Например, творческая личность может усмотреть в собственной творческой деятельности угрозу личной безопасности. Ведь предложение глубоко личной нестандартной творческой инновации может обернуться для индивида насмешками, критикой, цензурой и иными формами насилия.
Зачастую и недостаточное многообразие персональных навыков является преградой творчеству. Необходимо постоянно искать возможности освоения новых навыков.
Еще одну группу барьеров можно охарактеризовать как барьеры социально-психологического характера. Группа включает в себя такие факторы как реальная и неизбежная оценка продукта творчества членами социума, возможная неготовность общества в принятие сопутствующих изобретению изменений. Говоря о социуме, мы имеем ввиду и общество в целом, и творческий коллектив в отдельности. По-моему, в связи с процессами глобализации и улучшения общего нравственного состояния общества социально - психологические барьеры всё менее значимы. На данный момент невозможно представить некоторые исторические факты и проявления таких барьеров.
Систематизируя виды барьеров творчества, В.М. Воскобойников (1996) выделил следующие:
v Контрсуггестивные барьеры - предубеждение, неверие в свои силы, недоверие к коллегам, ригидность взглядов и установок, приспособленчество.
v Тезаурусные барьеры - низкий уровень образования, интеллектуального развития, недоступность информации.
v Интеракционные барьеры - неумение планировать и организовывать деятельность свою и других.
Очень точно описывает барьеры Ленинградский психолог Евгений Павлович Ильин.
Он пишет о трех чувствах тормозящих или препятствующих творчеству - это страх, высокая самокритичность и лень.
"Что мешает творчеству. Кроме чувств, стимулирующих творческую деятельность, есть чувства, тормозящие творческие усилия. Самый опасный враг творчества - страх. Боязнь неудачи сковывает воображение и инициативу.
Второй враг творчества - чересчур высокая самокритичность. Должно быть некоторое равновесие между одаренностью и самокритичностью, потому что слишком придирчивая самооценка может привести к творческому тупику.
Третий враг творческого мышления - лень.
Когда человек желает что-то сделать - он непременно должен начать. Истина проста: начать, продолжить и, наконец, завершить. Эти три этапа психологически неравнозначны и требуют различных волевых усилий. Иногда камнем преткновения служит последний этап - завершение. Все же для большинства людей сложнее всего начать. Недаром на эту тему созданы пословицы на всех языках.
Трудность, связанную с началом деятельности, представители творческих профессий иногда испытывают особенно остро. "
"Начать, продолжить, завершить" - звучит, кажется, весьма просто и понятно. Но перед началом какого-то сложного и на самом деле важного дела у меня находятся множество других, но менее важных, и без "мотивационных пинков" включиться в самостоятельную работу бывает невозможно. Для меня сложнее начать, хотя просидеть над обдумыванием сложной, самостоятельной работы можно долго, трудность представляет именно первые действия (будь то просто открыть аудиоредактор, написать первые абзацы) дальше всё движется. При том в коллективной деятельности такого не возникает. И это походило на замкнутый круг, когда и мысли мучают, а сесть никак.
Выходом для меня служил человек, заинтересованный в окончании
работы, которому я мог бы показать что-то (например, какой будет фактура звука
или какие-то шумы, даже если всё это потом сто раз поменяется) дальше я
включаюсь.
Творчество являет собой продукт деятельности человека - это исторически эволюционистическая форма человеческой активности, проявляющаяся в разнообразных видах деятельности и продвигающая к личностному развитию.
Творчество также является образованием реализации человеком непревзойденных скрытых способностей в конкретной области. Потому меж реализацией способностей и процессом творчества человека в общественно важной деятельности, приобретающей характер самореализации, присутствует прямая связь. Как правило, творчество имеет связь с мало осознанными, интуитивными процессами.
Я разобрался в некоторых понятиях творческой мотивации и планирую далее изучить особенности творческой деятельность так как считаю, что могу многое подчерпнуть для своей деятельности.
Творческая деятельность является самодеятельностью, включающая инверсию действительности и личностную самореализацию в ходе образования духовных и материальных ценностей, способствующая расширению границ возможностей человека.
Творчество бессменно несет положительные эмоции на этапе образования идей. Механизм данной закономерности хорошо выражается информационной парадигмой эмоций. Новый замысел, догадка, предположение, лично увеличивает возможность достижения цели, вплотную до установления их настоящей ценности экспериментальной и логической проверки.
Эмоциональная исключительность творческой личности образуется на основании ряда социальных и биологических положений, закрепляясь и развиваясь под влиянием творческого процесса.
мотивация творческий процесс мотив
Эмоциональная исключительность творческого человека обусловлена гендерными или исполняемыми ролями и во многом определяется индивидуальностью творческого процесса.
Так же я открыл для себя Евгения Павловича Ильина полагаю, что
смогу многое почерпнуть из его творчества.
[1] Большая советская энциклопедия - http://bse. sci-lib.com/article109323.html
[2] Википедия - https: // ru. wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F
[3] Википедия - https: // ru. wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2
[4] Чурбанов В., 1980, с.65-66.
[5] Новая философская энциклопедия: в 4-х т. / под ред.В.С. Степина. М.: Мысль, 2010. Т.4.736 с.
[6] Ильин Евгений Павлович " Психология творчества, креативности, одаренности. " с.11
[7] Шопенгауэр А. Сборник произведений / пер. с нем.; вступ. ст. и прим. И.С. Нарского. Мн.: Попурри, 1999.464 с