Материал: Antonyan_Yu_M__Psikhologia_prestupnika_i_rassledovania_prestupleniy
лишней
“
боли
”,
неоправданных
нравственных
страданий
,
балансируя
его
эмоциональные
состояния
и
сохраняя
психологический
контакт
для
дальнейшей
работы
на
допросе
.
Положительное
отношение
к
следователю
возникает
,
если
он
объективен
,
не
придерживается
обвинительного
уклона
.
Более
того
,
на
первых
порах
следователь
может
сделать
акцент
на
смягчающих
ответственность
обстоятельствах
.
Эффективным
может
оказаться
анализ
всех
просчетов
,
допущенных
подозреваемым
(
обвиняемым
)
при
совершении
и
сокрытии
преступления
,
убеждение
в
бесперспективности
его
надежд
на
обман
правосудия
Иногда
допрашиваемый
,
ознакомившись
с
предъявленными
доказательствами
,
изменяет
свои
прежние
показания
,
адаптирует
их
к
ситуации
.
Поэтому
необходимо
предвидеть
и
нейтрализовать
любую
возможность
приспособления
ранее
данных
показаний
к
предъявляемым
доказательствам
.
Позиция
запирательства
подозреваемого
(
обвиняемого
)
не
должна
перерастать
в
межличностный
конфликт
.
Владея
эффективной
тактикой
расследования
,
используя
имеющиеся
доказательства
,
приемы
правомерного
психического
воздействия
,
следователь
изобличает
виновного
,
а
не
конфликтует
с
ним
.
Значительные
трудности
возникают
при
допросе
обвиняемого
-
рецидивиста
,
имеющего
опыт
поведения
на
допросах
,
владеющего
в
известной
мере
тактикой
противодействия
следователю
.
Аморальность
таких
лиц
,
пораженность
социально
-
положительных
связей
,
приверженность
субкультуре
преступного
мира
,
завышенный
уровень
притязаний
,
дерзость
,
агрессивность
-
все
это
требует
особой
тактики
взаимодействия
.
Рецидивисты
во
многих
случаях
совершают
преступления
в
составе
преступной
группы
.
Обычно
ситуативная
сплоченность
таких
групп
быстро
распадается
после
задержания
-
каждый
из
участников
стремится
,
как
правило
,
выгородить
себя
за
счет
других
.
Кроме
того
,
рецидивисты
,
имея
некоторые
правовые
познания
,
правильно
оценивают
уличающие
их
доказательства
и
во
многих
случаях
после
их
предъявления
не
ведут
бессмысленного
противоборства
.
В
случаях
специального
рецидива
следователь
может
использовать
архивные
дела
и
изучить
тактику
поведения
рецидивиста
при
расследовании
его
прежних
преступлений
.
Необходимо
также
обстоятельно
изучить
биографию
и
личностные
особенности
данного
рецидивиста
,
выявить
его
ценностные
ориентации
,
взаимосвязи
в
микросреде
.
Обычно
рецидивисты
тщательно
продумывают
свои
ложные
показания
,
ложные
алиби
,
готовят
лжесвидетелей
,
уничтожают
доказательства
,
стремятся
опорочить
деятельность
следователя
,
оказывают
на
него
давление
В
ряде
случаев
допрос
рецидивиста
целесообразно
проводить
в
присутствии
прокурора
,
руководителя
следственной
группы
или
начальника
следственного
отдела
.
При
этом
согласуется
тактика
параллельного
воздействия
.
Обострение
отношений
со
стороны
одного
допрашивающего
может
использоваться
как
фон
для
установления
психологического
контакта
другим
допрашивающим
.
Возможное
дерзкое
,
грубое
поведение
рецидивиста
при
допросе
требует
выдержки
,
хладнокровия
,
эмоциональной
устойчивости
следователя
.
Корректность
,
терпеливость
,
объективность
,
незлобность
-
важнейшие
предпосылки
эффективности
допроса
.
Грубость
,
нервозность
,
жаргонные
слова
,
угрозы
,
несдержанная
жестикуляция
,
мимические
излишества
и
т
п
. -
показатели
слабости
позиции
следователя
.
