Оренбургский государственный университет, г. Оренбург, Россия
Использование системы Moodle в изучении дисциплины «Самооборона»
Холодова Г.Б.
Гилазиева С.Р.
Михеева Т.М.
Симоненков В.С.
Аннотация
электронный обучение творческий мышление
Эффективность учебного процесса и его результативность обусловлена многими факторами, в том числе и применение современных форм обучения в образовательном пространстве. Использование технологий электронного обучения Мoodle позволяет решать задачи формирования творческого мышления, обеспечивает развитие инициативы и самостоятельности обучающегося, позволяет применять знания, полученные в процессе обучения в решении практических задач.
В настоящее время для изучения теоретического раздела дисциплины «Самооборона, ее правовые основы и методика ее применения» используется только лекционные занятия и подготовка рефератов. Проведенное нами тестирование студентов показало низкий уровень полученных знаний, в результате применения данных форм обучения. В поисках решения из сложившейся проблемы, мы разработали учебный курс в системе электронного обучения Moodle в учебном процессе дисциплины «самооборона», и проверили его эффективность. В результате экспериментальной работы, мы установили, что использование разработанной нами программы в системе Moodle по учебной дисциплине «Самооборона, ее правовые основы и методика ее применения», позволяет повысить мотивацию, выйти на уровень осознанного отношения студентов к данному виду деятельности в системе профессиональной подготовки студентов.
Таким образом, использование разработанного нами учебного курса в системе Moodle значительно улучшили уровень теоретической подготовленности в изучении данной дисциплины. Выполнение студентами методико-практических заданий учебного курса, способствовало стабилизации заинтересованности и к практическим занятиям. Благодаря электронному дистанционному обучению, студенты получили возможность самостоятельно получать необходимые знания, пользуясь наиболее привлекательными ресурсами, что позволяет сделать процесс обучения более эффективным.
Ключевые слова: электронный курс, самооборона, теоретический раздел дисциплины, учебный курс.
Using the moodle system in studying the discipline “self-defense”
Kholodova G.B., Gilazieva S.R., Mikheeva T.M., Simonenkov V.S.
Orenburg State University, Orenburg, Russia
Annotation
The effectiveness of the educational process and its effectiveness is due to many factors, including the use of modern forms of education in the educational space. The use of Moodle e-learning technologies allows to solve the problems of the formation of creative thinking, ensures the development of the student's initiative and independence, allows you to apply the knowledge gained in the learning process in solving practical problems.
Currently, to study the theoretical section of the discipline “Self-defense, its legal foundations and methods of its application” only lecture classes and preparation of essays are used. Our testing of students showed a low level of knowledge gained as a result of the application of these forms of education. In search of a solution to the existing problem, we developed a training course in the Moodle e-learning system in the educational process of the “self-defense” discipline, and tested its effectiveness. As a result of the experimental work, we found that the use of the program developed by us in the Moodle system for the academic discipline “Self-defense, its legal foundations and methods of its application” allows increasing motivation, reaching the level of conscious attitude of students to this type of activity in the system of students' professional training.
Thus, the use of the training course developed by us in the Moodle system significantly improved the level of theoretical preparedness in studying this discipline. The implementation by students of methodological and practical tasks of the training course, contributed to the stabilization of interest and practical exercises. Thanks to electronic distance learning, students were able to independently obtain the necessary knowledge using the most attractive resources, which allows you to make the learning process more intensive.
Key words: e-course, self-defense, theoretical section of the discipline, training course.
В настоящее время информационные и компьютерные технологии стремительно проникли во все сферы жизнедеятельности современного человека. Информатизация образования в высших учебных заведениях, тесно связанна с информатизацией общества.
Стремительное развитие компьютерных технологий и Интернета предлагают нам современные формы обучения в образовательном пространстве.
Очевидно, что объём информации постоянно растёт, а количество отведённого времени для изучения предметов остаётся неизменным. Процесс информатизации позволяет преподавателям расширить круг знаний студентов, что, в свою очередь, положительно влияет на уровень их подготовки в целом.
