Эффективность любой человеческой деятельности определяется множеством факторов, среди которых важнейшую роль играет умение преодолевать препятствия на пути достижения цели. Традиционно барьеры воспринимаются как нечто нежелательное, создающее помехи, однако необходимо учитывать, что барьеры являются постоянными атрибутами жизни, ее необходимыми спутниками.
Любая целостная система, состоящая из элементов, обязана своему существованию барьерам, препятствующим ее распаду. Барьер - это психологический феномен (представленный в форме образов, ощущений, переживаний и др.), в котором отражены свойства объекта ограничивать проявления жизнедеятельности человека, препятствовать удовлетворению его потребностей. Отсутствие преграды обесценивает предмет любой потребности. самосохранительный социальный психологический
В.В. Столин в качестве факторов («преград», барьеров) препятствующих осуществлению той или иной деятельности рассматривал:
• ожидание негативных общественных санкций;
• ожидание негативных семейных санкций;
• совесть;
• робость;
• гордость, самолюбие, слабоволие;
• потребность в свободе и творчестве, потребность в благополучии;
• боязливость.
По мнению В.В. Столина, вероятность преодоления «преграды» зависит от двух факторов: силы и выраженности преграды у данного субъекта и побудительной силы мотива, требующего преодоления данной преграды.
В когнитивной сфере личности в качестве психологических барьеров могут выступать такие элементы структуры сознания и самосознания, как смыслы, представления, знания и т.д. В аффективной сфере психологические барьеры проявляются в виде эмоциональных переживаний и психических состояний (чаще всего негативных), таких как тревога, фрустрация, страх и т.д. В поведенческой сфере психологические барьеры выражаются в виде неадекватного снижения активности субъекта.
Б.Г. Ананьев одним из первых отечественных психологов отметил роль барьеров как психологических образований, которые рождают импульсы, значимые для выполнения исходной деятельности человека, при этом в одном случае возникают волевые проявления активности, а в другом - безволие.
В процессе преодоления психологических барьеров происходит перестройка психологической структуры личности, осуществляется глубокая внутренняя работа по преобразованию сопротивления среды, процессу удовлетворения потребностей личности. Важнейший фактор, определяющий успешность преодоления психологических барьеров - творческая активность субъекта по осмыслению социального статуса. Основное направление активности субъекта по линии самоопределения стратегии преодоления барьеров состоит в интеграции, внутреннем согласовании смысловой сферы, устранению в ней противоречий, а также в проверке возможностей формирующихся способов преодоления.
Следует подчеркнуть, что психологические барьеры представляют собой своеобразную психологическую реакцию человека на возникшее затруднение. Реагирование на препятствие характеризуется, прежде всего, остановкой деятельности, в ходе которой осуществляется особого рода внутренняя работа, направленная как на переживание различных эмоциональных состояний, так и на устранение смыслового рассогласования сознания и бытия, восстановление их соответствия и обеспечение психологической устойчивости» [8, с. 110].
Исследования Е.В. Веселовой, О.С. Копиной, И.В. Журавлевой выявили сравнительно низкий уровень заботы о здоровье и высокий уровень знаний о нем у современной российской молодежи. Вместе с тем, в целом ряде работ отмечается, что здоровый образ жизни является значимой ценностью для большинства студентов. Для современной студенческой молодежи характерны установки на профессиональную и личностную реализацию, вместе с тем ценность здоровья является недостаточно осознанной, о чем свидетельствуют многочисленные факты, что студенты, считающие, что они ведут здоровый образ жизни, в реальности не придерживаются его норм.
