Материал: Дата подпись Исполнитель

76 Таблица для обработки результатов исследования

77 Рис. 3. Вводные задания

78 Рис. 4. Задачи 1 – 2 а) полянка б) е письмо в) е письмо

79 Рис. 5. Задачи 3 – 4 а) полянка б) е письмо в) е письмо

80 Рис. 6. Задачи 5 – 6 а) полянка б) е письмо в) е письмо

81 Рис. 7. Задачи 7 – 8 а) полянка б) е письмо в) е письмо

82 Рис. 8. Задачи 9 – 10 а) полянка б) е письмо в) е письмо

83 Рис. 9. Ключ к задачам 1 – 6 (номера домиков)

84 Рис. 10. Ключ к задачам 7 – 8 (номера домиков)

85 Рис. 11. Ключ к задачам 9 – 10 (номера домиков)

86 ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Методика Нелепицы (Т. В. Чередникова) Цель – оценить элементарные образные представления ребенка об окружающем мире и о логических связях и отношениях, существующих между некоторыми объектами этого мира животными, их образом жизни, природой выявить умение рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль.
Стимульный материал картинка с изображением несколько довольно нелепых ситуаций с животными. Инструкция Внимательно посмотри на эту картинку и скажи, всели здесь находится на своем месте и правильно ли нарисовано. Если что-нибудь не так, не на месте или неправильно нарисовано, то укажи на это и объясни, почему это не так. А потом скажи, как на самом деле должно быть. Проведение методики Время показа картинки и выполнения задания
– 3 мин. Обе части инструкции выполняются последовательно. Сначала ребенок называет все нелепые ситуации, указывает их на картинке, а затем объясняет, как на самом деле должно быть.
Анализ результатов 10 баллов – ребенок за 3 минуты заметил все
8 нелепиц, сумел удовлетворительно объяснить, что не таки сказать, как должно быть. 8 – 9 баллов – ребенок заметил все нелепицы, но от 1 доне смог объяснить до конца, или сказать, как должно быть.
6 – 7 баллов – ребенок заметили отметил все нелепицы, ноне сумел объяснить до конца, или сказать, как должно быть
4 – 5 баллов – ребенок заметил все нелепицы, ноне объяснил 6 – 7 нелепиц
2 – 3 балла – ребенок не заметил 1 – 4 нелепицы и ничего не объяснил
0 – 1 балл – ребенок успел обнаружить меньше 4 из 8 нелепиц. Уровни развития

87 8 – 10 баллов – высокий уровень
5 – 7 баллов – средний уровень
0 – 4 балла – низкий уровень. Рис. 12. Картинка к методике Нелепицы

88 ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Методика Нахождение недостающих деталей (Т. В. Чередникова)
Стимульный материал рисунки различных предметов, в которых отсутствуют какие-то части. Инструкция Посмотри внимательно на картинку и скажи, чего в ней не хватает. Проведение методики ребенку дают картинок и достаточное время для того, чтобы он мог найти недостающую деталь. Если ребенок дает правильный ответ, ему показывают следующую картинку. Если ответ неправильный, то взрослый просит внимательно посмотреть на картинку еще раз. Если и при повторном предъявлении ответ не найден, переходят к следующему заданию. Анализ результатов за каждый правильный ответ ребенок получает
1 балл, за неправильный ответили отсутствие ответа – 0 баллов. Уровни развития
10 – 14 баллов – высокий уровень
5 – 9 баллов – средний уровень
0 – 4 балла – низкий уровень.

89 Рис. 13. Картинка к методике Нахождение недостающих деталей

90 Рис. 14. Картинка к методике Нахождение недостающих деталей

91 ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Конспект психологического занятия на тему Знакомство Цель – установление контакта с детьми, создание благоприятной атмосферы в микрогруппе. Задачи
– знакомство участников сведущим формирование доверительной атмосферы
– создание положительного эмоционального настроя для дальнейшей работы
– формирование умения координировать совместные действия. Ритуал приветствия. Психолог представляется и предлагает детям сыграть в игру. Упражнение Снежный ком Участники садятся вкруг. Человек, который начинает, произносит свое имя. Следующий участник повторяет имя предыдущего и следом произносит своё имя. Третий участник произносит имя первого, второго участника, затем своё имя, и, таким образом, с каждым последующим участником растет цепочка имён.
2. Разминка. Меняются местами те, кто Ведущий встает вкруг, убирает один из стульев. Он говорит Пусть поменяются местами те, кто и называет признак, объединяющий большинство участников. Вовремя перемещения участников ведущий старается занять чей-нибудь стул. Упражнение следует закончить до того, как у участников пропадет интерес к нему.
3. Основная часть. Задание Покорми кролика Оборудование сюжетная картинка на столе стоит клетка с кроликом. Недалеко находится стол, на котором – банка с морковкой. Горлышко в банке – узкое, в банке – вода. Около стола стоит задумчивый мальчик. Рядом на столе лежат предметы вилка, ложка, деревянная палочка

