Взаимодействие в триаде “музей - учреждение дошкольного образования - семья” (4) предполагает проведение совместных мероприятий как в музее и учреждении образования, так и на других площадках. Важным условием привлечения семей в музей является информирование родителей о предстоящих культурно-образовательных событиях. Проведенное в 2020 году исследование о доступности московских музеев для семейной аудитории и готовности к работе с семьями с маленькими детьми показало, что на сайтах музеев и их страницах в социальных сетях информация для этой категории посетителей недостаточно представлена. Для изменения этой ситуации на сайте Государственного автономного учреждения культуры “МОСГОРТУР” - организации-медиатора музейно-туристической деятельности в Москве создана вкладка “В музей с малышом”, в которой представлен обзор возможностей посещения музеев города Москвы с маленькими детьми [2]. Мы считаем, что информирование семей может успешно осуществляться педагогами учреждения дошкольного образования, так как родители практически ежедневно общаются с его сотрудниками. Для этого могут использоваться как традиционные наглядные методы (например, создание в холле детского сада информационного стенда “Культурная карта города”, на котором помимо информации о музеях (адрес, график работы) размещаются анонсы предстоящих мероприятий), так и цифровые ресурсы (создание рубрики “Новости культуры” на сайте учреждения дошкольного образования, размещение гиперссылок на сайты музеев).
Заключение
Проведенный анализ современных исследований в области музейной педагогики, существующей музейной практики и педагогического процесса в учреждениях дошкольного образования позволяет сделать вывод о том, что включение родителей в качестве субъектов музейно-педагогического процесса выступает необходимым условием создания единого образовательного пространства. Работа учреждения дошкольного образования с родителями в области музейной педагогики в качестве посредника между музеем и семьей способствует расширению социокультурного пространства, в котором происходит социализация ребенка, а также создает условия для раскрытия личностного потенциала детей и родителей, усиления их субъектности, увеличения интерактивности.
музейный педагогический дошкольный образование
Список использованных источников
1. Озерова, Д. Е. Культурно-образовательная деятельность музеев в России и за рубежом : методические указания / Д. Е. Озерова. - Ярославль : ЯрГУ, 2011. - 48 с.
2. Михайлова, а. Дети в музее : успешные стратегии работы с семейной аудиторией / А. Михайлова // Музей. - 2020. - № 6. - С. 8-19.
3. обламская, Ж. Музейные проекты в культурно-образовательной практике Брестского областного краеведческого музея / Ж. Обламская // Беларускі музей - 2019 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://museum.by/node/47879. - Дата доступа: 23.09.20.
4. нагорский, н. В. Музей как открытая социально-педагогическая система : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.05 / Н. В. Нагорский ; Санкт-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств. - СПб., 2005. - 40 с.
5. Сидорова, о. В. Семейная аудитория как объект музейно-педагогической деятельности / О. В. Сидорова // Социс. - 2011. - № 11. - С. 126-131.
6. Моряхина, К. В. Исследование посетителей музеев г. Перми / К. В. Моряхина // Вестник музея археологии и этнографии Пермского Предуралья. - 2019. - № 9. - С. 53-56.
7. агапова, Д. Культура участия: миллионы диалогов / Д. Агапова // Музей как пространство образования: игра, диалог, культура участия / отв. ред. А. Щербакова ; сост. Н. Копелянская. - М., 2012. - С. 8-20.
8. Гафар, Т. Образование в современном музее : типы программ и направления развития / Т. Га- фар // Музей как пространство образования : игра, диалог, культура участия / отв. ред. А. Щербакова ; сост. Н. Копелянская. - М., 2012. - С. 29-38.
9. Иванова, О. В. Научно-методическое обеспечение взаимодействия образовательных организаций и музеев : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / О. В. Иванова ; Ин-т. разв. статегий образования. - М., 2019. - 21 с.
10. Ярошевич, Е. А. Формирование социальных практик участия в общественной жизни в системе воспитательной работы с детьми и молодежью / Е. А. Ярошевич // Государство и право: актуальные проблемы формирования правового сознания : сборник статей III Международной научно-практической конференции, 10 декабря 2019 г., г. Могилев / под ред. Н. В. Пантелевой. - Могилев : МГУ имени А. А. Кулешова, 2020. - С. 436-439.
11. Мурашко, Е. А. Направления внедрения музейной педагогики в образовательный процесс учреждения дошкольного образования: формы реализации / Е. А. Мурашко // Научные труды Республиканского института высшей школы. - 2020. - № 20-1. - С. 91-98.
12. Васильченко, С. Л. Мультикультурно-развивающая среда детского сада как условие социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста // С. Л. Васильченко // Вестник ТПГУ - 2012. - № 9(124) - С. 197-202.
13. Макеева, И. А. Культурно-образовательная деятельность музея: содержание и формы / И. А. Макеева // Вестник Костромского государственного университета. Серия : Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2011. - № 14. - С. 164-168.
14. Музей как пространство образования : игра, диалог, культура участия. Выпуск 2 / сост. Н. Ко- пелянская. - М., 2015. - 236 с.
15. Пархімовіч, В. Музей як прастора для адаптацьіі дзяцей з аутызмам у інклюзіуньїм праекце “Побач і разам” / В. Пархімовіч // Беларускі музей - 2019 [Электронны рэсурс]. - Рэжым доступу: http://museum.by/node/47879. - Дата доступу: 14.08.20.