Мониторинг в отличие от многих других эмпирических методов гарантирует высокое качество измерений, так как предполагается, что статистические показатели, характеризующие состояние объекта снимаются непрерывно в течение всего срока наблюдения, таким образом, исключается случайность. Собранные сведения проходят математическую обработку (обязательные процедуры ранжирования, корреляции и экстраполяции), обеспечивающую получение непротиворечивых данных, характеризующих исследуемый объект. Поэтому мониторингу присуща функция прогнозирования, которая основывается на адекватном, надежном, всестороннем описании и относительно полном объяснении явлений социокультурной среды [31].
Изучение и обобщение опыта (деятельности) при проведении исследований применяется с различными целями: для определения существующего уровня детальности предприятий, организаций, учреждений, функционирования технологического процесса, выявления недостатков и узких мест в практике той или иной сферы деятельности, изучения эффективности применения научных рекомендаций, выявления новых образцов деятельности, рождающихся в творческом поиске передовых руководителей, специалистов и целых коллективов. Объектом изучения могут быть: массовый опыт - для выявления основных тенденций развития той или иной отрасли народного хозяйства; отрицательный опыт - для выявления типичных недостатков и узких мест; передовой опыт, в процессе которого выявляются, обобщаются, становятся достоянием науки и практики новые позитивные находки.
Изучение и обобщение передового опыта является одним из основных источников развития науки, поскольку этот метод позволяет выявлять актуальные научные проблемы, создает основу для изучения закономерностей развития процессов в целом ряде областей научного знания, в первую очередь - так называемых технологических наук. При этом критериями передового опыта обязательно должны быть новизна, высокая результативность, соответствие современным достижениям науки, стабильность, тиражируемость и оптимальность опыта. Изучение и обобщение опыта осуществляется такими эмпирическими методами исследования как наблюдение, опросы, изучение литературы и документов и др. [5].
В заключение стоит отметить,
что эмпирические методы исследования направлены непосредственно на реальный
объект, как он дан в наблюдении и эксперименте. Теоретические же методы
исследования отличаются тем, что в них ведущей является деятельность по совершенствованию
и развитию понятийного аппарата науки, работа с различного рода концептуальными
системами и моделями. Представленные методы исследования органически
взаимосвязаны и предполагают друг друга в целостной структуре научного
познания. Эмпирическое исследование, выявляя новые данные наблюдения и
эксперимента, стимулирует развитие теоретических исследований, ставит перед
ними новые задачи. С другой стороны, теоретическое исследование, совершенствуя
и развивая понятийный аппарат науки, открывает новые перспективы объяснения и
предвидения фактов, ориентирует и направляет эмпирическое исследование.
1.4 Структура и задачи
информационного обеспечения научных исследований
Этап сбора и отбора информации для проведения научных исследований является одним из ключевых. Существует мнение, что лучшее решение проблемы состоит на 90 % из информации и на 10 % из интуиции. Работа над научным исследованием, после того как определена проблема, сформулированы тема и соответствующие ей основные методологические позиции, предполагает поиск необходимой информации, работу с различными информационными источниками (хотя работа такого рода уже присутствует на этапе определения проблемы и темы исследования). Исследователь по возможности должен ознакомиться со всеми видами источников, связанных содержанием с тематикой исследования. В их число могут входить материалы, опубликованные в периодической литературе, монографии, учебники и учебные пособия, энциклопедии, диссертации и их авторефераты, сборники научных статей и др. При этом основными хранилищами информации являются библиотечные фонды, электронные ресурсы (библиотеки, порталы), архивы, базы и банки данных [32,с. 36]. Традиционно хранилищем информационных ресурсов являлась библиотека. Однако в последние 10-15 лет наблюдается резкое снижение интенсивности посещения библиотек всеми слоями населения в России, и студентами в частности. Не секрет, что одна из причин снижения популярности печатных изданий заключается в активном распространении электронных информационных ресурсов, большая часть которых интегрирована в глобальную сеть Интернет. В связи с этим на сегодняшний день актуальной становится проблема информационного обеспечения научно-исследовательской деятельности.
Информационное обеспечение представляется как процесс удовлетворения потребностей конкретных пользователей в информации, основанный на использовании специальных методов и средств ее получения, обработки, накопления, и выдачи в удобном для пользователя виде. К основным принципам формирования информационного обеспечения можно отнести следующие:
) актуальность - информация должна реально отражать состояние объекту исследования в каждый момент времени;
) достоверность - информация должна точно воссоздавать объективное состояние и развитие объекта исследования;
) полнота отражения - необходимо учитывать все факторы, которые влияют на состояние объекта;
) информационное единство - представление информации в такой системе показателей, при которой исключалось бы вероятность противоречий в выходах и несогласованность первичных и выводных данных [33].
