Содержание
Введение
. Место адаптивной физической культуры в реабилитации инвалидов
.1 Роль и значение физической культуры в жизни инвалидов
.2 Использование средств и методов системы адаптивного физического воспитания при работе с инвалидами
. Организация занятий адаптивной физической культурой с инвалидами
.1 Организация занятий адаптивной физической культурой для инвалидов с психическими патологиями
.2 Проведение спортивных мероприятий для инвалидов
Заключение
Список использованной литературы
Введение
физический культура инвалид адаптивный
В настоящее время одной из важнейших проблем в России и за рубежом является инвалидизация. С одной стороны, по своей масштабности, с другой, как индикатор "гуманности" общества. На сегодня в мире насчитывается более 450 миллионов человек, имеющих ограниченные физические и интеллектуальные возможности. По данным Всемирной организации здравоохранения ежегодно повреждения получают 20 млн. человек, из них примерно 12 млн. в результате аварий. В целом инвалиды составляют около 10% населения земного шара. Несмотря на успехи медицины, число инвалидов медленно, но неуклонно растет, особенно среди детей и подростков
До недавнего проблемы этой довольно значительной категории населения игнорировались, но в последнее время в результате постепенной гуманизации общества были приняты Всеобщая декларация прав человека, Всемирная программа действий в отношении инвалидов и Стандартные Правила ООН по реализации равных возможностей инвалидов. Во многих странах приняты законодательные акты, в которых нашли отражение и проблемы контингента. В нашей стране вопросы социальной защиты и адаптации инвалидов считаются одними из приоритетных. В Российской Федерации осуществляются мероприятия по улучшению условий жизни, медицинского обслуживания, повышению качества образования, трудовой и профессиональной подготовки инвалидов, их социальной защите.
Но этих преобразований, как показала практика, недостаточно, и они не отражают всей гаммы мероприятий, которые должны использоваться для удовлетворения потребностей инвалидов. Общее распространение имеет точка зрения, согласно которой забота общества о своих согражданах-инвалидах является мерилом его культурного и социального развития. Согласно декларации прав человека инвалидам гарантированное право на равное участие во всех аспектах жизни общества.
В резолюции ООН, принятой 9 декабря 1975 г. достаточно подробно изложены не только права инвалидов, но и те условия, которые должны им создаваться государственными и общественными структурами. К этим условиям относятся условия среды занятости, в том числе мотивации со стороны общества, обеспечение медицинского обслуживания, психологическая адаптация и создание социальных условий, включая индивидуальный транспорт, а также методическое, техническое и профессиональное обеспечение. Но в реальной жизни не всегда это положение выполняется из-за безразличного отношения граждан к этой социальной группе, отсутствия необходимых условий для жизнедеятельности, что делает ее членов не совсем полноценными в общественной жизни.
По мнению многих авторов, наряду с такими путями социальной реабилитации, как повышение материального обеспечения, трудоустройства, образование, быт, одним из действенных путей является привлечение их к систематическим занятиям адаптивной физической культурой (АФК) и адаптивным спортом (АС). Это позволит им оптимизировать свои функциональные показатели в зависимости от степени инвалидизации, компенсировать недостаточность коммуникации, повысить свой социальный статус. Обеспечивая развитие двигательного аппарата, укрепляя здоровье, повышая работоспособность организма, адаптивная физическая культура и спорт способствуют сглаживанию и преодолению множества отклонений, поскольку именно движение осуществляет непосредственно ту связь инвалида с окружающим миром, что лежит в основе развития его психических взглядов и организма в целом.
Физическая культура имеет большие возможности для коррекции и совершенствования моторики инвалидов, особенно детей. Большое число физических упражнений и вариативность их выполнения позволяют производить отбор целесообразных сочетаний для каждого отдельного случая. Это и обусловило преимущество средств физического воспитания перед восстановительной трудотерапией.
Главными причинами недостаточного развития средств АФК и АС инвалидов является неосведомленность общественности в проблемах инвалидов и необходимость создания для них условий "равной личности", практическое отсутствие специализированных спортивных сооружений, инвентаря и оборудования, нерешенность проблем приспособления архитектурной среды, дорог и транспорта, недостаточность профессиональных организаторов и тренеров со специальным образованием, отсутствие целевого финансирования физкультурно-оздоровительной работы, недостаточность научно-методического и информационного обеспечения и др.