Оценка
показаний
подозреваемых
и
обвиняемых
Показания
подозреваемых
и
обвиняемых
могут
быть
истинными
или
ложными
,
полными
или
частичными
.
Наряду
с
правдивыми
показаниями
иногда
сообщаются
искаженные
сведения
по
отдельным
обстоятельствам
(
например
,
могут
быть
неточно
указаны
объем
похищенного
имущества
и
ценностей
,
места
их
хранения
,
искажены
обстоятельства
нанесения
телесных
повреждений
и
т
.
п
.).
Нередко
большая
часть
вины
переносится
на
соучастников
.
Критерием
полноты
и
достоверности
показаний
подозреваемого
или
обвиняемого
является
сообщение
ими
фактов
,
которые
могут
быть
проверены
Истинное
признание
в
отличие
от
ложного
имеет
больший
объем
доказательств
и
большие
возможности
проверки
.
Ложное
показание
,
ложное
признание
,
самооговор
схематичны
,
бедны
по
своей
фактологической
структуре
Ложное
признание
часто
дается
под
психическим
воздействием
других
заинтересованных
лиц
. “
Следы
”
такого
воздействия
можно
обнаружить
по
нехарактерным
для
конкретного
лица
выражениям
,
речевым
оборотам
и
т
.
д
.
Психология
допроса
свидетеля
Показания
свидетели
являются
одним
из
факторов
формирования
внутреннего
убеждения
следователей
и
судей
.
Свидетели
содействуют
установлению
обстоятельств
подготовки
и
совершения
преступлений
,
выявлению
лиц
,
совершивших
преступление
,
их
виновности
,
мотивов
их
преступных
деяний
,
установлению
данных
,
характеризующих
личность
обвиняемого
(
а
иногда
и
потерпевшего
),
причин
и
условий
,
способствовавших
совершению
преступления
.
Свидетели
могут
помочь
в
выявлении
других
очевидцев
происшествия
,
в
проверке
и
уточнении
собранных
по
делу
доказательств
Наиболее
психологизированными
моментами
допроса
свидетелей
являются
оценка
истинности
их
показаний
,
диагностика
ложности
показаний
,
преодоление
лжесвидетельства
,
оказание
мнв
-
мической
помощи
.
При
этом
не
могут
допрашиваться
в
качестве
свидетелей
лица
,
которые
в
силу
своих
физических
или
'
психических
недостатков
не
способны
правильно
воспринимать
обстоятельства
,
имеющие
значение
для
дела
,
и
давать
о
них
правильные
показания
.
Для
определения
психического
или
физического
состояния
свидетеля
назначается
экспертиза
(
п
. 3
ст
. 79
УПК
РСФР
).
Она
проводится
в
отношении
психически
здоровых
свидетелей
,
имеющих
частичные
психические
аномалии
.
К
этим
аномалиям
относятся
особенности
психического
развития
индивида
,
обусловленные
его
заболеваниями
,
временные
провалы
памяти
,
состояния
астении
,
психической
депрессии
,
расстройства
речи
.
Основанием
для
назначения
судебно
-
психологической
экспертизы
могут
быть
временные
деформации
когнитивной
(
отражательно
-
познавательной
)
деятельности
.
Они
могут
быть
связаны
с
нарушением
целостности
,
осмысленности
,
константности
восприятия
,
снижением
чувствительности
(
десенсибилизацией
)
к
отдельным
внешним
воздействиям
Участие
гражданина
в
уголовном
или
гражданском
процессе
в
качестве
свидетеля
связано
с
рядом
обязанностей
,
нарушением
привычного
ритма
его
жизнедеятельности
,
с
отрывом
от
трудовой
деятельности
,
а
иногда
-
с
возникновением
конфликтных
межличностных
отношений
.
Свидетельствование
бывает
сопряжено
с
остроконфликтными
жизненными
ситуациями
,
с
различными
позициями
свидетелей
в
отношении
правоохраняемых
ценностей
,
с
различными
нравственными
и
гражданскими
качествами
личности
.
