Материал: Урок 1 Ф. И. О педагога Рахимжанова З. М дата
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
| 5. Рефлексия 2 мин. | Учитель предлагает поднять один цветной карандаш. Синий карандаш – присутствовал на уроке, но активности не проявлял. Красный карандаш – работал на уроке, но допускал ошибки. Зеленый карандаш – отлично владею материалом, активно работал на уроке. | Учащиеся поднимают карандаши. | Самооце нивание Прием «Цветные карандаши» | |
| 6. Домашнее задание 1 мин. | Учитель объясняет, что необходимо выполнить дома. Определить название комнат по словам- действиям и записать в тетради. | | | Учебник, задание 7 Рабочая тетрадь №1, задание 2 (Урок 11) |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
| Раздел | Моя семья и друзья Урок 12 | ||||
| Ф.И.О (при его наличии) педагога | | ||||
| Дата | | ||||
| Класс | Количество присутствующих | Количество отсутствующих | |||
| Тема урока | В дружной семье всё получается | ||||
| Цели обучения в | 2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую | ||||
| соответствии | иллюстрацию/картину/схему к прослушанному тексту; | ||||
| с учебной | 2.5.1.1. использовать в речи слова-признаки, слова-действия и изменять их | ||||
| программой | по числам. | ||||
| Цели урока | учатся отвечать на вопросы; используют в речи слова-действия, слова-признаки. | ||||
| ХОД УРОКА | |||||
| Этап урока/время | Действия педагога/ | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы | |
| 1. | Приветствие | Учащиеся | Оценивают | | |
| Организационный | учащихся. | отвечают на | свое | ||
| момент 1 мин. | Собирает нас звонок На замечательный | приветствие учителя. | настроение смайликами. | ||
| | урок! | | | ||
| | Подравнялись, | | | ||
| | тихо встали, | | | ||
| | Глазки на меня | | | ||
| | подняли! | | | ||
| | Улыбнитесь друг | | | ||
| | другу, садитесь! | | | ||
| | Руки? На месте! | | | ||
| | Ноги? На месте! | | | ||
| | Локти? У края! | | | ||
| | Спина? Прямая! | | | ||
| | Сообщение темы | | | ||
| | урока. | | | ||
| 2. Актуализация | Артикуляционная | Учащиеся | | | |
| знаний | разминка. | повторяют строки | |||
| 2 мин. | Семья – это мы. | стихотворения. | |||
| | Семья – это я. | несколько раз в | |||
| | Семья – это папа | разном темпе | |||
| | И мама моя. | (медленно, быстро, | |||
| | Учитель | нараспев) или с | |||
| | предлагает | разной интонацией | |||
| | подумать, какой | (весело, грустно). | |||
| | ритм и какая | | |||
| | интонация больше | | |||
| | подходят. | | |||
| | Учитель | | |||
| | предлагает | | |||
| | посчитать, сколько | | |||
| | раз в | | |||
| | стихотворении | | |||
| | повторилась буква | | |||
| | «Я». | | |||
| | Учитель | Учащиеся | | Рабочая | |
| | предлагает | рассматривают | тетрадь №1, | ||
| | выполнить задание | картинку. | задание 1 | ||
| | Рабочей тетради. | Называют членов семьи. | | (Урок 12) |
| 3. Усвоение новых знаний и способов действий 35 мин. | (И, П) Учитель предлагает послушать стихотворение А. Каримовой «Я и моя семья» и ответить на вопросы. | Учащиеся слушают стихотворение. Обсуждают его. Говорят, что понравилось в стихотворении. Отвечают на вопросы. | Само- оценивание по критерию «Понимание текста» | Учебник, задание 1 |
| | Учитель проводит лексическую работу, объясняет значение незнакомых слов в стихотворении (ворох, идеал). | | | |
| | Организует обсуждение в классе. | | | |
| | Критерииоценивания:
информацию. | | | |
| | (Г) Учитель организует работу в группах и предлагает рассмотреть картинки, ответить на вопросы. | (Г) Учащиеся в группах рассматривают картинки и составляют устные ответы на вопросы. 1 группа «Что члены этой семьи делают вместе?» | Взаимооце нивание «Знаковый символ» | Учебник, задание 2 |
| | | 2 группа б) Что делает каждый член семьи?
| | |
| | | 3 группа Называют слова- | | |
| | | действия. | | |
| Записывают в | ||||
| тетрадь. Дают | ||||
| характеристику | ||||
| семье (какая семья: | ||||
| дружная, | ||||
| заботливая, | ||||
| добрая). | ||||
| Учитель | Учащиеся | | Учебник, | |
| предлагает | отгадывают | задание 3 | ||
| отгадать загадки о | загадки. | | ||
| членах семьи. | Объясняют свой | | ||
| | ответ. | | ||
| 4. Закрепление | Учитель | Учащиеся дают | Словесная | Учебник, |
| изученного материала 3 мин. | предлагает объяснить пословицу: | свое понимание пословицы. | похвала | задание 5 |
| | «В семье согласно | | | |
| | – так и дела идут | | | |
| | прекрасно». | | | |
| 5. Рефлексия | Учитель | Учащиеся | Самооценива | |
| 3 мин. | предлагает | называют три | ние | |
| | назвать три положительных | важных для них момента. | Прием «Три М» | |
| | момента на уроке. | | | |
| 6. Домашнее задание 1 мин. | Учитель дает рекомендации к заданию. Подготовить устный рассказ о своих родных, описать их. | | | Учебник, задание 4 Рабочая тетрадь №1, задания 2, 3 (Урок 12) |
| Раздел | Моя семья и друзья Урок 13 | ||||
| Ф.И.О (при его наличии) педагога | | ||||
| Дата | | ||||
| Класс | Количество присутствующих | Количество отсутствующих | |||
| Тема урока | Мои обязанности в семье | ||||
| Цели обучения в | 2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о | ||||
| соответствии | чем говорит собеседник; | ||||
| с учебной | 2.5.1.1 использовать в речи слова-действия, изменять их по числам. | ||||
| программой | | ||||
| Цели урока | составляют высказывания из 3-4 предложений; читают знакомые слова и словосочетания; используют в речи слова-действия. | ||||
| ХОД УРОКА | |||||
| Этап урока/время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы | |
| 1. | Приветствие | Учащиеся | | | |
| Организационный | учащихся на двух | отвечают на | |||
| момент 1 мин. | языках. Сообщение темы | приветствие. | |||
| | урока. | | |||
Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/276027