Исходя из вышеперечисленного, а также необходимости оптимизации процесса социальной адаптации и интеграции инвалидов в обществе, научно- теоретического обоснования дальнейшего развития адаптивной физической активности инвалидов в России актуальной является проблема разработки концептуальной модели использования адаптивной физической культуры в процессе их социальной интеграции и адаптации.
Актуальность нашего исследования определила цель и задачи работы.
Цель исследования - определить место адаптивной физической культуры в системе реабилитации инвалидов.
Объект исследования - реабилитация инвалидов.
Субъект исследования - процесс использования адаптивной физической культуры в системе реабилитации инвалидов.
Задачи исследования:
. Сформировать представление о значении и роли физической культуры в жизни инвалидов.
. Изучить использование средств и методов системы физического воспитания при работе с инвалидами.
. Рассмотреть организацию занятий адаптивной физической культурой для инвалидов с психическими патологиями.
. Выяснить необходимость проведения массовых спортивных мероприятий для инвалидов.
Методологической основой нашего исследования служит совокупность философских, педагогических и социологических методов и теорий, изложенных в научных трудах отечественных и зарубежных исследователей: М. Мид (проблемы социализации личности и адаптации индивида к социальной среде), Л.В. Корель, П.С. Кузнецова (социологическая теория социальных адаптаций), В.А. Ядова и Г.В. Осипова (методы социологических исследований), П. Сорокина (теория социальной мобильности и социальной стратификации), Э. Дюркгейма и Р. Мертона (социология отклонений, вопросы социальной нормативности), Т. Парсонса (концепция социальной роли больного), В. Бергера, Л.С. Выготского, В.П. Гудониса, Н.Н. Малофеева, Г. Юна, К. Ясперса (теоретические принципы интегрированного подхода к воспитанию и обучению детей с ограниченными возможностями).
Методы исследования: анализ научной и научно-методической литературы; анализ педагогического опыта.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованной литературы, который насчитывает 23 источника. Основной текст работы изложен на 26 страницах.
1. Место адаптивной физической культуры в реабилитации инвалидов
.1 Роль и значение физической культуры в жизни инвалидов
До сих пор в России нет единого термина в отношении лиц, имеющих физические и психические отклонения в здоровье. В средствах массовой информации и в специальной литературе употребляются параллельно разные понятия: инвалид; лицо с ограниченными функциональными возможностями; человек с ограниченной дееспособностью; человек с особыми потребностями; лицо с пороками развития; человек с ограниченными возможностями, ребенок-инвалид; человек с ограниченными функциональными возможностями от рождения; приобретенная инвалидность.
Первое официальное определение "инвалид" дается в Декларации о правах инвалидов (1975 г.): инвалидом является любое лицо, которое не может самостоятельно обеспечить полностью или частично потребности нормальной жизни и/или социальной жизни через изъян, который приобретен (с рождения или нет) его или ее физических или умственных способностей.
Инвалидность - это ограничения в возможностях, вызванное физическими, психическими, сенсорными, социальными, культурными, законодательными и общественными факторами и невозможность участвовать в жизни семьи и государства на тех условиях, что и другие члены общества.
Инвалид - лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящими к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость социальной защиты.
В работе Л.И. Акатова определено, что "инвалид" - лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, которые приводят к ограничению жизнедеятельности и нуждающееся в социальной защите.
Федеральным законом "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" №181-ФЗ от 24 ноября 1995 г. инвалид определяется как лицо, которое имеет нарушения здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты. При определении ограничения жизнедеятельности учитывается полная или частичная утрата лицом способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, общаться, контролировать свое поведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью .
Одним из путей привлечения инвалидов в активную социальную жизнь и профессиональную деятельность, создания благоприятных условий для их физической, психологической и социальной реабилитации является физкультурно-оздоровительная и спортивная деятельность.
Среди наиболее часто встречающихся ограничений жизнедеятельности у инвалидов присутствуют ограничения способности к передвижению. В связи с патологией костно-мышечной системы и других органов и систем возникает дефицит двигательной активности, что в результате приводит к так называемой гипокинетической болезни. В основе ее лежат гипокинезия и гиподинамия, их кумулятивное воздействие.
Гиподинамия означает абсолютное и относительное снижение объема и интенсивности двигательной активности человека, которая сопровождается малыми мышечными усилиями. Гипокинезия характеризуется низким уровнем затрат энергии на мышечную работу, локальным характером мышечной работы, длительной фиксированностью вынужденной позы, упрощением и обеднением координационной деятельности.
Кумулятивное влияние гиподинамии и гипокинезии приводит к негативным последствиям, проявляющимся в следующем:
трофические и дегенеративные изменения опорно-двигательного аппарата, его нервно-мышечного и костного компонентов;
снижение тонуса мышц, нарушение устойчивости и надежности координации двигательных актов;
предпосылки, создающие для аномального взаиморасположения костей скелета;
нарушение обменных процессов, что приводит к увеличению объема жировых тканей;
детренированность мышц живота, что негативно отражается на функции пищеварения (атония кишечника);
нарушение сердечной деятельности и силы сокращения сердечной мышцы;
изменение дыхания, характеризующееся уменьшением жизненной емкости легких и легочной вентиляции;
уменьшение объема циркулирующей крови за счет депонирования его в органах, что сопровождается ослаблением тонуса сосудов и ухудшением снабжения тканей кислородом.
Гиподинамия и гипокинезия является причиной не только снижение функциональных возможностей организма и сокращения сроков профпригодности, но и влияют на продолжительность жизни.
С учетом описанных обстоятельств особую значимость приобретает профилактика гиподинамическом болезни, в частности у инвалидов. Среди ряда факторов одно из главных мест занимает адаптивная физкультура в связи с влиянием физических упражнений не только на костно-мышечную систему, но и на психологическое состояние инвалидов. Физкультура и спорт рассматриваются как средство физической, психологической и социально-средовой реабилитации.
Адаптивная физическая культура - это комплекс мероприятий спортивно-оздоровительного характера, направленных на реабилитацию и адаптацию к нормальной социальной среде людей с ограниченными возможностями, преодоления психологических барьеров, которые препятствуют ощущению полноценной жизни, а также сознанию необходимости своего личного взноса в социальное развитие общества.
Адаптивная физическая культура (АФК) занимает особенное место в структуре реабилитационных и коррекционных мероприятий, потому что по специфики своего действия оказывает влияние не только на физическое и психическое состояние человека, но и на расширение его социального опыта.
Создание оптимальных условий для жизнедеятельности людей, которые нуждаются в восстановлении утраченного контакта с окружающей средой, коррекции и последующей психолого-педагогической реабилитации, трудовой адаптации и интеграции в социум, принадлежит к первоочередным государственных задач.
Проблема сохранения подвижных возможностей для неполноправных людей является актуальной в физической культуре и спорте. Подготовленный спортсмен-инвалид становится образцом для других лиц с ограниченными возможностями. Национальная доктрина физической культуры и спорта в стратегии развития физического воспитания и спорта для всех является приоритетной задачей, которое предполагает воспитание национальных традиций, приверженности к оздоровительной подвижной деятельности как важного компонента здорового образа жизни и социализации личности в труде, отдыхе, развлечениях.
Ставится цель - превращение личности из пассивного наблюдателя и ожидателя лучших условий в активного участника спортивного движения, разработки стратегии спортивной медицины, социальной, психологической и физической реабилитации, начиная с ранних стадий заболевания или травмы. Социальная и физическая реабилитация инвалидов, возникшей на пересечении и взаимодействии медицины, биологии, физической культуры, педагогики, психологии и социологии все больше утверждается как интегральный способ сохранения и поддержания здоровья, восстановление утраченных функций организма при различных патологических состояниях.
Неразвитость в нашей стране физкультуры и спорта инвалидов обусловлена рядом причин: неразработанность концептуального подхода, отсутствие специализированных спортивных сооружений и оборудования, неподготовленность профессиональных организаторов и тренеров для инвалидов, низкая мотивация инвалидов к самосовершенствованию,