СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ
.1 Понятие «социальная активность» и ее сущность
.2 Способы и виды формирования социальной активности
.3 Социальная активность молодежи в современном российском обществе
. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ Г. СОКОЛА)
.1 Программа исследования
.2 Результаты социологического опроса
.3 Результаты опроса экспертов
. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОВЫШЕНИЮ УРОВНЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ
.1 Практические рекомендации по повышению уровня социальной активности молодежи
.2 Социальная эффективность мероприятий
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность данной темы высока, поскольку существует множество проблем, которые связанны с формированием и развитием социальной активности молодежи, являющейся предметом исследований на протяжении многих лет. социальная активность молодежь
Сформированные в разные периоды времени представления об активной личности, значительно различаются. В разные годы были приняты попытки как в целом осуществить анализ понятия социальной активности, так и определить ее мотивационный, ценностный и целевой компоненты, необходимые для понимания направленности, форм и способов проявления молодежью активности в различных сферах жизнедеятельности.
На данном этапе развития в российском обществе, как социальная группа, молодежь имеет двойственный статус. С одной стороны, она характеризуется как политически равнодушная и социально незрелая, а с другой стороны ее считают общественным преобразователем.
Цель работы: Провести анализ социальной активности молодежи.
Задачи:
. Проанализировать основные формы социальной активности.
. Изучить понятие и сущность социальной активности.
. Провести анализ социальной активности молодежи в городе Сокол.
. Разработать рекомендации для повышения уровня социальной активности молодежи.
Гипотезы:
. Молодежь не играет значительной роли в общественной жизни г. Сокол:
.1. «Молодые люди плохо осведомлены об общественной жизни города»
.2. «Общество не испытывает доверия к молодежным организациям».
.3. «Молодежь считает бесполезным заниматься общественной деятельностью».
. Молодежь города Сокол занимает активную гражданскую позицию и активно принимает участие в жизни города.
Объект исследования - молодежь г. Сокола.
Предмет - социальная активность молодежи.
Методологической и информационной основой исследования явились научные статьи, монографии, а так же использовались интернет ресурсы.
Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты и предложенные механизмы совершенствования социальной активности молодежи могут быть использованы как инструментарий для дальнейшего анализа проблем развития городского округа. Разработанные рекомендации могут быть востребованы в практической деятельности, как города, так и в целом региона, а также для дальнейшей практической разработки проблемы.
Поставленные цели и задачи обусловили структуру
данной выпускной квалификационной работы. Дипломный проект состоит из введения,
трех глав, заключения, списка использованных источников, приложений.
. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ
АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ
.1 Понятие социальная активность и ее сущность
Понятие «социальная активность» имеет ярко выраженный общественный характер, поэтому только человек может рассматриваться в данном аспекте. Ведь именно человек существует в социуме, следует его стандартам, установкам, подчиняется его правилам, а это значит, что его активность ведет к развитию, преобразованию и прогрессу общества.
Социальная активность в такой науке как социология, есть общая сумма всех форм общечеловеческой деятельности, специально направленной на разрешение имеющихся задач общества.
Также в обществе наравне с социальной активностью проявляется и социальная пассивность, которая проявляется в отрешенности человека от общепринятых норм и задач, это можно заметить в уменьшении социальной удовлетворенности, в безразличии к проблемам общества, в потребительском стиле досуга. Осуществление роста социальной активности в обществе происходит не автоматически, а целенаправленно.
Социальную активность следует изучать как интегрированное личностное свойство, которое состоит из двух аспектов:
. Социальный аспект - накопление социальных умений, знаний и опыта социально значимой деятельности.
. Личностный аспект - он отражается в интересах, потребностях, мотивах, эмоциональных переживаниях, самоанализе, в надежном, положительном отношении к социальной действительности.
Социальность личности реализуется через ее активность, направленную в разные области общественной деятельности, в процессе которой происходит ее формирование.
Л.А. Лиферов отводит внимание следующим компонентам социальной активности:
· социальная направленность - говорит о потребностях, интересах, мотивах, ценностных ориентациях, мировоззрении, а так же дисциплинированности и др.;
· направленность интересов и устремлений личности, к ним добавляется активная деятельность по исполнению этой направленности во время практики [25].