Отдельные
люди
воспринимают
положение
свидетеля
с
негативным
оттенком
,
и
это
необходимо
учитывать
следователю
,
проявляя
к
свидетелю
чуткое
и
доброжелательное
отношение
Свидетели
несут
случайную
повинность
,
писал
А
.
Ф
.
Кони
,
всегда
более
или
менее
тягостную
,
большинство
из
них
теряется
в
необычной
обстановке
.
Одни
свидетели
раздражаются
и
,
чувствуя
,
что
их
ловят
на
словах
,
становятся
грубы
и
принимают
вызывающий
тон
,
большинство
же
теряется
и
нравственно
страдает
.
Нужно
зорко
следить
за
настроением
свидетелей
;
нужно
мысленно
становиться
на
их
место
,
умея
вернуть
спокойствие
и
самообладание
одним
,
поддержать
бодрость
в
других
.
Все
свидетели
занимают
определенную
позицию
-
они
так
или
иначе
относятся
к
криминальному
событию
,
к
личностным
качествам
обвиняемого
и
лица
,
ведущего
расследование
.
Находясь
в
определенной
социальной
микросреде
,
они
обычно
разделяют
установки
этой
среды
.
Не
исключено
и
прямое
давление
на
них
со
стороны
заинтересованных
лиц
.
У
каждого
свидетеля
возникает
та
или
иная
модель
расследуемого
события
.
Однако
предупреждение
об
уголовной
ответственности
за
отказ
от
дачи
показаний
и
за
дачу
заведомо
ложных
показаний
не
должно
восприниматься
свидетелем
как
необходимость
дачи
угодных
следователю
показаний
.
Показания
свидетелей
подразделяются
на
прямые
,
основанные
на
непосредственном
восприятии
существенных
для
дела
обстоятельств
(
эта
категория
свидетелей
называется
очевидцами
),
и
производные
(
косвенные
),
основанные
на
сообщениях
других
лиц
(
при
этом
обязательно
сообщение
источника
информации
).
Содержанием
свидетельских
показаний
могут
быть
как
сведения
о
фактических
данных
,
так
и
оценочные
суждения
.
Доказательственную
силу
имеют
лишь
сообщения
свидетеля
о
фактах
.
Однако
грань
перехода
от
фактов
к
умозаключению
трудноуловима
.
Более
того
,
факты
воспроизводятся
только
в
форме
суждений
и
умозаключений
.
Свидетельские
показания
как
таковые
формируются
в
процессе
допроса
.
Свидетель
вычерпывает
из
прошлого
то
,
что
нужно
следователю
Здесь
существенна
и
манера
допроса
,
и
личностные
качества
следователя
.
его
коммуникативные
способности
.
Представление
очевидцев
о
воспринятом
событии
всегда
уже
тех
подлинных
обстоятельств
,
которые
имеют
существенное
значение
для
следствия
.
Подлинная
обстановка
событий
воссоздается
следователем
на
основе
анализа
ряда
показаний
,
снятия
с
них
возможных
субъективных
наслоений
.
Различными
могут
быть
показания
даже
добросовестных
свидетелей
.
Только
знание
психологической
природы
образования
представлений
,
факторов
,
влияющих
на
их
личностную
реконструкцию
,
позволяет
дать
свидетельским
показаниям
адекватную
оценку
Закон
обязывает
свидетеля
давать
правдивые
показания
(
ч
. 1
ст
. 73
УПК
РСФСР
).
Что
же
такое
правдивые
показания
?
В
юридической
литературе
нередко
встречаются
утверждения
,
что
правдивые
показания
-
это
такое
сообщение
лица
об
обстоятельствах
преступления
,
которое
соответствует
объективной
реальности
.
Между
тем
показания
могут
быть
правдивыми
,
но
не
соответствующими
действительности
-
не
истинными
.
Люди
в
отражении
событий
могут
заблуждаться
,
их
отражение
действительности
в
силу
ряда
причин
бывает
ошибочным
.
И
это
так
называемое
добросовестное
заблуждение
не
может
караться
законом
.
