Материал: Урок 1 Ф. И. О педагога Рахимжанова З. М дата
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
| Раздел | Мой родной край Урок 30 |
| Ф.И.О (при его наличии) педагога | |
| Дата | | ||||
| Класс | Количество присутствующих | Количество отсутствующих | |||
| Тема урока | Чудеса родного края | ||||
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
существительными в числе, роде с помощью учителя. | ||||
| Цели урока | учатся извлекать нужную информацию из текстов; записывают словосочетания; изменяют по числам слова-предметы, слова- признаки. | ||||
| ХОД УРОКА | |||||
| Этап урока/время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы | |
| 1. | Приветствие | Учащиеся | | | |
| Организационный | учащихся. | отвечают на | |||
| момент | Сообщение темы | приветствие | |||
| 2 мин. | урока. | учителя. | |||
| 2. Проверка | | (П) Учащиеся | Взаимопроверка | | |
| домашнего | проводят | | |||
| задания | словарный | | |||
| 5 мин. | диктант с | | |||
| | взаимопроверкой. | | |||
| | Диктуют друг другу | | |||
| | названия | | |||
| | животных (горный | | |||
| | баран,красный | | |||
| | волк,степной | | |||
| | сайгак,бурый | | |||
| | медведь,снежный | | |||
| | барс,розовый | | |||
| | фламинго). | | |||
| | Обмениваются | | |||
| | записями, | | |||
| | проверяют работы | | |||
| | друг друга. | | |||
| | Учащиеся | | |||
| | подчеркивают | | |||
| | самую красиво | | |||
| | написанную букву, | | |||
| | слово. | | |||
| 3. Актуализация знаний 5 мин. | Учитель спрашивает учащихся, как они понимают слово «чудеса». | Учащиеся высказывают свое понимание слова «чудеса». | | Приложение1 «Семь чудесКазахстана» |
| | Учитель говорит о том, свои чудеса – сокровища культурного наследия – есть у каждого народа. что в 2007 году группа казахстанских ученых определила 7 чудес. Это наскальные изображения урочища Тамгалы, Золотой человек, домбра, юрта, мавзолей Ходжи Ахмета Яссауи, подземные мечети Мангистау, Байтерек. | Учащиеся смотрят презентацию. Обсуждают. | презентация | |
| 4. Усвоение новых знаний и способов действий 25 мин. | (Г) Учитель предлагает провести работу в группе.
Работа с новыми словами: барханы – төбелер передвигаются – жылжиды. | (Г) Учащиеся работают в группе Рассказывают, почему поют барханы (1 группа) и что такое Кемпіртас (2 группа). Выписывают из текста словосочетания «слово-предмет + слово-признак». | | Учебник, задание 1 |
| | Учитель предлагает с помощью схемы описать предметы, которые есть | (П) Учащиеся выписывают словосочетания. Например: Сухой (какой?)песок(что?) – | Прием «Райтинг» (название приема в переводе означает «правильно). | Учебник, задание 2 |
| | в парках (зад. 1). Выпишите из текста 2-3 словосочетания слово-предмет + слово-признак» в единственном и множественном числе. | ед.ч. | Ученик ставит себе балл за выполненную работу, через дробь балл ставит учитель. | | |
| Учитель предлагает прослушать стихотворение о суслике и выполнить задания. | Учащиеся находят слова, которые одинаково пишутся и произносятся, но имеют разное значение. Объясняют значение каждого из них. | | Учебник, задание 3 | ||
| Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради. | Учащиеся придумывают названия картинкам, составляют предложения. | к | Самооценивание Прием «Райтинг» | Рабочая тетрадь №1, задания 1, 2 (Урок 30) | |
| 5. Закрепление изученного материала 3 мин. | (П). Учитель предлагает поиграть в игру с соседом по парте. | (П) Один ученик называет слова- предметы, а второй – слова- признаки, подходящие по смыслу. Потом меняются ролями. | | Учебник, задание 4 | |
| 6. Рефлексия 3 мин. | Учитель предлагает | Учащиеся читают стихотворение. | Прием «Стихотворение | Приложение2 | |
| | прочитать строки стихотворения | | на память» | | |
| | Т. Айбергенова. | | | | |
| 7. Домашнее задание 2 мин. | Учитель предлагает выполнить проектную работу. С помощью родителей или старших подготовить коллаж об одном из заповедников Казахстана. Придумать и записать 2-3 словосочетания. | | | | |
Приложение1СемьчудесКазахстана
 |  |  |  |
| УрочищеТамгалы | Золотойчеловек | Байтерек | Мавзолей ХоджиАхметаЯссауи |
 |  |  | |
| Юрта | Наскальные мечетиМангистау | Домбра | |
Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/276027