего запросам современной жизни, являются необходимым условием модернизации системы образования. В этой связи эффективным было бы создание региональных центров, которые служили бы своеобразными экспериментальными площадками, где будущие учителя имели бы возможность знакомиться с Интернет-ресурсами и новыми технологиями на практике, а также обсуждать свои проекты с опытными педагогами. Такие центры могли бы выполнять и информационную функцию и стать базой для организации курсов повышения квалификации учителей и преподавателей.
Список литературы
преподавание французский педагог образовательный
1. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1989. 560 с.
2. Глухова Ю.Н. Перспективы использования видеоматериалов на занятиях по иностранному языку // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2013. № 10 (28). С. 61-63.
3. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273 [Электронный ресурс] // Российская газета. 31 декабря 2012. URL: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html (дата обращения: 01.05.2014).
4. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка / пер. с англ.; Моск. гос. лингвист. ун-т. М.: Рема, 2003. 256 с.
5. Besse H., Galisson R. Polйmique et didactique: du renouveau en question. Paris: Clй International, 1980. 144 p.
6. Lancien T. Le multimйdia. Paris: Clй International, 1998. 127 p.
7. Mangenot F. Les aides logiciels а l`йcriture. Paris: CNDP, 1996. 270 p.
8. Porcher L. L`enseignement des langues йtrangиres. Paris: Hachette, 2004. 127 p.
9. Puren Ch. А la croisйe des mйthodes. Essai sur l`йclectisme. Paris: CRЙDIF-Didier, 1994. 206 p.
10. Puren Ch. De l`approche par les tвches а la perspective co-actionnelle // Les Cahiers de l`APLIUT. 2004. Vol. XXIII (1). P. 10-26.
11. Puren Ch. Enseigner et apprendre les langues sur un mode qui change avec le monde: l`exemple du passage de l`approche communicative а la perspective actionnelle // Lingua e nuova didattica. [Actes du Sйminaire National LEND, Bologna 18-19-20 octobre 2007]. 2008. № 3. P. 25-35.
12. Puren Ch. Explication de textes et perspective actionnelle: la littйrature entre le dire scolaire et le faire social [Электронный ресурс] // Association des professeurs de langues vivantes. 2006. 8 octobre. URL: http://www.aplv-languesmodernes.org/ spip.php?article389 (дата обращения: 01.05.2014).