Проведенный дисперсионный анализ обнаружил влияние на сплоченность подразделения социально-психологической установки «труд» (ср.=0,34), также ценностных ориентаций «гедонизм» (ср.=0,26) и «традиции» (ср.=0,71). Влияние социальной идентичности проявилось лишь в одном из компонентов - «коммуникативное Я» (ср.=0,27).
Таким образом, по результатам исследования выявлено то, что ведущими ценностями для третьекурсников обеих групп являются стабильность общества и отношений, также понимание и терпимость других, личный успех. Среди социально-психологических установок значимыми оказались установки на «результат» и «деньги», а также традиции, контроль и самоконтроль, социальные достижения. Курсанты в процессе выполнения деятельности ориентированы на сохранение благополучия других людей. Вместе с тем, выраженная чувствительность к неудачам в работе не способствует доброжелательному отношению к другим, и получению удовлетворения от взаимодействия, также высокая эмоциональная чувствительность, открытость в общении с позиций курсантам является небезопасной. В исследуемых группах наиболее выраженными позитивными характеристиками психологической атмосферы являются удовлетворенность, увлеченность, занимательность, взаимная поддержка и занимательность. Негативные характеристики атмосферы - несогласие, недоброжелательность, враждебность. На сплоченность курсантских подразделений оказывают влияние установка на труд, ценностные ориентации - направленные на соблюдении традиций подразделения и получение удовольствий, социальная идентичность - представлена коммуникативным Я-образом. Выдвинутая гипотеза подтверждена частично.
Литература
Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: учебное пособие. - М.: Академия, 2009. - 304 с.
Бондарук А.Ф. Динамика ценностных ориентаций курсантов в процессе социально-психологической адаптации к условиям обучения : автореф. дис. … канд. психол. наук. - СПб., 2014. - 26 с.
Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. - М.: Изд-во МГУ, 1979.
Емец В.С., Грищенко Н.П. Особенности ценностных ориентаций курсантов военной образовательной организации // Мир образования - образование в мире. - 2015. - № 4 (60). - С. 87-97.
Румянцева Т.В. Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре. - СПб., 2006. - С. 82.
Старостин С.Н. Влияние профессиональной идентичности сотрудников органов внутренних дел на выбор стратегии поведения в служебных конфликтах: дис. … канд. психол. наук. - М., 2011. - 210 с.
Сильвачёв В.В. Ценностные ориентации курсантов // Преподавание истории в школе. - 2008. - № 4. - С. 70.
Спирин А.В. Система ценностей личности как фактор сплоченности воинского коллектива (На примере рот курсантов военного института): дис. … канд. психол. наук. - Новосибирск, 2015. - 187 с.
Фетискин Н.П., Козлов В.В., Майнулов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., 2002. - С. 190.
Erikson E.H. Psychosocial Identity / E. Erikson // A Way of Lookingat Things Selected Papers. - N.Y., 1995.
Turner J.C. Social categorization and the self-concept: a social cognitive theory of group behavior. In: E.J. Lawler (ed.). Advances in group process. Theory and research. - Vol. 2. - Connecticut, 1985.
Сведения об авторе
Грищенко Наталия Петровна, Военный университет Министерства обороны России, доцент кафедры психологии, к. психол. наук, доцент. E-mail: natalya_spring@mail.ru