Свидетель
не
обязан
доказывать
правдивость
,
а
тем
более
истинность
своих
показаний
.
Однако
следователь
должен
,
используя
проверочные
действия
,
удостовериться
в
истинности
полученных
сведений
.
Оценка
показаний
-
одна
из
основных
профессиональных
обязанностей
следователя
.
Отдельные
показания
могут
быть
неожиданными
,
выходящими
за
рамки
здравого
смысла
,
но
и
они
не
должны
игнорироваться
.
В
ряде
случаев
для
оценки
показаний
свидетеля
возникает
необходимость
проведения
следственного
эксперимента
.
Так
,
свидетельница
З
.
показала
,
что
в
ночь
убийства
завмага
Г
.
в
его
дом
около
12
часов
ночи
вошли
двое
узнанных
ею
односельчан
,
которых
она
наблюдала
с
крыльца
своего
дома
.
В
ходе
проведенного
следственного
эксперимента
было
установлено
,
что
свидетельница
З
.
хорошо
видит
ночью
.
В
качестве
свидетелей
могут
выступать
люди
с
эйдетической
памятью
,
высокоразвитой
профессиональной
памятью
и
с
неразвитой
ослабленной
памятью
,
нуждающиеся
в
систематической
мнемической
помощи
.
Допрашивая
свидетелей
,
следователь
должен
учитывать
основные
закономерности
запоминания
и
забывания
При
этом
следует
иметь
в
виду
,
что
процесс
забывания
особенно
интенсивен
на
протяжении
первых
трех
-
пяти
суток
после
восприятия
событий
.
Особенно
быстро
забываются
сведения
о
временных
интервалах
,
динамические
и
количественные
характеристики
событий
,
речевые
формулировки
общающихся
лиц
.
В
памяти
свидетеля
может
произойти
рекомбинация
-
к
действительным
событиям
может
быть
отнесено
то
,
что
было
до
него
или
после
него
,
и
даже
то
,
о
чем
свидетель
услышал
затем
от
других
лиц
(
внушенное
представление
).
Значительное
информационное
преимущество
имеет
допрос
очевидцев
непосредственно
на
месте
происшествия
.
Оценивая
их
показания
,
следователь
должен
принимать
во
внимание
не
только
индивидуальные
,
но
и
возрастные
,
половые
,
этнические
и
профессиональные
различия
восприятия
и
запоминания
,
социально
-
психологические
закономерности
восприятия
человека
человеком
,
психические
состояния
индивида
и
особенности
его
речевой
деятельности
(
см
.
схему
).
В
психологическом
аспекте
свидетельские
показания
-
это
воспроизведение
ранее
сформированных
впечатлений
,
актуализированные
образы
происшедших
событий
.
Здесь
существенны
правильность
,
адекватность
процесса
восприятия
,
особенности
сохранения
и
реконструкции
сформировавшихся
образов
в
памяти
данного
лица
.
На
этапе
первичного
контакта
с
событием
отражение
действительности
подчинено
,
как
известно
,
ряду
сенсорных
и
перцептивных
закономерностей
.
Существенное
значение
имеют
мнемические
и
интеллектуальные
особенности
индивида
,
его
ценностные
ориентации
,
устойчивая
личностная
направленность
.
Не
рассматривая
подробно
всех
закономерностей
памяти
,
напомним
,
что
наиболее
прочно
в
памяти
удерживается
то
,
что
вызывает
повышенную
ориентационную
реакцию
:
сильные
физические
раздражители
(
крик
,
вспышка
света
,
громкие
неожиданные
голоса
и
т
.
п
.),
начало
или
конец
каких
-
либо
процессов
,
действий
,
а
также
все
то
,
что
охватывается
активными
действиями
,
является
целью
или
условием
деятельности
,
что
имеет
значимость
для
субъекта
.
При
этом
следует
также
иметь
в
виду
,
что
одни
люди
лучше
запоминают
приятные
,
другие
-
неприятные
события
.
Воспринятые
события
иногда
непроизвольно
реконструируются
под
влиянием
последующих
воздействий
.
