Товар же всегда создается для других людей. В этом он сходен с подарком. Но принципиальное отличие товара от подарка состоит в том, что последний передается одаряемому просто так, без возмещения, компенсации или же за символическую оплату, которая является следствием общественных ритуалов и не имеет к экономике никакого отношения.
Продолжим анализ нашего примера с фермером. Оставшиеся 9 т картофеля, которые фермер планирует продать за деньги, являются товаром. Следует упомянуть, что обмен товара на деньги вовсе не обязателен. Важно то, что он меняется на некий другой актив, который имеет такую же (по крайней мере, не меньшую. А лучше - большую, тогда такие сделки становятся более привлекательными, более экономически выгодными для производителя, который, занявшись реализацией произведенного товара, превращается в продавца) ценность, как и обмениваемый товар. То есть возможен как прямой товарообмен, так и обмен товара на товар при посредничестве денег.
Речь идет именно об обмене разных товаров друг на друга, так как полученные от сделки деньги покупатель, в конечном счете, истратит на покупку нужных ему товаров. Накопление денег без цели их последующей траты на потребление является экономически бессмысленным, так как, по сути, это означает, что производитель прилагает усилия, производит товар, отдает его покупателю, а полученные от него деньги никак не использует. То есть, по сути, он их теряет или даже - употребим более сильное сравнение - выбрасывает.
Получается, что он производит не товары, а подарки. Индивидуальный альтруизм отдельных людей и даже групп вполне возможен. И общество уважительно относится к таким людям (хотя некоторые члены общества считают их чудаками), но примеров обществ, выстроенных полностью на альтруистических основаниях, история не знает. Вряд ли они возможны и в обозримом будущем.
Важный прикладной вывод из описания последней характеристики товара состоит в том, что устойчивое, т. е. многократно повторяемое и приводящее к удовлетворению всех задействованных в этом процессе лиц, производство, обмен и потребление товаров возможны только в том случае, если пропорции их обмена друг на друга будут восприниматься как справедливые. То есть в экономике сложатся справедливые цены.
Исходя из этого, ценные для людей и трудоемкие в изготовлении товары навряд ли будут оцениваться дешево. А если они предлагаются к продаже за низкую цену, то, скорее всего, здесь имеется какой-то подвох. Например, товар имеет скрытый дефект, о котором продавец не желает сообщать покупателю, т. е., по сути, он обманывает покупателя. Чтобы не быть обманутыми при участии в экономической деятельности, люди должны понимать, что в экономике чудес не бывает, принимать решения осознанно, тщательно их обосновывая и продумывая, не поддаваясь эмоциональным порывам, на которые партнер по сделке может провоцировать человека с целью обмануть его.
К сожалению, именно так часто организованы рекламные обращения, когда потребителю не рассказывают о реальных свойствах товара, а вводят в заблуждение, вызывая сильные эмоции или ощущения, которые навязываются продавцом и которые, якобы, испытает покупатель после приобретения товара. Хотя в реальности покупатель, поддавшись на уловку, зачастую получает не удовлетворение своих потребностей, а разочарование.
Такое расширенное и подробное изучение свойств товара, по нашему мнению, приводит к тому, что обучаемые более не нуждаются в заучивании стандартного определения, но могут с легкостью сконструировать его, в случае необходимости, понимая сущность этой экономической категории. А это означает, что возрастает качество образования. Раскрепощаются креативные способности обучаемых, что позволяет принимать им на практике нестандартные решения, основанные на сформированной у них адекватной картине мира.
Хотелось бы, чтобы российское образование приносило подобно товару "полезность" обществу, что возможно лишь при условии вдумчивого отношения к организации учебной и методической работы, отказа от неумеренно активного использования в обучении модных приемов и инструментов, в том числе основанных на использовании современных цифровых технологий, а применения тех способов и средств обучения, которые обеспечивают качество образования, в основе которого лежит прежде всего интеллектуальное развитие обучаемых.
Литература
1. Бодрунов С.Д. Ноономика. М. : Культурная революция, 2018.
2. Вертакова Ю.В., Толстых Т.О., Шкарупета Е.В., Дмитриева В.В. Трансформация управленческих систем под воздействием цифровизации экономики / Юго-Зап. гос. ун-т. Курск, 2017.
3. Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития: материалы XVII международной конференции / под ред. В.П. Галенко, Н.А. Лобанова. СПб., 2019.
4. Плотников В.А. Цифровизация производства: теоретическая сущность и перспективы развития в российской экономике // Известия Санкт-Петербургского государственного экономического университета. 2018. № 4 (112). С. 16-24.
5. Шваб К. Четвертая промышленная революция. М. : Эксмо, 2016.
6. DeepMind created an IQ test for AI, and it didn't do too well. URL: https://www.weforum.org/ agenda/2018/07/deepmind-created-a-test-to-measure-an-ai-s-ability-to-reason.
7. Lance Ng. What Microsoft and Google Are Not Telling You About Their A. I. Just how much of A. I. is artificial, and how much is manual labor? [Электронный ресурс]. URL: https://medium.com/s/ story/what-microsoft-and-google-are-not-telling-you-about-their-ai-b609f5395a8e (дата обращения: 20.12.2019).
8. Popkova E., Sergi B. (eds) Digital Economy: Complexity and Variety vs. Rationality. ISC 2019. Lecture Notes in Networks and Systems, Vol. 87. Springer, Cham, 2019.
9. References
10. Bodrunov S. D. Noonomy. M.: Cultural Revolution, 2018. (In rus)
11. Vertakova Yu. V., Tolstykh T. O., Skarupeta E. V., Dmitrieva V. V. Transformation of management systems under the influence of digitalization of the economy/South-West State University. Kursk, 2017. (In rus)
12. Education through life: continuous education for sustainable development: materials of XVII international conference / under ed. V. P. Galenko, N. A. Lobanov. SPb., 2019. (In rus)
13. Plotnikov V. A. Digitalization of production: theoretical essence and prospects of development in the Russian economy // News of St. Petersburg State University of Economics [Izvestiya Sankt- Peterburgskogo gosudarstvennogo ekonomicheskogo universiteta]. 2018. No. 4 (112). P 16-24. (In rus)
14. Schwab K. Fourth Industrial Revolution. M.: Eksmo, 2016. (In rus)
15. DeepMind created an IQ test for AI, and it didn't do too well. URL: https://www.weforum.org/ agenda/2018/07/deepmind-created-a-test-to-measure-an-ai-s-ability-to-reason (date of the address: 20.12.2019).
16. Lance Ng. What Microsoft and Google Are Not Telling You About Their A. I. Just how much of A. I. is artificial, and how much is manual labor? [Electronic resource]. URL: https://medium.eom/s/ story/what-microsoft-and-google-are-not-telling-you-about-their-ai-b609f5395a8e (date of the address: 20.12.2019).
17. Popkova E., Sergi B. (eds) Digital Economy: Complexity and Variety vs. Rationality. ISC 2019. Lecture Notes in Networks and Systems, Vol. 87. Springer, Cham, 2019.