Курсовая работа (т): Экспериментальная работа по формированию универсальных учебных действий у младших школьников средствами коллективных методов обучения

Значит, лес - аптека.

В лесу человек находит себе пищу: ягоды, грибы, орехи. Там есть чистая родниковая вода.

Значит, лес- источник чистой воды и пищи.

Человек заготавливает дрова, которыми обогревает свой дом, а дрова - это деревья в лесу.

Значит, лес - это источник топлива.

Из древесины делают различные изделия. Например: столы, стулья, шкафы, карандаши, тетради, учебники.

Значит, лес - это источник древесины.

В лесу растут разные растения, живут всякие животные.

Лес - это дом для растений, животных, грибов.

Растения выделяют кислород, которым мы дышим, и поглощают углекислый газ. Лес очищает воздух от пыли. Там, где растет лес, не мелеют реки. Лес питает их чистой водой. Лес защищает почвы от ветров, а корни деревьев не дают почвам разрушаться.

Лес- защитник воздуха, водоемов, почв.

А еще лес украшает нашу землю. Значит, лес - это красота.

Практическое задание:

Способы формирования коммуникативных универсальных учебных действий: групповая форма общения, учебный диалог, взаимодействие учащихся друг с другом; словесный метод, метод наблюдения, сравнения, анализа.

Сейчас мы немножко поиграем в лесника и его помощников.

Я буду лесником. Вы разделитесь на две группы (1 и 2 ряды) и будете двумя командами помощников лесника. На первых партах в классе разложены семена и плоды различных деревьев. Представьте себе, что вам нужно собрать семена для посадки новых лесов, но каждый член команды может взять только один вид семян или плодов. В команде вы должны договориться кто какое семечко или плод берет. В какой команде будет больше видов семян и плодов, та и выиграет.

Обсуждение отношения людей к лесу

А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?

Не по его ли вине возникают экологические причины?

Каковы проблемы леса?

Давайте попробуем их исследовать.

Послушайте стихотворение Н.Некрасова:

Плакала Саша, как лес вырубали,

Ей и теперь его жалко до слез.

Сколько здесь было красивых берез!

Там из-за старой нахмуренной ели

Красные гроздья калины глядели,

Там поднимался дубок молодой,

Птицы царили в вершине лесной,

Понизу всякие звери таились.

Вдруг мужики с топорами явились,

Лес зазвенел, застонал, затрещал.

Заяц послушал - и в лес убежал.

О какой экологической проблеме здесь идет речь?

Дети отвечают

Звучит песня «Просьба» (слова Р.Рождественского, музыка А.Пахмутовой)

Какую экологическую проблему раскрывает эта песня?

Дети отвечают

Человек издавна убивал животных, добывая себе пищу. Только это было необходимо для выживания людей, и убивали не больше, чем могли съесть. Сейчас же неумеренная охота привела к полному или почти полному истреблению некоторых видов животных. В настоящее время охота на лесных животных ограничена, а браконьерство наказывается по закону.

Ещё мы должны выяснить, что зависит от каждого из нас.

Вы уже знаете, что пластмассовые и стеклянные предметы не гниют в земле. Если пищевые отходы и бумагу можно закопать в лесу, то консервные банки, пластиковые и стеклянные бутылки ни в коем случае нельзя оставлять в лесу. Об осколки разбитых бутылок могут пораниться животные.

. Домашнее задание

Дома придумайте и нарисуйте знаки, которые отражали бы опасные для леса действия человека.

. Итог урока

Способы формирования коммуникативных универсальных учебных действий: взаимооценка знаний.

Чему вы сегодня научились? - Понравился ли вам урок? - Удалось ли нам выполнить то, что наметили? - Что показалось особенно трудным? - Чья работа понравилась? - Оцените её. - А кому ещё надо поработать?

Приложение В

Тесты

Тест 1. Мир глазами астронома

Тест 2. Планеты Солнечной системы.

Тест 3. Звездное небо - великая книга природы.