Материал: 1375

Цель: выработать умение применять методы системного анали-

за.

План:

Вводная часть – миниопрос «Понятия системного анализа» Часть 1. Коллективная работа с кейсом «Декомпозиция боль-

шой системы».

Типовая задача. Провести декомпозицию системы «Профессиональная подготовка», выделить компо-ненты системы, уровни.

Часть 2. Работа в подгруппах с кейсами «Графы и когнитивные карты».

Типовая задача «Графы». Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F построены дороги, протяжённость которых приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице означает, что прямой дороги между пунктами нет). Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и F (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам).

Вопросы для самоконтроля:

1.Что такое «универсальный метод», «универсальный подход»?

2.Как с латинского языка переводится слово «анализ»? Можно ли считать, что это значение сохраняется в современном понимании этого метода исследования?

3.Назовите категории системного анализа?

4.Какое значение имеет слово «когнитивный»?

5.Что такое «системный оператор»?

6.Какие существуют правила построения графов?

7.Что такое вес ребра графа?

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Почему в современном мире таблицы, схемы, диаграммы и другие способы визуальной формализации являются востребованной технологией организации и хранения информации?

2.Какие требования к когнитивной карте (схеме) необходимо учитывать при ее составлении?

3.Какие задачи можно решать с помощью графа?

Задание для самостоятельной работы:

1. Составить когнитивную карту по одной из тем:

подготовка научного доклада;

рассылка резюме работодателям;

планирование профессиональной карьеры. 2. Решить задачу с помощью графа:

Таблица стоимости перевозок устроена следующим образом:

числа, стоящие на пересечениях строк и столбцов таблиц, означают стоимость проезда между соответствующими соседними станциями. если пересечение строки и столбца пусто, то станции не являются соседними. укажите таблицу, для которой выполняется условие: «минимальная стоимость проезда из А в В не больше 6». стоимость проезда по маршруту складывается из стоимостей проезда между соответствующими соседними станциями.

Задание 1: Система, принцип эмерджентности (системный эффект); среда системы, вход/выход системы, “черный ящик”; состав и структура системы, элементы, подсистемы, надсистемы, компоненты системы; искусственные и естественные системы, цель искусственной системы, роль системы в надсистеме; системность как всеобщее свойство мира, системный подход; классификация систем и т.д.

Рассмотрение примеров систем: биологических, социальных и пр. Обсуждение свойства открытости любой системы и проистекающей оттуда системности мироздания. Целевое свойство системы. Работа в группах.

Задание 2: придумать примеры закрытых систем, а также примеры систем, не изменяющих своих свойств при удалении из нее ка- кой-либо части.

Базовые понятия системного анализа: система, принцип эмерджентности (системный эффект); среда системы, вход/выход

системы, “черный ящик”; состав и структура системы, элементы, подсистемы, надсистемы, компоненты системы; искусственные и естественные системы, цель искусственной системы, роль системы в надсистеме; системность как всеобщее свойство мира, системный подход; классификация систем и т.д.

2.6Лабораторная работа №6 «Блок-схемы, чёрный ящик, универсальная схема взаимодействия, функциональные системы»

Рекомендуемая литература: 2.

Перечень дополнительных ресурсов: 1,3,4.

Цель: сформировать практические навыки оценки управления как процесса в категориях системного подхода.

План:

Вводная часть – миниопрос на знание определений и мнений по вопросам коллективного обсуждения.

Часть 1. Коллективная работа – разработка когнитивной карты «Ресурсы и продукты организации», параметры системы и ее состояния.

Часть 2. Работа в подгруппах – работа с кейсом «Цели и проблемы организации»

Заключительная часть – оценка работы, консультация для самостоятельной работы по

Вопросы для коллективного обсуждения:

1.Может ли малая фирма быть самоорганизующейся системой? Почему?

2.Где на практике можно применить информационную модель управления?

3.Что такое оптимальное управление?

4.Какие ресурсы управления могут компенсировать друг друга?

5.Что такое «ключевая проблема»?

6.Сущность аналитического подхода в управлении.

7.Сущность синтетического подхода в управлении.

8.Что такое критерий эффективности? Как формируется система критериев эффектив-

ности?

9. Как связаны критерии эффективности и цели работы организации?

Вопросы для самоконтроля:

1.Что такое «проблема» и «проблемная ситуация»?

2.Как соотносятся между собой цели и задачи управления?

3.Что такое объект управления?

4.В чем суть понятий «классификация» и «типологизация»?

5.Что такое принцип управления?

6.Понятие «оптимизация» и «рационализация».

7.Что такое «параметры системы», «показатели управления»?

2.7Лабораторная работа №7«Определение, принципы и понятия гомеостатики. Модели систем гомеостатического типа»

Рекомендуемая литература: 2.

Перечень дополнительных ресурсов: 1,3,4.

Цель: изучить понятие гомеостатики и ее принципов, рассмотреть модели систем гомеостатического типа.

Задание 1: Рассмотрение основных этапов системного анализа на примере конкретной проблемы. Построение списка стейкхолдеров. Получение и упорядочивание проблемного месива.

Задание 2: с помощью идеального проектирования выявить цели стейкхолдеров. Повторить понятия "конфигуратор", "критерий".

Кейс 1. Модель «Университет».

Описать (таблица) входные, выходные данные, возможные состояния системы «Университет» (цель – подготовка специалистов).