М.А. Румянцева делит социальную активность на три компонента, которые представляют собой социальные знания, умения, опыт социально значимой деятельности, эмоционально-ценностные переживания, самоанализ, ее интересы, потребности и мотивы [25].
Социальной активностью личности является потребность индивида поддерживать и не изменять основы своей жизни согласно своему мировоззрению и ценностным ориентациям. Так же «социальная активность - это показатель причастности индивида к системе коллективных отношений, степень его взаимодействия со всеми видами коллективной деятельности».
Социальная активность рассматривается как особое качество, как способность действовать сознательно, как способность не только адаптироваться к внешней реальности, но и изменить ее, т. е. приспособить среду к своим интересам, при таком взаимодействии с окружающей средой меняется и сама личность.
В основе социальной активности заложены потребности личности, а все прочие группы, которые раскрывают механизмы ее создания, такие как цели, принципы, тенденции, причины, мотивы и другие, исходят из интересов и выражаются в них.
В.З. Коган дает следующее определение социальной активности - это сознательная и целенаправленная деятельность личности и ее целостно социально психологические качества, которые, будучи диалектически взаимообусловлены, определяют и характеризуют степень или меру персонального воздействия субъекта на предмет, процессы и явления окружающей действительности [11].
Понятие «социальная активность» можно рассмотреть в широком и узком смыслах. В широком смысле данное понятие трактуется как свойство, показывающее степень социальности личности, т.е. ее стремление действовать в интересах общества. В узком же смысле под термином социальная активность понимается качество личности, которое выражает ее отношения с определенной социальной общностью.
Так же социальную активность можно рассмотреть в двух формах, как положительную и отрицательную. Положительная форма активности проявляется как осознанная направленность на изменение обстоятельств, других людей и отдельного человека на благо общества, в качестве ответственного за преобразование обстоятельств. Но также в человеческом обществе есть личности, являющиеся социально-опасными, которые по сути антисоциальны, т.е. лишены чувства ответственности за людей. Такое влияния на общество относится к отрицательной социальной активности.
Понятием, близким по значения к социальной активности, является социальная инициатива. Многие авторы в своих работах под социальной инициативой рассматривают деятельность, которая направлена на изменение социокультурной среды в интересах гармонизации социокультурного поля [16].
Социальная активность молодежи предполагает у нее собственную позицию, относящуюся к различным событиям, связанным с жизнью общества, также рвение принимать участие в общественных процессах, которые в дальнейшем находят свое предназначение в социально полезной и значимой деятельности. Исходя из этого, активность - это способность к саморазвитию, самосовершенствованию.
Социальная активность молодежи зависит от коллективов, в которых они учатся, овладевают жизненным опытом. В тех коллективах, где встречается невысокая степень дисциплинированности и ответственности, этот процесс может протекать медленно. Успех развития социальной активности молодежи обуславливается такими личными качествами как самостоятельность, добродетельность, коммуникабельность, их сочетание и приводит человека к рассмотрению его как социально активную личность [23].
Социальная активность личности предусматривает решительное отношение к действительности, и означает устойчивое требование по-своему обдумывать происходящее в мире, а так же желание сделать жизнь лучше.
Как правило, активная личность достигает преимущественно больших жизненных успехов и занимает более высокий социальный статус, чем пассивная.
Социальная активность как духовное качество состоит из ряда признаков, исходя из которых, определяется уровень ее развития: внутренние признаки, такие как социальные мотивы деятельности и внешние - инициатива, активность, самостоятельность и творчество.
Сущность социальной активности состоит из творческого понимания мира, которое воплощается в положительной деятельности.
Социальную активность сравнивают с творчеством, т.к. она точно так же стремится внести свой личный вклад в развитие общественной жизни. Для динамичного творческого подхода к жизни требуется решимость, но так же одной решимости мало. Представление активной, творческой личности предполагает такие качества, как высокая культура, нравственность, знания.
Всё это помогает раскрыть социальную активность, как осознанную, творческую позицию молодежи в дальнейшем, по отношению к общественной жизни, а так же как полную самореализацию личности.
