1. Моделирование ситуаций обиходно-бытового общения (например: поход в гости; этикет поведения за столом; день рожденья: поздравления, подарок; поддержание беседы., знакомство с гостями и т.п.).
2. Моделирование ситуаций делового общения (например: знакомство, рассказ о себе (необходимо выгодно представить себя); разговор с человеком, занимающим более высокую по социальному статусу позицию и т.п.).
3. Свободное общение (по теме, предлагаемой преподавателем с учетом интересов учащихся).
4. Дискуссии.
5. Анализ речевых ситуаций с точки зрения причин возникновения коммуникативных неудач (на материале текстов художественной литературы).
6. Выстраивание рассказа по картинке.
7. Сочинение.
8. Моделирование жизни носителя русского языка и русской культуры (моделирования социальной, коммуникативной роли заданного преподавателем персонажа).
9. Моделирование жизни носителя арабской культуры, приехавшего в Россию.
10. Тестирование на умение нейтрализации коммуникативных неудач.
11. Приёмы психологического тестирования (например: «Тест, направленный на анализ личности», «Тест по определению стиля общения», «Тестирование на эмоциональную устойчивость», «Тест на определение стремления к лидерству», «Тест на коммуникабельность», «Тест на самооценку», «Тест “приятны ли вы в общении?”» и.т.п.).
12. Комментирование кинофильмов.
В результате практического применения в процессе обучения арабских студентов русскому языку элементов разработанных учебных материалов к сопроводительному курсу мы убедились в том, что предлагаемые нами упражнения задания эффективны в борьбе с коммуникативными неудачами, возникающими в общении арабских учащихся с носителями русского языка и русской культуры.
В заключении обобщаются результаты проведённой работы, излагаются основные выводы и намечаются перспективы дальнейших исследований в области предупреждения и преодоления коммуникативных неудач в условиях межкультурной коммуникации.
Список использованной литературы включает 225 наименований русских и иностранных изданий; в нём представлены произведения научной, культуроведческой литературы, монографии, словари, материалы научных конференций, статьи из научных журналов, энциклопедии и справочники и пр.
В приложении В приложениях представлены типовые тестовые задания для учащихся и наиболее яркие примеры коммуникативных неудач из
обнаруженных и записанных нами в процессе нашей преподавательской деятельности. Это примеры, замеченные нами в жизни, или случаи, рассказанные нашими учащимися.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ
В изданиях, рекомендованных ВАК РФ
Альбуриахи Х.Х. Факторы эффективности делового общения при межкультурном контакте // Международный аспирантский вестник. «Русский язык за рубежом». 2012. №1. С. 4-6 .
Альбуриахи Х.Х. Психологический аспект аккультурации и её влияние на успех межкультурного общения//Международный аспирантский вестник. «Русский язык за рубежом». 2013. №1. С. 4-6 .
Альбуриахи Х.Х. Методические приемы предупреждения, коррекции и преодоления коммуникативных неудач арабских студентов, изучающих русский язык // Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова. Филологические науки. 2012. №1. С. 98-104.
В других изданиях
Альбуриахи Х.Х. О природе коммуникативных неудач иностранных студентов в русской языковой и культурной среде // XVII Международные Дашковские чтения. Сборник научных статей. М.: Московский гуманитарный институт им. Е.Р. Дашковой, 2012. С. 75-81.
Альбуриахи Х.Х. Эмоциональность коммуниканта как причина коммуникативных неудач // XVII Международные Дашковские чтения - выпуск 3 . Сборник научных статей. М.: Московский гуманитарный институт им. Е.Р. Дашковой, 2012. С. 5-11.
Альбуриахи Х.Х. Коммуникативные неудачи в Интернет-общении // Материалы шестой международной научно-практической конференции. Нижний Новгород: Университет управления «ТИСБИ», 2012. С. 18-24.