92 Ход занятия. Ребенку предлагают рассмотреть картинку, а затем рассказать мальчику, как достать морковку. В случае затруднения создается реальная ситуация ребенка просят достать морковку из банки, те. выполнить задание в наглядно-действенном плане. После этого ребенок рассказывает, как он выполнил задание, те. его подводят к более полному осмыслению ориентировочно-исследовательской деятельности и к установлению причинно-следственных отношений. Затем ребенку снова предлагают рассказать мальчику, как достать морковку, те. выполнить задание в наглядно-образном плане.
4. Рефлексия В заключение работы участники делятся впечатлениями, пожеланиями, новыми знаниями. Идет обратная связь с группой по оценке работы.
5. Ритуал прощания Тепло руки сердец
Педагог-психолог просит участников подарить ему что-нибудь на прощание У вас нет ничего с собой, ноу вас есть тепло сердец, которое можно почувствовать это тепло ваших ладошек. Рукопожатие по кругу. Прощаемся до следующего занятия. Конспект психологического занятия на тему Любимая еда Цель – установление контакта с детьми, создание благоприятной атмосферы в микрогруппе. Задачи
– формирование доверительной атмосферы

93
– создание положительного эмоционального настроя для дальнейшей работы
– развитие способности анализа и синтеза, умения обобщать и делать умозаключения. Ритуал приветствия Психолог представляется и предлагает детям сыграть в игру Здороваемся необычно».
Психолог говорит Давайте попробуем испытать новые эмоции, а заодно и освоим нетрадиционные приветствия. Вы можете сами придумать их и показать всей группе. Для начала предлагаю несколько вариантов приветствия тыльной стороной ладони, стопами ног, коленями, плечами, лбами и т. п.
2. Разминка Упражнение Мне нравится Водящему предлагается изобразить при помощи жестов то, что ему нравится. Остальные участники должны угадать, что изображает водящий.
3. Основная часть.
Игра
«Любимая еда»
Ход игры подбираются картинки с изображением животных и пищи для этих животных. Перед дошкольниками раскладываются картинки с животными и отдельно картинки с изображением пищи, предлагается каждому животному разложить его любимую еду. Рефлексия В заключение работы участники делятся впечатлениями, пожеланиями, новыми знаниями. Идет обратная связь с группой по оценке работы.
5. Ритуал прощания. Тепло руки сердец
Педагог-психолог просит участников подарить ему что-нибудь на прощание У вас нет ничего с собой, ноу вас есть тепло сердец, которое можно почувствовать это тепло ваших ладошек. Рукопожатие по кругу. Прощаемся до следующего занятия.

94 Конспект сюжетно-ролевой игры Семья Цель – Развитие способности анализа и синтеза, умения обобщать и делать умозаключения, развивать речевое и ролевое взаимодействие.
Ритуал приветствия Здороваемся необычно Предварительная работа просмотр картинок с изображением семьи Беседы по теме игры Семья, Готовим обед, Ждем гостей, Идем в гости, Правила поведения за столом. Семья, Готовим обед, Ждем гостей, Идем в гости, Правила поведения за столом. Основная часть Психолог Ребята, почтальон принес письмо и посылку. Посмотрите, какое оно красивое и адрес наш написан. Давайте посмотрим, что в письме.
Психологоткрывает письмо. Что же это за письмо, давайте посмотрим. Да тут загадки, ребята.
Вот послушайте Кто стирает, варит, шьет На работе устает Просыпается так рано Лишь заботливая …. Дети Мама. Психолог Молодцы ребята, правильно. Достает картинку мамы и вставляет в панно домик.
Еще одна загадка Кто научит гвоздь забить И подскажет, как быть смелым, Сильным, ловкими умелым Все вызнаете ребята Это наш любимый … Дети Папа.

95 Психолог Правильно, молодцы. Достает картинку папы и вставляет в панно домик.
Хорошо давайте отгадаем следующую загадку Кто любить не устает, Пироги для нас печет, Вкусные оладушки? Это наша … Дети Бабушка. Психолог Молодцы, конечно…достает картинку бабушки и вставляет в панно домик. Следующая загадка Он трудился не от скуки, У него в мозолях руки, А теперь он стар и сед – Мой родной, любимый. Дети Дед. Психолог Молодцы ребята, правильно. Достает картинку дедушки и вставляет в панно домик замечательно ребята, ноу меня осталась еще загадка, послушайте Кто загадки отгадает Тот своих родных узнает. Все родные с кем живете, Непременно вам друзья, Вместе вы одна … Дети Семья Психолог А все эти люди вместе называются одним словом –Семья.
Посмотрите, какая у нас семья получилась в нашем домике.
Психолог показывает панно«домик» с картинками членов семьи

96 Психолог А теперь давайте посмотрим, что в посылке (платок, очки, газета, фартук, игрушки, руль, касса, продукты, игрушечные деньги, волшебная палочка) Психолог предлагает детям поиграть в Семью. Роли распределяются пожеланию. Семья очень большая бабушка и дедушка приезжают в гости. Психолог создает воображаемую ситуацию, используя волшебную палочку и заклинание Психолог Будем чудо в гости звать, раз, два, три, четыре, пять. Палочкой взмахну своей, превращайтесь поскорей (дети входят в роли мам, пап, дочек / сыночков. Психолог А сейчас мы отправим маму и дочку в магазин за угощением, а папа с сыном поедут на такси за гостями. Поход в магазин и поездка за бабушкой на вокзал. Мама Здравствуйте Нам нужны угощения для гостей. Продавец Вот возьмите печенье, кекс-пирог и пирожки. С вас 300 рублей. Мама Спасибо. Мама расплачивается и уходит. Папа вызывает такси и садится в машину. Таксист Куда едем Папа На вокзал. Папа встречает бабушку и дедушку, они садятся в такси. Папа Теперь едем домой. Таксист везет всех домой. Таксист С вас 100 рублей. Папа расплачивается, и гости заходят домой. Хозяева встречают гостей, рассаживают, предлагая им самые удобные места. Вовремя чаепития гостей занимают интересной беседой их приветливо угощают Дочка Кушайте, пожалуйста. Попробуйте этот пирог. Сын Возьмите кусочек кекса. Не хотите ли еще чаю

97 Наступает вечер, пора прощаться с гостями. Мама До свидания Папа Спасибо, что пришли Дочка Приходите к нам еще Сын Мы рады были вас видеть Гости в свою очередь благодарят хозяев за вкусные угощения Бабушка Мы рады, что вы нас встретили Дедушка Спасибо за угощения, все было очень вкусно До свидания Психолог Дорогие дети. Вот бабушка с дедушкой уехали домой. А вы любите ездить в гости в деревню к ним Дети Да. Психолог А давайте мыс вами отправимся в гости к ним. Но это будет уже завтра. Рефлексия Ритуал прощания Тепло руки сердец Конспект сюжетно-ролевой игры Путешествие по городу Цель – развитие способности анализа и синтеза, умения обобщать и делать умозаключения, развивать речевое и ролевое взаимодействие.
Ритуал приветствия Здороваемся необычно Предварительная работа Просмотр картинок с изображением Наш любимый город»
просмотр мультимедийной презентации Прогулки по городу Беседа о правилах хорошего тона, поведения в автобусе, уважения к старшим. Основная часть Психолог Дети, какое сейчас время года Какой осенний месяц Назовите осенние месяцы (ответы детей) Психолог Вы, хотите поехать в путешествие по городу на автобусе Дети (Да)

98
Предлагаю детям сесть (в заранее построенный из стульчиков) автобус. Психолог Ребята, а чтобы автобус поехал кто нам нужен Дети (водитель) выбираем водителя. Психолог А ещё кто нам нужен Дети (кондуктор) Психолог Можно я буду кондуктором (продажа билетиков. Появляется бабушка. Кондуктор обращает внимание детей на бабушку, идущую к автобусу, просит детей уступить место (ребёнок уступает место. Затем идёт тётенька с ребёнком (дети уступают место. Кондуктор. Автобус отправляется
Физкультминутка. Мы в автобусе сидим, и сидим, и сидим И из окошечка глядим – все глядим Глядим назад, глядим вперед – вот так вот, вот так вот Ну что ж автобус не везет – не везет Колеса закружились – вот так вот, вот так вот Вперед мы покатились – вот так вот А щетки по стеклу шуршат – вжик, вжик, вжик, вжик, вжик, вжик Все капельки смести хотят
–
вжик, вжик, вжик! И мы непросто так сидим – би, би, би, би, би, би Мы громко-громко все гудим
–
би, би, би! Пускай автобус нас трясет – вот так вот, вот так вот Мы едем-едем все вперед – вот так вот Мы громко-громко все гудим
–
би, би, би! Кондуктор. Остановка Парк
–
уважаемые пассажиры, не забывайте вещи в автобусе. Если увидите безхозные вещи – не трогайте, не открывайте, не передвигайте, срочно сообщите водителю. Двери открываются.