Сущностные характеристики социальной активности:
само детерминированность (проявление свободы воли), основа социальной активности необходимости индивида, внутреннее, разумное намерение, значимое для личности;
причастность к социальному взаимодействию (социальная активность - это итог осмысления индивидом взаимосвязи с обществом и проектирование способа взаимодействия с ним, который позволяет раскрыть свои возможности; она выражается в особой форме - социальной продуктивной деятельности, коммуникации, освоении);
просоциальность (установка на реконструирование носителя активности в социально положительном течении в пользу общества и личности, следуя социальным мерам, принципам, законам и духовным ценностям).
Социальная активность - это само детерминированное кооперирование личности с обществом, которое направлено на положительные перемены себя и общественной среды в согласии с интересами и личности и общества [21].
Не существует общей позиции в осмыслении социальной активности и ее сущности. Но ученые, исследующие данную проблему, находят точки соприкосновения в одном: сущность социальной активности может рассматриваться только в соотношении активности с деятельностью. Исходя из этого, выделяются, как правило, три группы соотношения этих терминов:
социальная активность приравнивается к деятельности;
категория «социальная активность» обширнее категории «деятельность»;
категория «социальная активность» уже категории «деятельность» [2].
Возникновение социальной активности происходит в процессе присоединения личности к деятельности, благодаря которой производится завладение общественного опыта в его всевозможных проявлениях.
Благодаря социальной активности осуществляются ценностные ориентации и социальные цели субъекта, так же его интересы и требования, которые связаны с публичными отношениями, стремящиеся изменить своей деятельностью окружающий мир, а вместе с ним и самого себя.
Молодежная активность предполагает непосредственное освоение социальных навыков, где так же важно, какую ответственность человек несет за свои действия [12].
В данном разделе происходит ознакомление с
понятием «социальная активность» и ее сущностью. Следующий раздел направлен на
изучение способов и видов формирования социальной активности молодежи.
.2 Способы и виды формирования социальной
активности
Социальную активность принято рассматривать как сложившееся качество личности, как черту ее характера. Она находит свое проявление в таких качествах как:
настойчивость;
самостоятельность;
выносливость;
сила воли;
ответственность;
предприимчивость.
Социальная активность есть обобщенное свойство личности, которое отражается на разных видах человеческой деятельности: познавательной, социальной, трудовой и т. д.
Ее действие зависит от ряда причин:
объективность (уровень и характер развития этой деятельности, потребность общества в этом виде деятельности и др.);
субъективность (предыдущий опыт, общие и особые способности, потребности индивида, степень осознания ее личной и общественной необходимости деятельности и т.д.).
Социальная активность важна для личности и формируется в процессе социализации, посредством освоения социальных ролей. Процесс социализации происходит во взаимодействии с различными факторами, влияя, в частности, на развитие всего человека и социальной активности.
Основой содержания проявления социальной активности индивида является социальная роль, основное содержание которой есть понимание социальных норм, определение желаемого поведения и отношений, которые рождают виды социальной активности.
Рассмотрение понятия «социальная активность личности» помогает определить его как целостное социальное качество индивида, так же наличие нужных знаний и навыков, берущих свое начало в активной деятельности; комплекс социально значимых действий, направленных на глубокое, сознательное взаимодействие с социальной средой; ценности и понимания социальной реальности.
Развитие данного качества происходит в различных социально значимых мероприятиях, которые обеспечивают глубокое и полное саморазвитие.
Анализ сути и специфики социальной активности нуждается в рассмотрении факторов ее развития. Изучение факторов социальной активности личности не рекомендуется исследовать вне контекста факторов формирования всего человека. Под факторами понимаются движущие силы определенного феномена или процесса, которое определяет его содержание, основное течение; значимое положение в каком-либо процессе, явлении.
Факторы развития деятельности личности разделяются на внутренние и внешние. Внутренние факторы социальной активности, содержат требования, интересы, умения, доводы, потенциал определенного индивида. Так же, на социальную активность, так или иначе, оказывают влияние особенности темперамента, черт характера, плохой жизненный опыт, стеснительность, слабость, состояние здоровья и т. д. Внешние факторы социальной активности (социальная среда) более широко отражаются в типологии В.Ф. Бехтерева. Он выявил такую классификацию факторов [4]: