В данном случае очевидно несоответствие компонентов системы физической подготовки с намерениями самих занимающихся, что также согласуется с результатами других исследований [9, c. 45].
Необходимо отметить, что выходом из такой ситуации является разработка руководств по физической подготовке для соответствующих категорий военнослужащих. На наш взгляд, основная проблема заключается в недостаточно эффективной оперативной организации физической подготовки, отсутствии продуктивных разработок типологии процесса организации занятий по физической подготовке офицеров-преподавателей.
Нам представляется необходимым создание рациональных условий организации физической подготовки офицеров-преподавателей. Отметим некоторые из них:
- создание групп для занятий физической подготовкой по штатным подразделениям (в составе кафедр);
- сооружение небольшой учебно-материальной базы (тренажерный зал и т.п.) непосредственно на кафедрах;
- предоставление офицерам-преподавателям возможности выбора контрольных упражнений при проверке физической подготовки;
- стимулирование офицеров для перехода из групп «сдающих только нормативы» в группу «активно занимающихся физическими упражнениями».
Такая организация физической подготовки, по сути дела, представляет собой установление порядка построения и осуществления процесса физической подготовки. По- видимому, конечным результатом организации физической подготовки является упорядоченность процесса физического совершенствования военнослужащих. Упорядоченность процесса физической подготовки должна иметь количественные показатели, иначе весьма затруднительно изменить управляемые факторы, оказывающие воздействие на процесс физического совершенствования.
В качестве критериев эффективности процесса физической подготовки обычно выделяют достигнутый уровень физической подготовленности военнослужащих, что выражается в выполнении тестов (контрольных упражнений). В этом случае упорядоченность как бы создает условия для усложнения созданного уровня физической подготовленности. Отметим, что уровень физической подготовленности в конечном счете зависит не только от упорядоченности (организованности) физической подготовки. Прежде всего, на уровень физической подготовленности оказывают влияние следующие факторы: исходный уровень подготовленности занимающихся; направленность используемых средств и методов; состояние материальной базы; подготовленность руководителей занятий и т.д. Очевидно, необходимо учитывать наряду с упорядоченностью и достигнутый уровень физической подготовленности военнослужащих.
По существу эти показатели могут быть выделены как критерии эффективности организации физической подготовки. Единственно, что это будет составной показатель, отражающий вклад качества организации на конечный результат.
Традиционно элементами организации, непосредственно осуществляющими управление процессом физической подготовки, являются: планирование, подготовка руководителей, контроль. Конечно, для изучения внутренних связей между указанными элементами целесообразно проведение количественных измерений [10, c. 12].
Организация физической подготовки офицеров-преподавателей высших военных учебных заведений предполагает согласование вопросов отражения физической подготовки в плане-календаре основных мероприятий военно-учебного заведения на месяц. В частности, с начальником учебного отдела согласовываются дни недели и конкретное время на учебнотренировочные занятия. Основными причинами низкой организации физической подготовки офицеров-преподавателей являются: отсутствие достаточного количества оборудованных мест для занятий; проведение необходимых кафедральных мероприятий; отсутствие возможности реального планирования трехразовых занятий в неделю.
Выводы
В результате проведенного исследования установлено, что рационализация организационных аспектов подготовки преподавателей основана на обеспечении постепенного перехода от организации собственной физкультурно-спортивной деятельности, обусловленной потребностью к достижению оптимального состояния оперативной работоспособности, к эффективной организации физической подготовки на кафедре.
В процессе организации физической подготовки военнослужащих создаются связи и взаимодействия между субъектами деятельности для обеспечения стабильности и прогнозируемости их физического совершенствования на основе рационального использования средств, форм и методов физической подготовки.
Проектирование новых организационных технологий процесса физической подготовки офицеров базируется на последовательном переходе от самоорганизации занятий к организации физической подготовки в малых группах (штабных подразделениях).
Список литературы
1. Борисов А.В., Широков А.В., Буриков А.В. Специфика физической подготовки специалистов военно-космических сил при выполнении служебных обязанностей // Scientific Discussion. 2017. Т. 1. № 3. С. 31.
2. Ахмаев О.В., Ершов С.А., Круглова Е.В. Общая характеристика организации и управления физической подготовкой военнослужащих // Studia Humanitatis. 2018. № 4. [Электронный ресурс].
3. Козниенко И.В. Повышение работоспособности при выполнении профессиональной деятельности средствами физической культуры // Colloquium-journal. 2019. № 6-9 (30). С. 5356.
4. Елькин Ю.Г. Методологическое обоснование средств и методов физического воспитания военнослужащих // Вестник Ярославского высшего военного училища противовоздушной обороны. 2019. №1 (4). С. 156-160.
5. Буриков А.В., Елькин Ю.Г. Изменение функционального состояния организма военных специалистов при выполнении физической нагрузки в условиях искусственной изоляции от окружающей среды // Вестник Ярославского высшего военного училища противовоздушной обороны. 2018. № 2 (3). С. 197-200.
6. Воронов Н.А. Поступление курсантов в высшее военное училище ПВО // Дневник науки. 2019. № 6 (30). С. 11.
7. Гришинов В.П., Скрипачев С.А., Якунин Н.И. Межличностные отношения курсантов военно-учебного заведения // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2017. № 12 (154). С. 67-71.
8. Елькин Ю.Г. Необходимость качественного обучения курсантов вузов по дисциплине «Физическая подготовка» // Вестник Ярославского высшего военного училища противовоздушной обороны. 2018. № 1 (2). С. 83.
9. Буриков А.В. Формирование мотивации личностно-ориентированного поведения военнослужащих // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2018. №7. С. 44-46.
10. Воронов Н.А. Физическая подготовка в жизни военнослужащего // Дневник науки. 2019. № 6 (30). С. 12.