99
Раздаётся телефонный звонок, беру телефон, слушаю, затем, объясняю детям, что экскурсовод заболели поэтому он не может нас встретить, вместо него я возьму роль экскурсовода. Веду детей в парк. Обращаю внимание детей на деревья (назвать деревья, посчитать, отгадывание загадок. Экскурсовод
В парке, что ещё есть (ответы детей) Хотите покататься на каруселях Дети (Да) Экскурсовод.
– Тогда вам нужно купить билеты (дети подходят к кассе и вежливо просят продать билетик. Когда билеты будут у всех детей, проводиться игра Карусель. Экскурсовод
Ребята, а в парке есть ещё и кафе. Пойдёмте, попьём сок, уточняю кто какой хочет попить сок, дети называют виды соков и из чего они сделаны
(апельсиновый-делают из апельсин, яблочный – из яблок, пьют сок. Напоминаю детям о слове (спасибо. Ой, ребята автобус отправляется. Идемте быстрее к автобусу (дети садятся в автобус) Едет, едет наш автобус Крути, крутит руль Едет, едет наш автобус И гудит би, би, би». Экскурсовод. Напоминаю о забытых вещах. Остановка Зоопарк. Ребята, а куда мыс вами приехали (ответы детей) Чтобы попасть в зоопарк, мы что должны сделать Правильно, купить билетики. Становитесь в очередь (дети достают денежки, покупают билетики. Звучит музыка. Дети заходят в зоопарк. Вместе с детьми рассматриваем игрушки зверей (беседа о зверях)

100 Появляется клоун, здоровается и предлагает детям потанцевать. Под музыку дети вместе с клоуном танцуют Танец зверей (имитируют движениями и жестами различных животных. После танца клоун даёт детям Мыльные пузыри Игра с мыльными пузырями. После игрыприглашаю детей в автобус, напоминаю о том, что нужно возвращаться в детский сад. Дети прощаются с клоуном, клоун дарит детям мыльные пузыри. (Дети благодарят. Дети возвращаются на автобусе в детский сад, продолжают игру с мыльными пузырями. Рефлексия Ритуал прощания Тепло руки сердец Конспект сюжетно-ролевой игры Зоопарк Цель – Развитие способности анализа и синтеза, умения обобщать и делать умозаключения, развивать речевое и ролевое взаимодействие.
Ритуал приветствия Здороваемся необычно Предварительная работа
– беседы о животных с использованием иллюстраций о зоопарке.
– рассматривание плакатов Животные Африки, Животные севера дикие животные загадывание и отгадывание загадок о животных.
– чтение художественной литературы о животных и зоопарках мира.
– презентации Зоопарк, Дикие животные, Животные Африки и севера. Материалы Строительный материал, крупный и мелкий «Лего», мягкие модули для автобуса, игрушки - заменители, касса, повязка на руку контролёра, кепка для водителя, указка, деньги, билеты для зоопарка, кошельки, овощи, макеты мяса, рыбы, стульчики для автобуса, руль, билеты для автобуса, игрушки-животные.

101 Основная часть Ход игры:(дети вокруг психолога) Психолог Ребята давайте поиграем в игру – зоопарк Дети (Да) Психолог Ребята, давайте разделимся на 2 команды. Одна команда будет строить автобус. А другая команда – зоопарк. Строим автобус, зоопарк, расставляем животных и раскладываем еду в миски. Психолог Все готово к игре (Да)
–
Ребёнок-водитель:
–
Кто заказывал автобус для поездки в зоопарк Пожалуйста, садитесь в автобус.
Ребёнок-кондуктор:
–
Уважаемые пассажиры, приобретайте билеты. Дети приобретают билеты у кондуктора и проходят на свои места) Автобус под музыку едет в зоопарк.
Ребенок-водитель:
–
Остановка Зоопарк. Дети выходят с автобуса и благодарят шофёра). Психолог Мы приехали. В зоопарк на экскурсию пойдем (ответы детей.
– Ребята, чтобы попасть в зоопарк, нам нужны билеты. Давайте купим их у кассира (Купили билеты. Психолог Ребята сегодня в зоопарке я буду вашим экскурсоводом Экскурсовод Здравствуйте Сейчас я покажу вам животных нашего зоопарка. Проходите, пожалуйста. Медведь
–
Живёт в лесу. Медведь бурый. Зимой спит в берлоге. Любит лазать по деревьям, быстро бегает и хорошо плавает. Питается ягодами, грибами, рыбой, орехами, любит мёд. Лиса
–
Живёт в лесу. Лиса рыжая. Лиса живёт в норе. Питается мясом и рыбой, ягодами, насекомыми, мышами и другими мелкими животными. Она хитрая, ловкая.