Исходя из представленных принципов, можно утверждать, что целью информационного обеспечения научных исследований является ускорение получения и углубления научных знаний о явлениях и закономерностях в природе, технике и обществе за счет использования новых информационных технологий на всех этапах научно-исследовательской работы. Для этого необходимо обеспечить решение следующих задач:
) проведение исследований в фундаментальных областях, определяющих методологическую базу новых информационных технологий в научных исследованиях;
) проведение исследований по ᴨерсᴨективным программно-аппаратным средствам;
) обесᴨечение доступа к банкам данных и базам знаний ведущих научных центров высшей школы России и зарубежных стран с использованием телекоммуникаций;
) организация профилированных научно-учебных центров по информатизации научных исследований, ᴨереподготовка сᴨециалистов на базе этих центров.
Решение поставленных задач информационного обеспечения научных исследований позволит:
получить оперативный доступ к накопленным информационным ресурсам;
своевременно информировать потенциальных потребителей информации о новых результатах научных исследований;
повысить эффективность и качество научно-исследовательской работы, ускорить получение новых знаний, исключить дублирование исследований.
Необходимо еще раз подчеркнуть, что информационные технологии играют ключевую роль в процессе накопления, распространения и эффективного использования новых знаний. В настоящее время традиционные методы информационной поддержки научных исследований, которые заключались в основном в компьютеризации математических расчетов, использовании методов статистического моделирования и в распространении по телекоммуникационным сетям научно-технической информации, уже не удовлетворяют ученых. На смену им приходят новые методы, базирующиеся на использовании быстро прогрессирующих возможностей средств информатики и перспективных информационных технологий. Примерами использования таких методов являются телеконференции, распределенные научные коллективы, объединяемые общей информационно-телекоммуникационной сетью, методы комплексного информационного моделирования сложных природных процессов и явлений; методы искусственного интеллекта, позволяющие находить решения плохо формализуемых задач, а также задач с неполной информацией и нечеткими исходными данными; методы когнитивной компьютерной графики, позволяющие в пространственной форме представлять на экране компьютера различные математические формулы и соотношения и т.д.
В заключение стоит отметить, что для успешного планомерного развития и внедрения новых информационных технологий в процесс проведения научных исследований, в общем, и в высшей школе, в частности, необходима фундаментальная разработка научных основ новых информационных технологий по следующим проблемам:
) системный анализ развития и внедрения новых информационных технологий, своевременное уточнение выбранных приоритетных направлений, прогнозирование и предупреждение возможных негативных тенденций;
) разработка новых принципов организации вычислительных процессов, методов представления, обработки и усвоения данных и знаний;
) разработка методов описания предметных областей и математического моделирования;
) проектирование и внедрение средств новых информационных технологий, к которым можно отнести интерактивные аудио- и видеосредства, компьютерные и телекоммуникационные среды и другие.
Таким образом, в данном разделе выпускной квалификационной работы исследованы теоретические аспекты информационного обеспечения научных исследований. Из чего можно сделать ряд выводов:
) научное исследование - это особая форма познания, целенаправленное и систематическое изучение объектов, результаты которого выступают в виде системы понятий, теорий и законов. Научные исследования классифицируются по различным основаниям: по цели и результатам, по видам связи с общественным производством, по степени важности для экономики, по целевому назначению, по источникам финансирования, по длительности проведения. От выбора вида научного исследования зависят его основополагающие характеристики: направленность, результаты и качество.
) любое научное исследование в процессе своего выполнения проходит ряд последовательных этапов, представляющих собой звенья цепи процесса познания. В самом общем случае выделяют следующие этапы научного исследования: выбор темы, изучение состояния знания в современной науке по данному вопросу, постановка цели и задач исследования, теоретический анализ проблемы, экспериментальная часть работы, анализ полученных результатов исследования, а также внедрение результатов исследования.
) в науке принято выделять два основных уровня научного исследования: эмпирический и теоретический. При этом на каждом уровне используются свои методы научного исследования. К числу теоретических методов относятся: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, конкретизация, обобщение, формализация, индукция, дедукция, идеализация, аналогия, моделирование, мысленный эксперимент и воображение. Эмпирическими методами являются наблюдение; эксперимент; измерение; изучение литературы, документов и результатов деятельности; опрос; экспертные оценки и тестирование, мониторинг, изучение и обобщение опыта.