Так
,
значительные
деформации
в
показаниях
могут
произойти
в
результате
последующего
обсуждения
событий
,
суггестивных
воздействий
,
возникающих
под
влиянием
слухов
,
сообщений
средств
массовой
информации
и
т
.
д
.
При
этом
непроизвольно
изменяются
те
впечатления
,
которые
соответствуют
распространенной
интерпретации
событий
,
возникают
ретроактивные
иллюзии
,
явления
аутосуггестии
(
самовнушения
).
Вовлечение
свидетеля
в
процесс
уголовного
судопроизводства
вызывает
особое
его
психическое
состояние
,
обусловленное
повышенной
ответственностью
за
свои
действия
.
Он
чутко
,
часто
на
фоне
повышенной
тревожности
,
реагирует
на
характер
вопросов
следователя
;
психические
процессы
обретают
селективную
,
остро
избирательную
направленность
.
При
этом
существенное
значение
приобретает
характер
межличностных
отношений
между
следователем
и
свидетелем
.
Осознав
вопрос
следователя
,
свидетель
сначала
в
наиболее
общем
виде
дифференцирует
материал
,
подлежащий
,
воспроизведению
,
оценивает
его
достоверность
и
лишь
затем
осуществляет
необходимую
его
вербализацию
,
не
извлекая
,
а
формируя
информацию
.
Здесь
возможны
трудности
припоминания
,
а
также
перевода
первосигнальной
(
непосредственно
чувственной
)
информации
во
второсигнальную
(
словесно
-
обобщенную
).
То
,
что
вспоминает
свидетель
,
в
значительной
мере
зависит
от
вопросов
следователя
.
Они
должны
касаться
существа
дела
и
не
касаться
очевидных
обстоятельств
.
Вопросы
,
адресованные
свидетелю
,
следует
выстраивать
.
в
целенаправленную
систему
,
соотнесенную
с
логикой
расследования
.
Если
вопрос
следователя
связан
с
ответом
,
неблагоприятным
для
свидетеля
,
он
должен
быть
поставлен
в
завершающей
части
допроса
.
Не
следует
задавать
примитивных
,
“
детских
”
вопросов
.
Излишни
и
те
вопросы
,
ответы
на
которые
являются
логическим
выводом
из
предыдущего
ответа
.
В
статусе
следователя
заложены
значительные
возможности
внушающего
влияния
,
особенно
на
лиц
с
повышенной
внушаемостью
.
Их
допрос
требует
особого
подхода
.
Общими
первичными
признаками
гиперсуггестивности
допрашиваемого
служат
проявления
слабого
типа
высшей
нервной
деятельности
-
тревожности
,
ригидности
,
возбудимости
(
низкая
переключаемость
внимания
),
низкого
уровня
притязаний
(
застенчивость
,
робость
,
переоценка
значимости
других
,
особенно
вышестоящих
лиц
),
конформности
,
соглашательности
,
уступчивости
.
При
допросе
некоторые
свидетели
стремятся
предугадать
желаемый
для
следователя
ответ
и
соответствующим
образом
сформулировать
свои
показания
.
Так
,
положительная
эмоциональная
реакция
следователя
на
показания
обвинительного
содержания
непроизвольно
формирует
у
свидетеля
определенную
установку
.
Уголовно
-
процессуальным
законом
запрещено
задавать
наводящие
вопросы
,
предопределяющие
возможные
ответы
.
Любой
вопрос
ориентирует
сознание
на
определенную
сферу
.
Поэтому
вопросы
должны
быть
образно
нейтральными
-
в
них
не
должно
быть
образов
,
которые
могут
включаться
в
ответ
.
Кроме
того
,
вопросы
следует
формулировать
так
,
чтобы
они
были
доступными
для
понимания
свидетелем
С
целью
оказания
мнемической
помощи
свидетелю
могут
быть
заданы
напоминающие
вопросы
,
активизирующие
ассоциативные
связи
.
Контрольные
вопросы
задаются
для
выяснения
условий
формирования
образных
представлений
и
установления
фактических
данных
,
лежащих
в
основе
оценочных
суждений
свидетеля
.
