Как мотивировать студентов к активному обучению
побуждение мотивация студент обучение
Для успешного активного обучения учителя должны понять желание своих студентов участвующих в процессе обучения. Все дети мотивированы ценностями, потребностями и нуждами. Некоторые дети могут быть мотивированы похвалой, в то время как другие любят преодолевать проблемы, а третьим достаточно уважения. Существуют два важных типа побуждения: свойственное и внешнее побуждение. Свойственно мотивированные студенты любят познавать все новое в процессе обучения. Они являются любопытными, наблюдательными и достигают внутреннего удовлетворения при обнаружении чего-то нового. Студенты, которые внешне мотивированы, нуждаются в некоторой похвале за свой труд при обучении. Большинство студентов мотивировано сочетанием внутренних и внешних воздействий.
Ожидание успеха является главным компонентом, который учителя могут создать, чтобы мотивировать студентов. Мнение учителей о текущем обучении имеет сильное влияние на студентов. Если учитель действительно будет выражать искренний интерес к новым проектам и идеям, то студенты, несомненно, усвоят те уроки. Существуют другие способы, с помощью которых учителя могли бы построить свойственное побуждение:
* Помогите студентам найти значимость и ценность своих проектов.
* Поощряйте студентов в процессе обучения.
* Сделайте акцент на изучении, а не на оценке и похвале.
* Делайте позитивные отклики, чтобы они смогли поверить в свои силы.
* Проводите беседы с детьми об их компетентности и самооценке.
Способы мотивации студентов
Побуждение - это сила, которая заставляет людей выполнять что-либо. Если студент имеет личное побуждение к обучению, например, собственный интерес или определенную цель, работа учителя упрощается. Но и на рабочем месте и в академической среде люди часто немотивированны, потому что зачастую они вынуждены выполнять работу, к которой у них нет никакого интереса.
Это ставит людей, организующих учебный процесс, в затруднительное положение. Преподаватели должны упорно трудиться, разрабатывая задания и упражнения, способствующие мотивации и повышению интереса у обучающихся. Вот некоторые способы, которые можно использовать, чтобы мотивировать студентов:
1. Создавайте удобную и подходящую аудитории среду обучения. Взрослые ученики ценят непосредственную уместность. Это - большой стимул, когда обучение затрагивает и может помочь в работе или личной жизни.
2. Сосредотачивайтесь на практических знаниях и навыках. Основываясь на предыдущем пункте, попытайтесь делать упор на работу или личную жизнь, а не на посторонние факты и теории.
3. Предоставляйте возможности. Студенты любят, когда им предлагают выбор, что, в свою очередь, приводит к самовыражению. Если возможно, позвольте ученикам самим выбирать курсы, которые они будут изучать в рамках учебного плана, или корректировать их последовательность.
4. Облегчайте обучение. Обеспечьте студентов ресурсами, ссылками, видео и др. дополнительными средствами, что поможет создать идеальную окружающую среду для исследования в обучении. У взрослых есть определенный опыт. Исследование дает возможность приобретать знания в той последовательности, которая является значимой для каждого ученика.
5. Используйте социальные технологии для обучения. Включайте СМИ в процесс обучения. Используйте социальные сети, создавая группы с общими интересами или целями. Обмен знаниями и опытом через социальные сети является мотивацией и естественным способом общаться, а значит, и учиться.
6. Используйте работу в группах. Предлагайте возможности для группового обсуждения, сотрудничества и решения задач.
7. Активизируйте обучение. Как правило, большинство учеников предпочитают участвовать в активных видах работ, нежели в пассивных.
8. Используйте игры. Когда аудитория вовлечена в игру или сосредоточена на решении проблем в действительной окружающей среде, изучение становится целью для победы в игре или поиске решений проблемы.
9. Используйте юмор. Юмор - отличный способ мотивировать студентов. Создавайте юмористические ситуации, отражающие повседневную жизнь или знакомых людей, чтобы пробудить интерес у обучающихся.
10. Предлагайте много видов работ. Составляйте задания, с которыми можно справиться за небольшой период времени. Это научит студентов самостоятельности.
11. Вводите новый материал частями. Объяснение материала частями помогает создать атмосферу уверенности, что, в свою очередь, мотивирует. Маленький объем информации легче обработать, изучить и запомнить чем большой.
12. Используйте творческий подход. Большинство онлайн курсов привязаны к определенной теме, либо предлагают презентации, занимательные рассказы. Это вызывает интерес, мотивируя студентов к изучению.
13. Индивидуализируйте изучение. Во время интерактивных занятий используйте контекстнозависимую обратную связь. Будет лучше, если Вы предложите разнообразные способы изучения той или иной темы, тем самым представляя ученикам возможность самим делать выбор.
14. Опирайтесь на личные интересы и карьерные цели. Каждый ученик - уникальный человек с его или её собственными целями. Возможность работать в соответствии с этими целями посредством обучения является большим стимулом для овладения информацией.
15. Стимулируйте мыслительный процесс. Задавайте наводящие вопросы и предлагайте проблемы, у которых может быть несколько решений. Давайте ученикам возможность рассуждать об исключениях из правил или подвергать сомнению общепринятое мнение.
16. Позвольте студентам учиться на ошибках. В нашей повседневной жизни мы учимся на ошибках. Мы можем моделировать это в структурированных процессах обучения, предлагая контекстно-зависимую обратную связь во время игр, обзоров и тестов.
17. Будьте эмоциональны. Когда Вы эмоциональны на занятии, это заинтересовывает и занимает учеников. Расскажите реальные истории, обратитесь к воспоминаниям человека или скажите что-то спорное, чтобы увлечь аудиторию эмоционально.
18. Поощряйте обучающихся. Помогайте ученикам добиваться уверенности в себе и компетентности в изучаемом материале. Удостоверьтесь, что предлагаемый вами уровень обучения соответствует уровню знаний ученика. Предоставьте студентам возможность повторно проработать материал, если они не справились в первый раз.
19. Используйте наглядные средства в обучении. Необязательно использовать дорогостоящие наглядные средства, поскольку существуют различные способы использования, к примеру, рисунков, картинок или постеров.
20. Соотнесите обстановку в классе с реальностью. Раскройте проблемы или трудности, с которыми сталкиваются ваши студенты с реалистической точки зрения. Это делает изучение значимым.
21. Уважайте аудиторию. Сообщите своей аудитории, почему так необходимо быть вовлеченным в процесс обучения. Не допускайте цинизма студентов на занятии. Вы можете оказаться единственным защитником, которого они имеют в этом большом мире.
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебник для студентов вузов. Екатеринбург, 1999.
2. Байбородова Л.В. Педагогические основы регулирования социального взаимодействия в разновозрастных группах учащихся: автореф. дисс. … д. пед. н. Казань, 1994.
3. Григорьев Д.В. Поддержка культурного самоопределения старшеклассников в воспитательном пространстве класса // Развитие личности школьника в воспитательном пространстве: проблемы управления / под ред. Н.Л. Селивановой. М., 2001.
4. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. СПб., 2001.
5. Куприянов Б.В., Рожков М.И., Фришман И.И. Организация и методика проведения игр с подростками: взрослые игры для детей: учеб.-метод. пособие. М., 2001.
6. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания: учебное пособие. М., 2001.
7. Прутченков А.С. Школа жизни: методические разработки социально-психологических тренингов. 2-е изд. М., 2002.
8. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.
9. Юсфин С.М. Ребенок и педагог в договорном пространстве // На стороне подростка. 2001. №4.