Таким образом, дистанционные образовательные технологии приобретают все большее значение в современном учебном процессе и являются одним из наиболее перспективных направлений совершенствования образовательного процесса в высших учебных заведений. Одним из ресурсов дистанционного обучения является система Moodle [5].
Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) - это система управления обучением (LMS), предназначенная для создания качественных дистанционных курсов.
В процессе работы в системе Moodle становится возможным предлагать студентам больше информации для самостоятельной работы, которая является основой современного высшего образования. Применяя в образовательном процессе новые формы обучения (лекции с элементами деятельности, электронные пособия, энциклопедии, глоссарии, задания, тесты, опросы, анкетирование и т. д.) позволяют преподнести учебный материал более ярко и доступно [9].
Использование системы электронного обучения Moodle в высшем профессиональном образовании студентов ОГУ - процесс объективный и закономерный.
Учебная дисциплина «Самооборона, ее правовые основы и методика ее применения» изучается в ОГУ на факультетах ФЭФ (по специальности «Экономическая безопасность (специалитет)» 38.06.01), и ФГСН («Психология служебной деятельности (специалитет)» 37.05.02).
Учебный материал дисциплины «Самооборона, ее правовые основы и методика ее применения» имеет теоретический, практический и контрольный разделы. Практический раздел (36 часов) включает в себя методико-практический (освоение методов и средств, для полноценной социальной и профессиональной деятельности студента-бакалавра) и учебно-тренировочный (повышение функциональных и физических возможностей организма) разделы.
Одной из основных задач практического раздела программы данной дисциплины является увеличение запаса двигательного опыта, повышение уровня спортивного мастерства, познание присущих физкультурно-спортивной деятельности эмоциональных состояний, непосредственно влияющих на процесс освоения профессиональной деятельности будущими специалистами [14].
Самооборона включает восточные единоборства, которые развивают сложно-координационные движения, обучают приемам самозащиты и защиты, развивают физические качества (статическую и динамическую силы, силовую выносливость, общую выносливость, гибкость), формируют психофизические навыки (предчувствие ситуации, мгновенный анализ сложившейся ситуации, умение избежать стресс, снятие психического напряжения, релаксация, регуляция процессов психического возбуждения и торможения, уверенность и спокойствие, способность принимать правильное решение мгновенно) [4], [9], [11].
Теоретический раздел дисциплины (18 часов) предусматривает получение знаний: в правовой регуляции процесса самообороны; теоретических основ самообороны с применением оружия и без него; самообороны в особых условиях; медицинских основ самообороны.
Учитывая значение данного раздела подготовки студентов, необходимо вести постоянную работу по его совершенствованию, с использованием передовых педагогических технологий, соответствующих современным условиям обучения в высшей школе.
На наш взгляд, возникает очевидная необходимость поиска инновационных образовательных технологий в учебном процессе по учебной дисциплине «Самооборона, ее правовые основы и методика ее применения».Внедрение системы Moodle в учебный процесс является эффективным средством мотивации студентов к занятиям самообороной.
Цель исследования заключалось в применении системы Moodle в учебном процессе дисциплины «Самооборона» для повышения эффективности ее изучения.
Для достижения цели решались задачи:
Разработать учебный курс в системе электронного обучения Moodle в учебном процессе дисциплины «самооборона».
Проверить эффективность применения системы электронного обучения Moodle в изучении теоретического раздела дисциплины «Самооборона, ее правовые основы и методика ее применения».
В исследовании нами применялись следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы с позиции исследуемой проблем, опрос и тестирование, методы математической статистики.
На первом этапе нашего исследования мы провели опрос студентов, чтобы определить степень готовности обучаемых к изучению теоретического раздела данной дисциплины в системе электронного обучения Moodle.