При
этом
не
следует
задавать
слишком
общих
,
беспредметных
вопросов
,
а
также
повторять
вопросы
в
одной
и
той
же
редакции
.
Существенное
для
следствия
обстоятельство
целесообразно
выяснять
посредством
системы
варьирующихся
вопросов
.
Расследуемое
событие
должно
воспроизводиться
последовательно
в
системе
причинно
-
следственных
связей
.
При
этом
вопросы
следует
задавать
в
последовательности
от
общего
к
частному
,
от
первичного
синтеза
к
анализу
.
Желательно
также
,
чтобы
все
вопросы
были
взаимосвязаны
-
один
вопрос
вытекал
из
другого
и
подготавливал
постановку
следующего
.
Получая
очень
подробные
описания
,
следователь
может
поинтересоваться
,
чем
вызвано
такое
большое
внимание
к
этим
обстоятельствам
.
Он
должен
предвидеть
,
какие
стороны
событий
могут
вызвать
у
свидетеля
наибольшую
ориентацию
.
Слушая
рассказ
свидетеля
можно
сделать
некоторые
выводы
об
избирательно
-
устойчивой
направленности
его
внимания
,
развитости
или
неразвитости
отдельных
видов
памяти
,
о
типе
восприятия
(
аналитическом
или
синтетическом
),
о
склонности
к
конформизму
,
суггестивности
и
т
.
п
.
В
процессе
воспроизведения
свидетель
в
зависимости
от
своего
психического
состояния
вспоминает
лишь
те
или
иные
фрагменты
события
.
Затрудняет
оптимальное
функционирование
его
когнитивной
(
познавательной
)
сферы
обстановка
подчеркнутой
строгости
,
официальности
,
вызывающая
состояние
психической
напряженности
.
В
ряде
случаев
свидетелю
должна
быть
оказана
психологическая
помощь
в
форме
предъявления
изображений
,
макетов
,
моделей
,
шкал
цветов
(
таблицы
Рабкина
),
предложения
графически
изобразить
объект
,
пространственные
схемы
- “
карты
пути
”, “
карты
обозрения
”
и
т
.
п
.
Некоторые
приемы
способствуют
активизации
репродуктивной
и
повествовательной
деятельности
свидетеля
:
предложение
описать
событие
в
его
хронологической
последовательности
(
с
чего
оно
началось
,
как
развивалось
,
чем
завершилось
);
постановка
напоминающих
вопросов
.
Для
более
полного
описания
свидетелем
событий
могут
быть
использованы
ассоциативные
опорные
пункты
.
В
процессе
допроса
следователь
должен
отчленять
факты
,
описываемые
уверенно
,
от
сообщаемых
с
определенным
сомнением
,
выясняя
при
этом
,
чем
обусловлены
уверенность
или
сомнение
,
а
также
условия
восприятия
события
свидетелем
,
его
ориентационно
-
оценочные
возможности
.
Так
,
при
расследовании
дела
о
столкновении
двух
теплоходов
в
ночное
время
в
качестве
свидетеля
был
допрошен
пассажир
,
находившийся
на
верхней
палубе
одного
из
этих
судов
.
На
вопрос
,
с
какой
стороны
приближалось
другое
судно
,
он
ответил
: “
Встречное
судно
шло
прямо
на
нас
”.
Это
противоречило
фактам
,
выявленным
при
осмотре
повреждений
судна
.
Для
выяснения
возникшего
противоречия
был
поставлен
контрольный
вопрос
о
том
,
какие
огни
видел
свидетель
на
встречном
судне
.
Последовал
ответ
: “
Зеленый
”.
Этот
ответ
еще
раз
был
перепроверен
: “
Не
видел
ли
свидетель
на
встречном
судне
красного
огня
?”
Ответ
был
отрицательным
.
Итак
,
свидетель
видел
только
зеленый
огонь
(
огонь
правого
борта
)
и
не
видел
красного
(
огня
левого
борта
).
Это
позволило
сделать
вывод
,
что
курсы
столкнувшихся
судов
пересекались
под
некоторым
углом
.
