Представить каково положение в удаленных селах и ПГТ с цифровой связью и элементарным современным компьютерным оснащением большой фантазии не требуется. Ее также не требуется, чтобы нарисовать картину школьного онлайн-образования в этих населенных пунктах.
Пандемия 2020-2021-х гг. развезла студентов по местам основного проживания. Проблемы со студенческим онлайн-образо- ванием схожи со школьными, однако требования к подготовке иные. Мой опыт работы дистанционно со студентами показал, что из списочного состава группы полноценную коммуникацию (качественные изображения и звуковой контакт) могли обеспечить лишь 30.40 % студентов, еще 15.20 % - изображение, но без звука, при этом невербальная коммуникация (кивание головой сверху вниз означало «Да», в стороны - «Нет») хоть каким-то образом имитировала коммуникационный контакт со студентом. Остальные, видимо, не могли реализовать хотя бы какой-то коммуникационный минимум.
Такая вот ситуация с региональной циф- ровизацией образования. Но это так, региональные мелочи. Главное - федеральный уровень, а здесь фантазии главных цифрови- заторов страны работают совершенно в другом направлении.
На государственном уровне запущен проект «Образование 2030» одними из авторов которого являются Г. Греф и Д. Песков, директор группы АСИ «Молодые профессионалы» и член Экспертного совета Правительства РФ. Напомним, что, как и другие авторы проекта «Образование 2030», Г. Греф является сторонником кастового общества, систему управления которым он откровенно изложил, выступая на Петербургском экономическом форуме еще в 2012 г.
Д. Песков, не стесняясь объяснил, что проект «Образование 2030» позиционируют как глобальный, в рамках которого создаётся кастовое образование. Одна группа людей - это те, кто управляет и которые, в том числе, этот форсайт-проект делают. Для них образование является социальным процессом поддержки развития на цикле человеческой жизни. А вторая каста - это так называемые «люди одной кнопки», которые не должны иметь умения и навыки, они должны только иметь компетенции пользоваться готовыми сервисами. Для этих людей важнейшим мотиватором становятся «заставление», то есть механизмы экономического и внеэкономического принуждения: «Им сказали, посадили, заставили».
Уловили в чем разница? Такие вот дела с будущим цифрового образования в государстве российском.
Завершим наши рассуждения высказыванием первого канцлера Германии Отто фон Бисмарка. В 90-х гг. далекого XIX в. он сказал, что войны выигрывают не генералы. Войны выигрывают школьные учителя!