Инструмент «мягкой силы» является важным механизмом внешней политики Китайской Народной Республики. Осуществление этой политики происходит различными путями: через средства коммуникации, экономическое сотрудничество, Интернет, посредством проведения крупномасштабных мероприятий. В условиях глобализации и интернационализации высшего образования важной составляющей осуществления «мягкой силы» становится образовательный элемент. Этот процесс осуществляется через студенческие обмены, проведение международных конференций, подготовку квалифицированных специалистов.
Один из главных способов осуществления «мягкой силы» КНР - развитие сети Институтов Конфуция. Они являются некоммерческими организациями, поощряемыми Министерством образования КНР. Главной их целью стало распространение китайского языка и культуры, а также стимулирование культурных обменов. Первый Институт был открыт в столице Республики Корея Сеуле в 2001 г. С тех пор они набирают популярность по всему миру. К 2012 г. было открыто уже более 200 Институтов в 108 странах. Самая большая концентрация организаций - в США, России и Южной Корее. На сегодняшний день по всему миру существует уже более 480 Институтов Конфуция, действующих на шести континентах. Правительство КНР планировало увеличить эту цифру до тысячи к 2020 г. [10].
Россия в первую очередь попадает под влияние китайской «мягкой силы». С 2008 г. образовательная политика КНР в отношении России заметно изменилась, государство взяло под контроль основные линии образовательного сотрудничества, прежде всего с тем, чтобы через российскую образовательную среду получить рычаги значительно большего влияния на Россию в целом. Наиболее массированное образовательное воздействие на Россию со стороны КНР происходит с 2010 г., когда на территории РФ начинает активно создаваться сеть Институтов Конфуция. На сегодняшний день Россия занимает первое место в Европе и одно из первых мест в мире по числу Институтов Конфуция.
Новая внешнеполитическая стратегия Китая проявляется и в регионе Юго-Восточной Азии. В августе 2015 г. правительство КНР организовало 8-ю Неделю Образования и Сотрудничества в рамках АСЕАН [11]. Это мероприятие направлено на укрепление образовательных связей с торговым блоком АСЕАН. По заявлению Индонезийской газеты Jakarta Post, число обменов между Китаем и странами АСЕАН растет с каждым днем, число студентов ЮВА в Китае уже превышает 180 тыс. [Ibid.].
Наглядным примером осуществления политики «мягкой силы» является культурное взаимодействие между Китаем и Африкой. В 2005 г. в ЮАР был открыт Институт Конфуция, который Китай активно финансирует. Только в 2008 г. около 200 млн юаней было выделено Китаем в ЮАР для развития программ образования, аккредитованных при центрах Института Конфуция [12].
Несмотря на все недостатки и проблемы в развитии китайской системы образования, результаты, которых удалось достичь за последние три с лишним десятилетия, не могут не впечатлять. Правительство Китайской Народной Республики заинтересовано в развитии направлений интернационализации и принимает различные меры для совершенствования этого процесса. В рамках задач экономического развития Китая на правительственном уровне неоднократно подчеркивалась важность повышения качества образовательных услуг. Более того, темпы увеличения контингента иностранных студентов в Китае не имеют аналогов в мире, и эта тенденция продолжается. Такие страны, как США, Япония, Республика Корея и Россия, заинтересованы в расширении сотрудничества в сфере образования, что привлекает инвестиции и квалифицированных специалистов, развивая китайскую экономику.
В начале XXI в. система образования КНР претерпела качественные изменения, и одной из главных задач стало расширение геополитического влияния Китая в мире. Для наиболее интенсивного развития собственной экономики Китай стремится к расширению пределов влияния на все большее количество территорий, и международное образование стало одним из путей подобной политики. Экспорт и импорт образовательных услуг стали неотъемлемым инструментом распространения влияния КНР по всему миру.
Таким образом, с уверенностью можно сказать, что процесс интернационализации высшего образования в Китае лишь набирает обороты, и в скором времени он может выйти на лидирующие позиции в этой сфере.
Список источников
1. 21HfS”®A («Проект 211». Введение). URL: http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_846/200804/33122.html
2. --SH^AAAMWtS (Речь Цзян Цземиня по случаю 100-летия основания Пекинского университета). URL: http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_177/200407/2475.html
3. Li H. Returned Students and Political Change in China // Asian Perspective. 2006. Vol. 30 (2). Р. 5-29. URL: http://scholarworks.merrimack.edu/pol_facpub/6
4. Ma Wan-hua. Globalization and paradigm change in higher education: The experience of China // Changing Education: Leadership, Innovation and Development in a Globalizing Asia Pacific / P.D. Hershock, M. Mason, J.N. Hawkins (eds.). Hong Kong: Comparative Education Research Centre, The University of Hong Kong, 2007. P. 163-182.
