Метод макетирования в процессе объемно-пространственной трансформации прототипа
В начальном курсе архитектурного проектирования сформирован комплекс упражнений, позволяющий развивать способности студента к объемно-пространственному мышлению. Композиция - понятие, сопровождающее весь процесс обучения и профессиональной деятельности архитектора. Понятие, существующее во всех сферах жизнедеятельности человека.
Важным свойством композиции является степень субъективности восприятия в оценке ее качеств: гармония - дисгармония, конструктивно - деконструктивно, тектонично, ново, неожиданно, трогательно, эмоционально, навязчиво, бесполезно и другие. В связи с этим мы наблюдаем полемику в оценке произведений архитектуры, музыки, изобразительного искусства. Проходит определенный период времени, и новаторство завоевывает господствующие позиции. Например, «Дом без бровей» архитектор Адольф Лоос, Вена (Рис.3). Австрийское общество начала XX века не было готово к восприятию фасада без декоративных элементов, лепнины, карнизов, малой степени пластики фасада, но уже во второй половине XX века подобные архитектурные решения фасада здания стали приемлемы социумом (Рис.4).
Рис.3
Рис. 4 Здание Rainier Tower, Сиэтл
композиция архитектор обучение
Архитектурно-пространственная композиция должна обладать качествами гармоничной формы: целостность, выразительность, тектоничность, устойчивость, динамичность, наличие композиционного центра или системы центров. Автор для создания архитектурного объекта использует средства композиции: ритм, метр, пропорции, подобие, масштабность и эргономичность.
В начале обучения данные понятия воспринимаются и используются на интуитивно-эмоциональном уровне, в дальнейшем этот процесс становится более осознанным, переходит на логико-интеллектуальный уровень. В процессе архитектурного проектирования мы можем определить композицию динамическую и статическую, предполагая, что в первом случае ярко выражено движение, оно направлено и организовано, четко прослеживается динамика развития формы, а во втором случае движение уравновешено, сбалансировано, происходит концентрация формообразования в единый центр (Рис.5, Рис 6).
Рис. 5
Рис.6
В процессе обучения вырабатывается представление о понятиях «объект» и «пространство», их взаимосвязи. Виды пространственной композиции могут быть: открытое пространство, полуоткрытое пространство, закрытое пространство или пространственная форма.
В курсе «Архитектурное проектирование» первое задание состоит в знакомстве с несложным архитектурным объектом. Выполняются эскизные зарисовки объекта и его деталей, проводится анализ формы, пропорций и конструктивного решения, формируется историческая справка, выполняются архитектурные чертежи объекта. Второе задание состоит в проектировании сооружения по прототипу в ходе макетного композиционного моделирования. Композиционная трансформации прототипа позволяет, используя элементы и детали объекта, создать новую архитектурную форму с иным функциональным назначением. Изменяя качества композиции: динамичность-статичность и массивностьажурность проектируется объект, отвечающий иному функциональному назначению. Ворота № 3 Исторического сквера города Екатеринбург (Рис.7) могут быть трансформированы в смотровую площадку на берегу озера Шарташ.
Рис.7
Рис.8
В процессе проектирования выполнено несколько методических упражнений:
определение места проектирования объекта, формирование концепции, выполнение фор - проекта (клаузуры) (Рис. 8) и поискового эскизного макета в М 1:50 - 1:100, позволяющего уточнить детали, пропорции и силуэт объемно - пространственной композиции. Отличительной особенностью работы автора над данным проектом было использование макетирования как метода архитектурного проектирования. В процессе работы были выполнены дополнительные промежуточные макеты (Рис.9, Рис.10), позволяющие определить тектонику и конструктивное решение несущих элементов смотровой площадки, лестницы и навеса. Условно говоря, «лепить форму» в масштабе демонстрационного ахроматического макета из бумаги и картона в М 1:20 - 1:40, на подоснове 200х300 или 300х300 мм.
Рис.9
Рис.10
Рис.11
Рис.12
В процессе макетного композиционного моделирования можно было уточнить и изменить направление основных композиционных осей в плане, акцентировать силуэт объекта, изменить форму основных элементов и деталей.
Затем, использовать их как шаблоны для изготовления основного макета (Рис.11, Рис.12), что позволило отработать большое количество вариантов объемно - пространственной композиции, сократить время на согласование решения отдельных частей композиции и точно прогнозировать результат проектирования.
Список литературы
1.Бархин Б.Г. Методика архитектурного проектирования: учебно-методическое пособие для вузов. - М.: Стройиздат, 1982. - 225 с.
2.Иовлев В.И. Введение в проектирование архитектурной среды: учеб. пособие. - Екатеринбург: УралГАХА, 2002. - 89 с.
3.Иовлев В.И. Макетирование в начальном ученом проектировании.- Свердловск: САИ,
1982. -20 с.
4. Стасюк Н.Г., Киселева Т.Ю., Орлова И.Г. Основы архитектурной композиции: учебное пособие. - М.: Архитектура-С, 2004. - 96 с.