) основой любого научного исследования является информация, поскольку все элементы исследовательской деятельности тесно связаны с хранением, переработкой и хранением информации. В связи с этим на сегодняшний день актуальной становится проблема информационного обеспечения научно-исследовательской деятельности и внедрения новых информационных технологий в процесс проведения научных исследований.
научный публикация
онтология менеджмент
2. Анализ
информационного обеспечения научных исследований на факультете управления и
психологии КубГУ
2.1 Общая характеристика КубГУ
Кубанский государственный университет (далее - КубГУ) - крупнейший вуз региона, общепризнанный системообразующий центр науки, образования и культуры. Благодаря успехам и достижениям в образовании, научно-исследовательской и воспитательной деятельности КубГУ по праву считается одним из ведущих вузов юга России.
Миссия Кубанского государственного университета - оказывать поддержку реализации стратегических приоритетов опережающего развития Кубани и модернизации России, обеспечивая производство и продвижение клиенто-ориентированных, инновационных продуктов университета, устанавливая и развивая партнерские отношения с предприятиями, муниципалитетами, общественными организациями Юга России, российскими и зарубежными научными и университетскими сообществами в рамках Болонской конвенции [34].
Университет гармонично сочетает высокий уровень фундаментальных и прикладных исследований, традиции многопрофильного классического университетского образования и активное внедрение инноваций. За 90 лет деятельности вуз подготовил более 100 тысяч специалистов. Его выпускники принимают активное участие в решении вопросов государственного управления, экономики, политики, науки и образования [35].
Непрерывная и многоуровневая система подготовки специалистов реализуется по 102 лицензированным и аккредитованным программам высшего профессионального образования: вуз имеет лицензии на подготовку специалистов по 5 специальностям, бакалавров по 58 направлениям подготовки и магистров по 39 направлениям. Год от года растет и количество направлений подготовки, предлагаемых университетом: начиная с 1995 года, ежегодно вводится от 2 до 5 новых направлений обучения. Состав и структура реализуемых образовательных программ гармонично сбалансированы и способствуют созданию четкой идентификации вуза на региональном рынке образовательных услуг.
Институциональная основа многоуровневого образования представлена многопрофильной общеобразовательной школой КубГУ, 19 центрами довузовской подготовки Института тестовых технологий и общего дополнительного образования, Институтом начального и среднего профессионального образования, электронным университетом, Институтом переподготовки и повышения квалификации. Кубанский государственный университет качественно развивает послевузовское образование: действуют 62 научные специальности, реализуемые, в аспирантуре, 18 - в докторантуре [34].
Образовательная структура вуза включает в себя 17 факультетов (более 100 кафедр) и 5 филиалов по всему Краснодарскому краю - в Армавире, Геленджике, Тихорецке, Славянске-на-Кубани и Новороссийске.
Сегодня в университете преподают 191 доктор и 746 кандидатов наук, 2 действительных члена РАН, 1 член-корреспондент РАН, 92 члена общественных академий РФ. Целый ряд ученых университета в разные годы были лауреатами государственных премий в областях науки, техники и образования. Развита сеть диссертационных советов - 9. Ежегодно защищается более 20 докторских и около 100 кандидатских диссертаций. За последние 2 года проводились эффективные научно-исследовательские работы по более чем 300 грантам отечественных научных фондов и более чем 50 зарубежным грантам и контрактам [36].
В целом можно отметить, что Кубанский государственный университет является ядром научно-образовательного кластера Кубани и обладает всеми характеристиками предпринимательского университета: постоянно совершенствующаяся проектно-ориентированная система управления позволят определять конкурентные преимущества и «точки роста», концентрировать на них университетские ресурсы. Созданы мобильные, клиенто-ориентированные структуры, обеспечивающие расширение границ внешнего влияния университета и активный поиск новых источников финансирования.
Действует система многоканальной связи вуза с
предприятиями, общественными организациями, органами государственной власти,
местного самоуправления, обеспечивающая надежное прохождение импульсов развития
от вуза во внешнюю среду и обратно. Развивается сеть центров
предпринимательской активности (технопарки, малые предприятия,
научно-исследовательские группы, межкафедральные творческие коллективы и т.п.),
являющихся локомотивами для реализации новых проектов и начинаний вузовского
развития. Обеспечивающие службы университета оказывают действенную техническую
поддержку (правовую, оформительскую, маркетинговую и т.п.) центрам
предпринимательской активности в укреплении внешних связей. Благодаря
многоканальной связи с внешней средой КубГУ развивается как самообучающийся
университет.