Свидетель
может
сказать
правду
.
Но
ему
очень
трудно
многосторонне
,
объективно
охватить
все
события
происшествия
;
чтобы
помочь
свидетелю
,
необходима
соответствующая
система
вопросов
.
То
,
что
видел
свидетель
, -
это
,
образно
говоря
,
луч
света
,
а
вопросы
следователя
-
это
механизм
управления
движением
такого
луча
.
При
допросе
свидетеля
наиболее
сложной
психологической
задачей
является
установление
достоверности
его
показаний
.
При
этом
сомнения
,
неуверенность
свидетеля
не
следует
расценивать
как
признак
их
недостоверности
.
Одним
из
приемов
проверки
достоверности
показаний
является
детализирующий
допрос
по
обстоятельствам
,
значение
которых
допрашиваемому
неизвестно
При
этом
косвенные
свидетельства
могут
иметь
не
меньшее
значение
,
чем
прямые
доказательства
Гамму
сильных
чувств
испытывают
свидетели
как
при
восприятии
событий
,
так
и
на
допросе
.
Эти
чувства
в
значительной
мере
влияют
на
адекватность
психического
отражения
действительности
и
на
“
оформление
”
показаний
.
Во
многих
случаях
,
как
уже
говорилось
,
ложные
показания
обусловлены
желанием
скрыть
собственное
неблаговидное
поведение
или
опасением
раскрыть
свою
причастность
к
расследуемому
событию
.
Наиболее
часто
ложные
показания
даются
по
делам
об
изнасиловании
,
о
телесных
повреждениях
,
хулиганстве
на
бытовой
почве
,
хищениях
социалистической
собственности
и
о
должностных
преступлениях
.
Это
объясняется
тем
,
что
указанные
виды
преступлений
,
как
правило
,
исключают
случайную
осведомленность
.
Распознать
мотивы
лжесвидетельства
и
принять
соответствующие
меры
-
одна
из
основных
задач
следователя
.
Мотивами
заведомо
ложных
показаний
могут
быть
:
•
личная
заинтересованность
свидетеля
(
корысть
,
зависть
,
ненависть
,
мстительность
,
опасение
обнаружить
свои
неблаговидные
поступки
);
•
ложно
понятые
чувство
дружбы
,
родственные
обязанности
;
•
чувство
сострадания
к
обвиняемому
или
потерпевшему
;
•
понуждение
заинтересованных
лиц
.
Наиболее
часто
заведомо
ложные
показания
даются
с
целью
освобождения
виновного
от
уголовной
ответственности
или
смягчения
его
наказания
,
а
также
по
понуждению
заинтересованных
лиц
.
При
даче
ложных
показаний
,
с
одной
стороны
,
имеет
место
определенный
внутриличностный
мотивационный
конфликт
,
с
другой
-
свидетель
постоянно
должен
тормозить
вербализацию
образов
действительности
,
опасаться
проговорок
,
создавать
схематичные
образы
,
удерживать
в
памяти
их
конструкцию
.
При
этом
происходит
постоянная
интерференция
образов
-
конфликтное
взаимодействие
подлинного
и
ложного
.
Вымышленные
образы
не
соответствуют
тем
или
иным
критериям
реальности
.
Если
правдивые
показания
основаны
на
образах
,
которые
несут
избыточную
информацию
и
позволяют
осуществить
многостороннее
“
вычерпывание
”
информации
,
то
ложные
,
базируясь
на
вымышленной
схеме
,
информативно
ограничены
,
они
не
имеют
первосигнальной
полноты
,
разносторонности
.
Отсюда
затверженность
,
заученность
,
ригидность
,
непластичность
ложных
показаний
,
их
эмоциональная
индифферентность
.
В
правдивых
показаниях
очень
часто
встречаются
неточности
,
некоторые
неясности
и
даже
несоответствия
.
В
тщательно
продуманных
ложных
показаниях
обычно
все
хорошо
подогнано
,
состыковано
(
конечно
,
в
меру
интеллектуальных
способностей
того
или
иного
лица
).
Ложь
,
как