102 Волк
–
Живёт в лесу. У него серая шерсть. Жилище волка называется - логово. Питается мясом, он хищник. Он злой, зубами щёлкает, воет. Слон. Слон живет в Африке. Слоны умеют плавать. Любят кушать траву и листья и много пьют воды. Лев – Царь зверей. Живет в Африке. Он хищник. Питается мясом. Жираф
–
самое высокое животное. Он питается листьями деревьев. Шея у жирафа длинная и гибкая, на голове у него рожки. Обезьяны – Живут в Африке. Любят фрукты, мёд, грибы. Руки очень длинные – в два раза длиннее ног. Зебра – полосатое животное, похожее на лошадку, только маленькая. Зебра очень любит пить, кушать траву и листву. Экскурсовод На этом наша экскурсия закончена. А наш зоопарк закрывается на санитарный час. Приходите к нам ещё. Психолог А нам пора, ребята, отправляться обратно в детский сад. Занимайте места в автобусе. Дети садятся в автобус.
Водитель-ребёнок: Остановка Детский сад. Психолог Мы вернулись в детский сад. Рефлексия Ритуал прощания Тепло руки сердец Конспект сюжетно-ролевой игры Больница
Цель –
развитие способности анализа и синтеза, умения обобщать и делать умозаключения, развивать речевое и ролевое взаимодействие.
Предварительная работа экскурсия в кабинет медсестры, знакомство детей с внешним видом врачей с инструментами, чтение сказки Айболит К. И.
Чуковского, рассматривание сюжетных иллюстраций, беседы с опорой наличный опыт детей о врачах, больницы Ритуал приветствия Здороваемся необычно Основная часть

103 1 Беседа о профессии «Доктор»
Психолог: Ребята посмотрите, какой у меня красивый сундучок. Отгадайте загадку, ивы узнаете, кому он принадлежит. Психолог Кто в дни болезней всех полезней Лечит нас от всех болезней Дети Доктор. Психолог Этот сундучок принадлежит доктору. А как выдумаете, что в нём находится Дети В нем лежат инструменты и лекарства, которые нужны врачу для работы. Психолог Ребята давайте посмотрим эти инструменты и назовём их Дети Фонендоскоп, шприц, градусник, капли внос, шпатель Психолог Молодцы. Ребята, вспомните, как называют врача, который лечит детей (показать картинку)
Дети: Педиатр. Психолог Педиатр – это самый главный детский врач.
2 Письмо от кукол. Стук в дверь. Пришло письмо. Психолог Ребята, к нам пришло письмо от кукол. Давайте его прочитаем(открывает письмо).
«Здравствуйте, ребята. Пишут Вам знакомые куклы Нина, Маша, Кирилл. Мы очень заболели, Утром даже не поели. Еле глазки открываем, Не смеемся, не играем.
Целый день мы молчим, Даже мамане кричим. Помогите нам, пожалуйста. Психолог Ребята, поможем куклам

104 Дети Да. Психолог Я предлагаю отправиться к ним в гости. На каком виде транспорта мы к ним поедем Дети Автобус. Психологи дети проходят к заранее построенному автобусу из стульев. Психолог Ребята, нам нужно выбрать водителя автобуса. Дети выбирают. Все занимают места в автобусе.
3 Физкультминутка(под музыкальное сопровождение).
Мы в автобусе сидим, ив окошечко глядим. Глядим назад, глядим вперед, ну что ж автобус не везет. Колеса закружились, вперед мы покатились Пускай автобус нас, везет, мы едем, едем все вперед. Дети делают те движения, о которых говорится в стихотворении, повторяя за педагогом слова. Водитель Остановка. Мы приехали. Дети и воспитатель выходят из автобуса и проходят в кукольный уголок. Садятся на диван, на кресло. Психолог Ребята, наши детки-куклы нас заждались, грустные сидят за столиком. Куда мы их должны отвезти, чтобы им помогли, подсказали, как лечить Дети Больница.
4 Распределение ролей.
Психолог Давайте выберем с вами доктора, который будет лечить наших кукол. Им будет тот, кто из вас самый ответственный. У нас же с вами самая настоящая больница. Дети выбирают Еву. Психолог Ева выбери себе медсестру. Ева выбирает Вику

