Кроме того, на обучение студентов, как ответили они сами, влияет наличие проблем личного или социального характера. Так, в большинстве случаев студентов беспокоят проблемы, возникающие в семье и в учебной деятельности, включающие в себя такие аспекты, как взаимоотношения с преподавателями и сверстниками. Также у них достаточно часто возникают проблемы с материальным благополучием, так как больше половины опрошенных проживают в общежитии, а на улучшение условий проживания имеющихся материальных средств не хватает.
Еще один немаловажный фактор, влияющий на результаты обучения, - это физическая нагрузка, которая значительно влияет на снижение интеллектуальной активности студентов. Недостаток сна, смена настроения, состояние здоровья также влияют на качество учебной деятельности.
При этом большая часть студентов КемГИК все-таки получает удовольствие от процесса обучения, но и эту часть студентов не устраивает наличие в программе обучения, на их взгляд, «необязательных предметов», которые впоследствии влияют на итоговую оценку по той или иной учебной дисциплине. Как правило, к таким предметам студенты причисляют дисциплины, не относящиеся, по их мнению, напрямую к профессиональному циклу.
Тем не менее, полученные нами итоги анкетирования подтверждают, что тема отношения студентов вуза культуры к имеющимся у них социальным и личным проблемам и определение степени влияния этих проблем на отношение к обучению самого студента являются востребованными в современных социокультурных условиях.
Авторы понимают, что социально-педагогическое исследование влияния личных и социальных проблем студентов на обучение, результаты которого изложены в данной статье, не является исчерпывающим и требует дальнейшей исследовательской деятельности. Направление дальнейшей работы авторы видят в анализе прямого или опосредованного влияния личных и социальных проблем студентов на академическую успеваемость и результаты обучения, а также в совершенствовании образовательной и воспитательной составляющей учебного процесса для снижения негативного влияния личных и социальных проблем студентов на результаты обучения.
Литература
1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М.; СПб.: Питер, 2001. - 272 с.
2. Бойко Л.И. Трансформация функций высшего образования и социальные позиции студенчества // Социологические исследования. - 2012. - № 3. - С. 81.
3. Виштак О.В. Мотивационные предпочтения абитуриентов и студентов // Социологические исследования. - 2013. - № 2. - С. 135-138.
4. Демич И. За полгода до выпуска: «Ищу работу» // Народное образование. - 2014. - № 10. - С. 20.
5. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности // Психологический журнал. - 2015. - № 6. - С. 32-34.
6. Лазарева М.В. Педагогические условия развития мотивации студентов вузов культуры на непрерывное образование // Вестн. Кемеров. гос. ун-та культуры и искусств. - 2020. - № 50. - С. 177-183.
7. Лукичев Г.А. В поисках эффективного взаимодействия высшего образования и работодателей // Экономика образования. - 2015. - № 4. - С. 5-21.
8. Медведская Е.И. Готовность студентов к профессиональной деятельности // Психология в вузе. - 2015. - № 2. - С. 52-53.
References
1. Ananyev B.G. O problemakh sovremennogo chelovekoznaniya [On the problems of modern human science]. Moscow, St. Petersburg, Piter Publ., 2001. 272 p. (In Russ.).
2. Boyko L.I. Transformatsiya funktsiy vysshego obrazovaniya i sotsial'nye pozitsii studenchestva [Transformation of functions of higher education and social positions of students]. Sotsiologicheskie issledovaniya [Sociological research], 2012, № 3, pp. 81. (In Russ.).
3. Vishtak O.V. Motivatsionnye predpochteniya abiturientov i studentov [Motivational preferences of applicants and students]. Sotsiologicheskie issledovaniya [Sociological research], 2013, № 2, pp. 135-138. (In Russ.).
4. Demich I. Za polgoda do vypuska: “Ishchu rabotu” [Six months before graduation: “Looking for a job”]. Narodnoe obrazovanie [Public education], 2014, №. 10, pp. 20. (In Russ.).
5. Zeer E.F., Symanyuk E.E. Krizisy professional'nogo stanovleniya lichnosti [Crises of professional development of personality]. Psikhologicheskiy zhurnal[Psychologicaljournal], 2015, no. 6, pp. 32-34. (In Russ.).
6. Lazareva M.V. Pedagogicheskie usloviya razvitiya motivatsii studentov vuzov kul'tury na nepreryvnoe obrazovanie [Pedagogical conditions for the development of motivation of students of cultural universities for lifelong education]. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta kul 'tury i iskusstv [Bulletin of the Kemerovo State University of Culture and Arts], 2020, № 50, pp. 177-183. (In Russ.).
7. Lukichev G.A. V poiskakh effektivnogo vzaimodeystviya vysshego obrazovaniya i rabotodateley [In search of effective interaction between higher education and employers]. Ekonomika obrazovaniya [Economics of education], 2015, № 4, pp. 5-21. (In Russ.).
8. Medvedskaya E.I. Gotovnost' studentov k professional'noy deyatel'nosti [Students' readiness for professional activity]. Psikhologiya v vuze [Psychology at the university], 2015, № 2, pp. 52-53. (In Russ.).