Проведенный рядом исследователей анализ показал, что большинство молодежи воспринимает здоровье на уровне физического благополучия и у них в сознании и в поведении не сформировано отношение к здоровью как к центральной ценности. Самосохранительное поведение современной молодежи основано на хорошей осведомленности о нормах и правилах здорового образа жизни, и при этом недостаточно мотивировано к реализации на практике в собственной жизни
Психологический компонент самосохранительного поведения достаточно важен, поскольку здоровый дух и умение настроить свой внутренний мир на позитивный лад играют существенную роль в воспроизводстве такого типа поведения, который способен обеспечить индивиду желаемую продолжительность и качество жизни. Одной из центральных проблем самосохранительного поведения молодежи является несоотвествие, а зачастую и резко выраженное противоречие между сознанием молодежи и ее поведением, поэтому характер самосохранительного поведения может быть как позитивным, так и негативным.
Литература
1. Антонов А.И. Опыт исследования установок на здоровье и продолжительность жизни. Социальные проблемы здоровья и продолжительности жизни, М. 1989.
2. Белякова Е.А. Анализ самосохранительного поведения студенческой молодежи. Молодежь и наука: Сборник материалов 4 Всероссийской научно-технической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых, Красноярск, Сибирский федеральный ун-т, 2011.
3. Бильданова В.Р., Шагивалеева Г. Р. Психологическое здоровье как компонент здоровой личности. Формирование физической культуры и культуры здоровья учащихся в условиях модернизации образования. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Елабуга, 12- 13 ноября 2008 г. С. 39 - 44.
4. Верещагина А.В., Гафиатулина Н.Х., Самыгин С.И. Проблемы формирования здоровья российской молодежи в контексте обеспечения национальной безопасности: социологический дискурс. Национальное здоровье, 2015, № 1, С.53-61.
5. Волкова М.Б. Особенности здравоохранительного поведения в современной России. Тезисы докладов и выступлений на Всероссийском социологическом конгрессе «Глобализация и социальные изменения в современной России». 2006, т. 14.
6. Димов В.М.. Здоровье как социальная проблема. Социогуманитарные знания, 1999. №6. С. 181-188.
7. Дмитриева Е.В. Социология здоровья: методологические подходы и коммуникационные программы М. 2002, 224 с.
8. Ельникова О.Е Психологические барьеры социализации в подростковом возрасте: дисс. … канд . психол. наук, Елец, 2004, 185 с.
9. Журавлёва И.В. Отношение к здоровью индивида и общества. М. 2006.
10. Ключкина Г.О., Самыгин П.С., Самыгин С.И. Проблемы формирования здорового образа жизни современной российской студенческой молодежи. Национальное здоровье, 2015, №1, С.80-89.
11. Козловская Г.Ю., Козловский К.А. Анализ индивидуальных стратегий отношения к своему здоровью в психологических исследованиях. Прикладная психология и психоанализ: элекрон. науч. журн., 2014, №2.
12. Летуновская С.В. Бюллетень учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию, 2012, № 1(2), С.121-131.
13. Назарова И.Б. Здоровье и самосохранительное поведение занятого населения в России: автореф. дисс. докт. эконом.н., М. 2007, 37 с.
14. Нилов В.М. Социальные изменения и здоровье населения: методологические и теоретические подходы к исследованию. Петрозаводск, 2006.
15. Самыгин С.И., Самыгин П.С., Попов М.Ю. Здоровье в системе ценностных установок современной российской молодежи. Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки, 2012. № 12/1, С.199-203.
16. Самыгин С.И., Тумайкин И.В. Здоровье и здоровый образ жизни как нормативная социально-философская проблема. Национальное здоровье, 2015, №1, С.101-112.
17. Столин В.В. Самосознание личности. М. 1983, С.107-124.
18. Технологии разработки и совершенствования молодежных социальных проектов и программ по формированию здорового образа жизни в студенческой среде: учебно-метод. пособие. Л.А. Цветкова, И.Н. Гурвич, М.М. Русакова, СПб, 2005. С. 4.
19. Шклярук В.Я. Здоровье в системе самосохранительного поведения рабочих. Известия Саратовского ун-та. 2008, т.8, вып.2, С.45.