105 Психолог Ребята, перед приемом к врачу, нам нужно обратиться в регистратуру и взять карточку больного. Давайте выберем медсестру в регистратуру. Дети выбирают Милану Психолог Ребята, а теперь нам нужно выбрать санитарку – очень главная роль, ведь она следит за чистотой во всей больнице работа её очень важна – ведь если не будут убираться в больнице, посетителям будет неприятно туда приходить. Дети выбирают Алёну. Психолог Скажите, пожалуйста, а где мы будем покупать лекарства, которые нам выписал доктор Дети В аптеке. Психолог Выберем фармацевта. Дети выбирают Артёма. Психолог Наши куклы не могут самостоятельно идти в поликлинику, выберем для них папу, маму. Дети выбирают Марка, Соню
5 Игра Психолог Роли распределены. Мы можем начинать играть Пройдите, пожалуйста, на свои рабочие места и приготовьтесь. Ева и Вика проходят в поликлинику, одевают халаты, шапочки доктора и медсестры. Вика идет в регистратуру, одевает халат медсестры, готовит карточки пациентов. Алёна проходит в поликлинику, одевает халат санитарки и готовит принадлежности для уборки. Артём идет в аптеку, одевает халат фармацевта и готовит лекарства. Марки Соня возьмите, пожалуйста, кукол, пожалейте, успокойте их, оденьте им шапочки, курточки. Сейчас мы отправимся в больницу. Психологи дети с больнымикуклами подходят к регистратуре. Диалог в регистратуре

106 Дети здороваются, называют свою фамилию имя и просят карту больного. Регистратор выдает карту больному(по геометрическим фигурам, которые находятся на карточках и на пациенте. Психологи дети с больными куклами подходят к кабинету доктора. Начинается прием. Психолог напоминает посетителям, чтобы те заняли очередь к врачу. Прежде, чем войти в кабинет, нужно постучать в дверь Войдя в кабинет, поздороваться рассказать, что болит у вашей дочки Диалог в больнице больного и доктора П Здравствуйте. Д Здравствуйте, что болит у вашей дочки П У невысокая температура, болит голова. Д Не беспокойтесь, сейчас я осмотрю её и назначу лечение.
Ребёнок в роли доктора оказывает медицинскую помощь, осматривает пациента и предлагает медсестре сделать жаропонижающий укол, затем выписывает рецепт и предлагает приобрести лекарство в аптеке. Посетители сидят в очереди, не шумят, не ругаются, ждут своей очереди. Пока пациенты ждут свою очередь, у дверей появляется санитарка, которая моет пол. Она старательно всё моет и просит посетителей не сорить. Психолог следит затем, чтобы детине забывали говорить«спасибо и до свидания. Психолог Больница закрывается. Доктор осмотрел всех пациентов и назначил лечение. Врач, медсестра и санитарка, снимите халаты и расставьте по местам медицинское оборудование. Родители, зайдите в аптеку за таблетками и витаминами. психологи дети с больными куклами проходят в аптеку. Диалог в аптеке родителя и фармацевта Р Здравствуйте.

107 Ф Здравствуйте, дайте, пожалуйста, ваш рецепт. Спасибо. Возьмите лекарство. Р Спасибо. Лекарство выдали. Аптека закрывается. Психолог Лекарство приобрели. А теперь отведем кукол домой. Все дети собираются в кукольном уголке. Психолог Посадите кукол за стол, поставьте лекарство. Нашим куклам стало намного легче. Доктор им помог. Они теперь будут принимать лекарство и совсем поправятся. Психолог Ребята, расскажите, пожалуйста, куклам, как можно сберечь свое здоровье, и что для этого нужно делать. Дети Делать зарядку, кушать овощи и фрукты, заниматься спортом, гулять на свежем воздухе. Психолог Ребята давайте мыс вами сделаем зарядку, научим кукол. Выходите на коврик. Дети выполняют зарядку. Солнце глянуло в кроватку, Раз, два, три, четыре, пять. Все мы делаем зарядку, Надо нам присесть и встать. Руки вытянуть пошире, Раз, два, три, четыре, пять. Наклониться — три, четыре. И на месте поскакать. На носок, потом на пятку. Все мы делаем зарядку. Дети делают те движения, о которых говорится в стихотворении, повторяя за психологом слова. Психолог Ребята, вы большие молодцы. Вылечили кукол. Они хотят вас поблагодарить. Рефлексия