5. Прохоров А.В. Интернационализация высшего образования в странах Азии // Социально-экономические явления и процессы. 2012. № 7-8. С. 221-224.
6. Краснова Г.А. Великий китайский поход за иностранными студентами // Независимая газета. 2015. 28 окт. URL: http://www.ng.ru/nauka/2015-10-28/11_china.htm (дата обращения: 20.05.2017).
7. Арефьев А.Л. Российские студенты в китайских вузах // Демоскоп weekly. 2010. № 441-442. URL: http://demoscope.ru/weekly/2010/0441/analit03.php (дата обращения: 20.05.2017).
8. Шведова И.А. Интернационализация высшего образования в Китае // Вестник Томского государственного университета. История. 2013. № 1 (21). С. 132-138.
9. Интернационализация российских вузов: китайский вектор / Н.Е. Боревская и др.; гл. ред. И.С. Иванов; Рос. совет по междунар. Делам (РСМД). М.: Спецкнига, 2013. 72 с.
10. Confucius Institutes Worldwide // UCLA Confucius Institutes. URL: www.confucius.ucla.edu/about-us/confucius-institutes-worldwide
11. Education and the exercise of soft power in China // Icef Monitor. 2016. 13 Jan. URL: http://monitor.icef.com/2016/01/education-and-the-exerciseof-soft-power-in-china/
12. Госканцелярия КНР по преподаванию китайского языка за рубежом (Ханьбань). 2014. URL: http://www.hanban.edu.cn/
References
1. China. (n.d.) Gongcheng” jianjie [“Proekt 211”. Vvedenie]. [Online] Available from: http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_846/200804/33122.html
2. Jiang Zemin. (n.d.) Jiangzemin zai qingzhk bHijing daxue jian xiao yibai zhounian dahui shang de jianghua [Speech by Jiang Zemin at the Celebration of the Centennial of Peking University]. [Online] Available from: http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_177/ 200407/2475.html
3. Li, H. (2006) Returned Students and Political Change in China. Asian Perspective. 30(2). pp. 5-29. [Online] Available from: http://scholarworks.merrimack.edu/pol_facpub/6
4. Ma Wan-hua. (2007) Globalization and paradigm change in higher education: The experience of China. In: Hershock, P.D., Mason, M. & Hawkins, J.N. (eds) Changing Education: Leadership, Innovation and Development in a Globalizing Asia Pacific. Hong Kong: Comparative Education Research Centre, The University of Hong Kong. pp. 163-182.
5. Prokhorov, A.V. (2012) Higher education internationalization in Asian countries. Sotsial'no-ekonomicheskie yavleniya i protsessy - Social-Economic Phenomena and Processes. 7-8. pp. 221-224.
6. Krasnova, G.A. (2015) Velikiy kitayskiy pokhod za inostrannymi studentami [The Great Chinese Campaign for Foreign Students]. Nezavisimaya gazeta. 28th October. [Online] Available from: http://www.ng.ru/nauka/2015-10-28/! 1_china.htm (Accessed: 20th May 2017).
7. Arefiev, A.L. (2010) Rossiyskie studenty v kitayskikh vuzakh [Russian students in Chinese universities]. Demoskop weekly. 441-442. [Online] Available from: http://demoscope.ru/weekly/2010/ 0441/analit03.php (Accessed: 20.05.2017).
8. Shvedova, I.A. (2013) The process of internationalization of higher education in China. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta. Istoriya -- Tomsk State University Journal of History. 1(21). pp. 132-138.
9. Borevskaya, N.E. et al. (2013) Internatsionalizatsiya rossiyskikh vuzov: kitayskiy vektor [Internationalization of Russian universities: The Chinese vector]. Moscow: Spetskniga.
10. Confucius Institutes Worldwide. (n.d.) [Online] Available from: //www.confucius.ucla. edu/about-us/confucius-institutes-worldwide
11. Icef Monitor. (2016) Education and the exercise of soft power in China. 13th January. [Online] Available from: http://monitor.icef.com/2016/01/education-and-the-exercise-of-soft-power-in-china/
12. China. (2014) Goskantselyariya KNR po prepodavaniyu kitayskogo yazyka za rubezhom (Khan'ban') [State Chancellery of the People's Republic of China for teaching Chinese abroad (Hanban)]. [Online] Available from: http://www.hanban.edu.cn/