На современном этапе развития культурологии в рамках гуманитарного научного цикла осуществляется процесс осознания культурной ценности повседневной жизни. Многочисленные аспекты бытия становятся предметом исследования гуманитарного научного направления, в том числе и культурологии. Одним из предметов такого исследования выступает повседневный коммуникативный процесс и анализ языковой личности, проявляющей себя в данном процессе.
Элитарная культура проявляет себя во всех сферах человеческой деятельности, выступая оппонентом различных других форм культуры, существующих в обществе. Это относится и к речевой культуре, уровень владения которой определяет принадлежность индивида к той или иной культурной среде.
В последние десятилетия в филологии вошел в активное употребление термин «языковая личность», который на сегодня приобрел системообразующий статус, а исследования, характеризующие ее основы, открывают новый этап развития филологических наук - антропоцентрической лингвистики.
Пространство функционирования литературного языка предполагает наличие четырех типов речи:
Особо интересным в данном ключе представляется рассмотрение языковой личности, обладающей элитарным уровнем речевой культуры. Все остальные речевые культуры в большей или меньшей степени «ущербны» с точки зрения возможностей полноценного и творческого использования языка.
На данном этапе развития лингвистической науки уже накоплен обширный материал и значительный опыт в исследованиях элитарной речевой культуры.
Под термином «носители элитарной речевой культуры» скрывается следующее содержание: языковые личности, свободно владеющие кодифицированными языковыми, этическими, риторическими, коммуникативно-прагматическими нормами литературного языка. Вместе с тем, такие языковые личности творчески используют возможности функциональных стилей, свойств устной и письменной речи.
Такой тип речевой культуры свойственен людям с высшим образованием и высоким уровнем общей культуры.
Элитарная речевая культура – это речевой эталон, что подразумевает свободное владение языком и всеми его возможностями. Носители элитарной речевой культуры тонко чувствуют язык, талантливо используют все его богатство для достижения поставленных коммуникативных целей. Поэтому такие люди обладают определенным влиянием на аудиторию, способны склонить своего оппонента на свою сторону, грамотно довести до сознания людей всю аргументацию своих доводов.
Под элитарным типом речевой культуры О.Б. Сиротинина подразумевает следующее содержание: элитарным типом речевой культуры владеет личность, которая в своей речи использует все возможности языка: уместно применяет различные стили языка, различает нормы письменной и устной речи, знает и соблюдает орфографические и орфоэпические нормы, соблюдает этические нормы общения.
Вместе с тем, носитель элитарной речевой культуры может позволить себе употребление в речи просторечных слов, выражений, диалектизмов и других неправильных элементов, выделяя их интонационно и создавая игру слов.
Образцами элитарного типа речи выступают произведения литературной классики. Носитель элитарного типа речи не только хорошо ориентируется в классическом литературном наследии, но и в своей речи берет за образец шедевры литературной классики. С опорой на них носитель элитарной речевой культуры критически оценивает все другие тексты, попадающие в его поле зрения: газеты, современная литература, тексты СМИ. Конечно же, образцы элитарной речи – это не только мировая классика, но и тексты различных функциональных стилей различных эпох.
Помимо основных характеристик элитарной речевой культуры, перечисленных выше, необходимо назвать те признаки, без которых речь не может считаться успешной. Ведь ведущей составляющей элитарности речи является ее целесообразность и эффективность. В этой связи можно выделить:
Одной из проблем формирования у студентов элитарной речевой культуры встает отбор образцов и их использование в учебном процессе, в частности на занятиях по русскому языку и культуре речи. Цель данной дисциплины в учебной курсе – научить студентов создавать качественные тексты всех функциональных разновидностей русского языка.
Вместе с тем, необходима практика публичных выступлений. У студентов необходимо формировать умения и навыки подготовки к такого рода мероприятиям. На подготовительном этапе должны прорабатываться все возможные варианты построения выступления, определяться ведущие речевые стратегии в диалоге с оппонентами. Вместе с тем, не менее важным является разбор-анализ таких мероприятий, выявление слабых мест, причин и способы их устранения. Студентам надо прививать привычку тщательной подготовки к каким-либо высказываниям, будь то аудиторное обсуждение каких-либо проблем или же публичное выступление. Такой подход доведет до практического автоматизма имеющуюся теоретическую базу, что в последующем позволит студенту чувствовать себя уверенно во всех коммуникативных ситуациях.