108 Ритуал прощания Тепло руки сердец Конспект сюжетно-ролевой игры Магазин Цель – развитие способности анализа и синтеза, умения обобщать и делать умозаключения, развивать речевое и ролевое взаимодействие.
Материалы и оборудование деньги стоимостью 1,2,3, 4, 5, ценники в магазине 1,2,3,4,5, кошельки, муляжи, фруктов, кондитерских изделий, игрушки. Предварительная работа беседа о работе продавца, рассматривание муляжей фруктов, чтение художественной литературы, различные игровые ситуации, сделать кошельки своими руками, вырезывание денег для игры, индивидуальная работа, рисунки магазин. Ритуал приветствия Здороваемся необычно
I. Организационный момент Психолог Ребята, хочу вам сообщить, что у нашей куклы Кати сегодня день рождения. Вы все знаете, что вдень рождения принято дарить подарки, сладости. А где можно приобрести подарки (ответы детей. А кто работает в магазине (ответы детей. Продавец , консультант. Основной ход игры Психолог Ребята, у нас открылся новый магазин. Там сделали два отдела : продуктовый, где можно купить сладости и фрукты , и игрушечный , где можно купить игрушку в подарок . Но этот магазин пока закрыт, потому что там нет продавцов Раз два отделав магазине , то сколько продавцов надо (ответы детей) Давайте выберем их. (по считалке, выбранные занимают рабочие места одевают фартуки, я буду консультант в магазине, а вы – покупатели. Для того, чтобы нам купить подарки нам нужны кошельки и деньги. Они у нас с вами есть. Психолог Отправится в новый магазин мы можем нач м на автобусе.

109 Психолог Давайте построим автобус (дети берут стульчики и выстраивают автобус) Психолог Нужен водитель (с помощью считалки выбирается водитель автобуса, ставим впереди стульчик, даём ему руль.
– А кто нам билеты будет продавать (кондуктор, (выбираем кондуктора с помощью считалки. Он берёт сумку и продаёт билеты с согласованной заранее стоимостью билета. Дети должны найти в кошельке денежку и дать кондуктору. Кондуктор продаёт билеты в автобусе. Психолог А пока мы едем, нарисуем любимый магазин. Психолог
– Ребята давайте вспомним как нужно вести себя в автобусе не шуметь, не кричать, не отвлекать водителя, не бегать, пристегнуться, не ссорить)
– А чтобы нам не было скучно пока мыс вами едем, давайте сделаем физминутку( про автобус) Психолог Как быстро пролетело время, мы даже не заметили, как доехали до магазина, аккуратно выходим, заходим в магазин.
– Давайте повторим как мы ведём себя в магазине не кричим, не толкаемся , стоим в очереди) Психолог мы рады видеть вас в нашем магазине Делайте свои покупки (Согласно ценникам дети дают продавцам деньги и покупают по одному товару. Консультант помогает с выбором, консультирует. Психолог
– Уважаемые покупатели, если вы приобрели необходимый товар, и посетите в нашем магазине комнату отдыха, где вы можете принять участие в акции Подари улыбку другу (музыка дети танцуют.
III. Игровая ситуация Интервью (одеваю кепку, беру микрофон) Психолог

110
– Здравствуйте, я корреспондент газеты « Почемучка, хочу взять у вас интервью.
– Вам понравился новый магазин
– Что вам понравилось больше всего
– Можно поинтересоваться, что вы приобрели в магазине
– Для кого купили подарок
IV. Выход из игры. Психолог Уважаемые покупатели, наш магазин закрывается наперерыв, благодарим всех за покупки
– Ребята, займите места в автобусе, едем в детский сад.
– Приехали (включаем опять музыку)
– Поздравим нашу именинницу Катю с днём рождения, подарите ей свои подарки (дети поздравляют, дарят подарки, исполняют Каравай. Психолог
– Катя очень рада за такое день рождение и хочет вас отблагодарить, угостить вас конфетами. Конспект сюжетно-ролевой игры Варим, варим мы компот Цель – Развитие способности анализа и синтеза, умения обобщать и делать умозаключения, развивать речевое и ролевое взаимодействие.
Ритуал приветствия Здороваемся необычно Предварительная работа подготовка дидактического и раздаточного материала, чтение художественной литературы, разучивание динамической паузы Варим, варим мы компот. Основная часть Заходит повар. Повар Ребята, кто это Психолог Это повар.