Результаты опроса показали степень готовности студентов ОГУ специальностей «Экономическая безопасность (специалитет)», «Психология служебной деятельности (специалитет)» к внедрению информационных технологий (самостоятельную работу с Интернет-ресурсами для подготовки к учебным дисциплинам отметили 73%). Результаты опроса представлены на рисунке 1.
Рисунок 1. Использование интернета студентами
Рисунок 2. Фрагмент электронного курса «Самооборона, ее правовые основы и методика ее применения» в системе электронного обучения Moodle.
Рисунок 3. Контрольный блок курса
В связи с полученными результатами анкетирования для качественного усвоения объема о необходимости применения тестов, как на начальном этапе обучения, так и на завершающем. Компьютерные тесты, в зависимости от сложности, могут быть с подсказкой и без нее. На решение каждого блока тестов отводится время. Если студент не справляется с данным разделом, он с помощью компьютерной программы направляется в теоретический блок, где повторяет ранее изученный материал.
Студенты, получая доступ к дистанционному курсу, имеют возможность углубленно изучить теоретическую часть материала по дисциплине «Самооборона, ее правовые основы и методика ее применения», выполнить задания, а также пройти тестирование. Разработанная система тематических тестов позволяет студенту самостоятельно прорабатывать изученный материал на любом доступном ему уровне сложности, а преподавателю - контролировать уровень усвоения материала.
Для решения второй задачи нашего исследования были сформированы экспериментальная (ЭГ) и контрольная (КГ) группы. В контрольной группе (26 человек) студенты изучали теоретический раздел учебной дисциплины в традиционной форме (лекционные занятия, подготовка рефератов).
В экспериментальной группе (27 человек) студенты изучали теоретический блок учебной дисциплины по разработанному нами электронному курсу. Учебный материал подобран в соответствии с требованиями государственного стандарта и рабочей программой дисциплины «С.1.Б.17.1 Самооборона, её правовые основы и методика её применения». Студенты ЭГ работали самостоятельно, в онлайн-режиме или под руководством преподавателя. Если у студента, работающего в онлайн-режиме, возникали вопросы в ходе изучения материала, то он мог получить информацию от преподавателя через форум, а так же получить консультацию организационного плана. Студенты ЭГ изучали теоретический блок дисциплины, с помощью учебного курса «Самооборона, ее правовые основы и методика ее применения» в системе электронного обучения Moodle на протяжении 2017-2018 учебного года, промежуточный контроль осуществлялся 2 раза в первом и втором семестрах, а также итоговый контроль в конце учебного года.
Для получения информации об эффективности обучения с помощью разработанного нами электронного курса, мы провели сравнительный анализ уровня сформированности знаний экспериментальной и контрольной групп. Контроль результатов компьютерного тестирования показал, что студенты ОГУ (по специальностям «Экономическая безопасность (специалитет)» 38.06.01, «Психология служебной деятельности (специалитет)» 37.05.02), прошедших обучение по программе электронного курса, показал более высокие результаты.
Промежуточный контроль по семестрам проводился по следующим темам:
самооборона и ее правовые основы;
теоретические основы самообороны с применением оружия самообороны;
самооборона без оружия;
медицинские основы самообороны;
самооборона в особых условиях.
Результаты тестирование представлены
на рисунках 4-5.
Необходимо также отметить, что у студентов, которые изучали теоретический раздел учебной дисциплины с помощью электронного курса, повысился интерес, заинтересованность к практическим занятиям по самообороне. В результате студенты из ЭГ улучшили результаты во всех тестовых упражнениях, перейдя со среднего уровня на уровень выше среднего, по интегральному показателю физической подготовленности. При этом у них наблюдается выравнивание результатов во всех видах испытаний, указывающее на всесторонность физического развития в процессе практических занятий по дисциплине «Самооборона, ее правовые основы и методика ее применения».
Таким образом, использование разработанной нами программы в системе Moodle по самообороне для перечисленных специальностей позволяет повысить мотивацию, стабилизировать заинтересованность, выйти на уровень осознанного отношения студентов к данному виду деятельности в системе профессиональной подготовки студентов.