111 Повар Здравствуйте, дети. Я работаю поваром на кухне вашего детского сада. Я готовлю еду, варю супы, каши, компоты, делаю салаты, пеку пироги. Психолог – Что это у вас (это специальная одежда для повара, фартук, чтоб не испачкаться и колпак, чтобы убирать волосы. Повар – У меня очень много работы. Я прошу вас помочь мне. Дидактическая игра Разложи овощи и фрукты по корзинкам (В корзине лежат муляжи овощей и фруктов, детям предлагается разложить овощи и фрукты по разным корзинам) Повар – Спасибо вам ребята, помогли, пойду на кухню готовить вам обед (повар уходит. Психолог – Кто к нам приходил Дети – Повар Психолог – Давайте, и мы поиграем в поваров (Дети надевают фартуки и колпаки. Дидактическая игра Какой фрукт (в волшебной коробочке с двумя окошками лежат фрукты, детям предлагается найти на ощупь определенный фрукт, яблоко, груша, лимон, банан, дети обследуют фрукт, находят его и достают из коробочки. Подходят к столу, на котором на подносе лежат фрукты и стоят кастрюльки. Психолог – Вам нужно собрать себе в кастрюльку те фрукты, которые вы достали из волшебной коробочки, вот из них и будем варить компот (дети собирают с подноса определенные фрукты. Психолог – Какой компот будешь варить ты (яблочный, грушевый, лимонный, банановый. Дети складывают фрукты в кастрюльки, кладут сахар (кусочки пенопласта, наливают воду, размешивают и ставят кастрюльки на газовую плету. Психолог – Пока наш компот вариться поиграем в пальчиковую игру

112 Пальчиковая гимнастика Варим, варим мы компот Пальчиковая гимнастика Варим, варим мы компот (фрукты) Будем мы варить компот Фруктов нужно много. Вот. левую ладошку держать ковшиком, а указательным пальцем правой руки мешать) Будем яблоки крошить, Груши будем мы рубить, Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок. загибать пальцы по одному, начиная с большого) Варим, варим мы компот Угостим честной народ. правую ладошку держать ковшиком, а указательным пальцем левой руки мешать) Заходит повар Повар – Ребята я для вас сварила компот, и хочу вас угостить. Разливает компот по чашками раздает его детям) Психолог – Спасибо очень вкусный компот. Яблочный. Рефлексия Ритуал прощания Тепло руки сердец Конспект психологического занятия на тему Прощание Цель – дружеский ритуал завершения занятия. Задачи
– прощание участников сведущим развивать мышление, речь
– сплочение детского коллектива.
Ритуал приветствия.

113 Психолог представляется и предлагает детям сыграть в игру. Упражнение Снежный ком Участники садятся вкруг. Человек, который начинает, произносит свое имя. Следующий участник повторяет имя предыдущего и следом произносит своё имя. Третий участник произносит имя первого, второго участника, затем своё имя, и, таким образом, с каждым последующим участником растет цепочка имён.
2. Разминка Упражнение Барометр настроения. Детям предлагается показать свое настроение только руками.
3. Основная часть упражнение Комплименты Дети образуют круг, берутся за руки. Психолог начинает говорить ребенку, которого держит за руку справа. Например Миша, ты сегодня такой вежливый Далее ребенок обращается к ребенку, которого он держит за руку справа. Если ребенку трудно произнести комплимент, то ему помогают другие дети.
4. Рефлексия В заключение работы участники делятся впечатлениями, пожеланиями, новыми знаниями. Идет обратная связь с группой по оценке работы.
5. Ритуал прощания Тепло руки сердец
Педагог-психолог просит участников подарить ему что-нибудь на прощание У вас нет ничего с собой, ноу вас есть тепло сердец, которое можно почувствовать это тепло ваших ладошек. Рукопожатие по кругу. Прощаемся до следующего занятия.

114 ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Протоколы исследования на констатирующем этапе Испытуемый № 1 Дата проведения г. Возраст ребенка 5 лет Методика Составление целого из частей Цель – выявить сформированность наглядно-образных представлений, целенаправленность проб при складывании (первая часть задания, способность к воссозданию целого на основе зрительного соотнесения частей вторая часть задания. Материал 1. Две картинки с изображением знакомых предметов, разрезанных по диагоналям на 4 части
2. Картинки с изображением квадрата, треугольника, круга и частей, из которых они могут быть составлены. Форма индивидуальная. Ход диагностики Чашка (4частей)__4б__, Часы(4частей)__4б__, картинки с изображением квадрата, треугольника, круга и частей, из которых они могут быть составлены б. Итоговый уровень Высокий. Испытуемый принимает и понимает задание, выполняет с учетом основного признака, может в речевом плане назвать изображенный предмет.

115 Методика Лабиринт Цель – исследование уровня развития наглядно-образного мышления. Материал изображение полянок с разветвленными дорожками и домиками на их концах, а также писем, условно указывающих путь к одному из домиков, помещенных под полянкой. Этапы

1   2   3   4   5   6   7   8