Вместе с тем, по мнению Т. Барановского и других, если иметь правильное представление о факторах, которые делают физическую активность привлекательной и доставляющей удовольствие, то эта информация должна использоваться при разработке подходов и путей, содействующих положительному влиянию на привлечение населения к физкультурно-спортивной деятельности, в том числе к выполнению нормативов физической подготовленности [34].
Проведя корреляционный анализ между критериями, характеризующими вовлеченность студенческой молодежи в деятельность по выполнению испытаний комплекса, была обнаружена взаимосвязь между эмоциональным отношением к участию в мероприятиях по выполнению нормативов физической подготовленности и субъективным ощущением готовности к ним (г = 0,57). Студенты, испытывающие положительные эмоции в связи с участием в ГТО, рекомендуют всем остальным присоединиться к ним (г = 0,56). Также обнаружена зависимость между проявлением внутреннего мотива студентов относительно участия в мероприятии - желанием проверить свои силы, и положительным эмоциональным отношением к нему (г = 0,60), а также субъективным ощущением готовности к выполнению тестовых заданий (г = 0,58). Проявление внешнего мотива, связанного с избеганием неудачи, а именно боязнью последствий со стороны деканата или преподавателей из-за отказа от участия в мероприятии, имеет отрицательную слабую связь с субъективным ощущением готовности к выполнению заданий, предусмотренных программой ГТО (г = -0,40), а также с эмоциональным отношением к этому событию (г = -0,45). Режим физической активности студентов взаимосвязан с субъективным ощущением готовности к выполнению тестовых заданий (г = 0,56) и с имеющимся желанием проверить собственные силы (г = 0,51). То есть чем более расширен объем физической активности юношей и девушек (занятия спортом в спортивных школах, фитнесом в клубах или центрах, самостоятельные занятия оздоровительной физической культурой), тем в большей степени они готовы к участию в мероприятиях по выполнению испытаний ВФСК ГТО и стремятся проверить собственную физическую подготовленность в условиях организованного массового мероприятия. Студенты, имеющие опыт спортивных занятий в прошлом и настоящем в большей степени ощущают физическую готовность к выполнению тестовых заданий (г = 0,68) и рекомендуют принять участие в подобных мероприятиях всем остальным (г = 0,66).
Обобщая полученные результаты с имеющимся опытом вовлечения населения в занятия физкультурно-спортивной деятельностью и отталкиваясь от результатов исследования Т. Барановского и других, констатирующих, что физическая активность зависит от конкретных личностных социальных или физических параметров, имеющих свойство меняться в процессе вмешательства [34], можно выделить факторы, содействующие активному и массовому участию студенческой молодежи в мероприятиях по выполнению нормативов комплекса ГТО.
К их числу относится опыт участия в состязательной деятельности. По мнению ученых, наличие состязательности делает занятия физкультурно-спортивной направленности интересными и привлекательными. При этом существует и противоположное мнение - многих, особенно не спортивных людей атмосфера состязательности может и оттолкнуть от участия в мероприятиях [30]. Это следует учитывать при организации мероприятий, направленных на подготовку студентов к выполнению нормативов комплекса. Наличие опыта физкультурно-спортивной деятельности будет содействовать привлечению молодежи к участию в массовых мероприятиях ГТО, при этом вместо стремления к достижению спортивного результата важно стимулировать сам факт вовлеченности молодежи в занятия физкультурно-спортивной направленности [35]. Также важным является использование различных организованных и самостоятельных форм физкультурно-спортивной деятельности в еженедельной физической активности. Результативность участия студенческой молодежи в мероприятиях по выполнению нормативов физической подготовленности следует поощрять материальными и моральными методами, тем самым стимулируя физическую активность обучающихся.
Таким образом, оценка вовлеченности в деятельность по выполнению нормативов испытаний комплекса ГТО студентов вуза показала важность учета мотивационного, эмоционального, деятельностного и результативного компонентов. Вовлеченность как совокупность физической и психической энергии, затрачиваемой для приобретения определенного опыта, проявилась в разных контекстах - как привлечение с административным воздействием, так и побуждение к участию внутренними личностными мотивами.
При рассмотрении эффективности вовлечения студентов в мероприятия, характеризуемые как инновационные практики, следует в большей степени обращать внимание не на результат, проявляемый в виде количественных показателей физической подготовленности, выполняемости нормативов, компетентности, а на процесс, в ходе которого происходит формирование отношения (положительного или отрицательного) к данному мероприятию.
Полученные результаты подтверждают важность продолжения поиска путей формирования осознанной и мотивированной позиции студенческой молодежи по отношению к участию в мероприятиях по выполнению нормативов ВФСК ГТО и систематической подготовки к ним.
Литература
1. Федеральный проект «Спорт - норма жизни» // Утвержден проектным комитетом по национальному проекту «Демография» в ГИИС «Электронный бюджет» 29 апреля 2019 года. URL: https://www.minsport.gov.ru/activities/fedprosport/
2. Physical activity and health in Europe: evidence for action / ed. by N. Cavill, S. Kahlmeier, F. Racioppi. URL: https://www.euro.who.int/ru/health-topics/disease-prevention/physical-activity/publications/2006/physical-activity-and-health-in-europe-evidence-for-action
3. Мещеряков С.П., Егорычев А.О. Мониторинг физической подготовленности студентов: учеб.-метод. пособие. М.: Издательский центр РГУ нефти и газа (НИУ) имени И.М. Губкина, 2018. С. 6.
4. Головина И.Ю., Николаева В.С. Анализ системы физического воспитания в школах и высших учебных заведениях США // Наука - 2020. Физическая культура, спорт, туризм: проблемы и перспективы. 2019. № 4 (29). С. 54-60.
5. Сычев А.В., Синельников О.А., Хасти П.А. Программы тестирования уровня физической подготовленности школьников в Соединенных Штатах Америки // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2006. № 6. С. 21-26.
6. FitnessGram. Health-related fitness components. URL: https://fitnessgram.net/assessment/#el-cd22cdde
7. Yang Bai, Pedro F. Saint-Maurice, Gregory J. Welk, Daniel W. Russell, Kelly Allums-Featherston, Norma Candelaria. The Longitudinal Impact of NFL PLAY 60 Programming on Youth Aerobic Capacity and BMI // American Journal of Preventive Medicine. 2017. Vol. 52, is. 3. P. 311-323. Абалян А.Г., Долматова Т.В., Фомиченко Т.Г. Вовлечение населения в занятия физической культурой и спортом: анализ успешных практик на примере Великобритании // Вестник спортивной науки. 2018. № 5. С. 53-57.
8. Фурсов А.В., Синявский Н.И., Дмитриева Е.В., Герега Н.Н. Взаимодействие центра тестирования и образовательных организаций по внедрению комплекса ГТО // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2017. № 6 (148). С. 227-231.
9. Фурсов А.В., Синявский Н.И., Безноско Н.Н., Садыков Р.И. Онлайн-сервис в оценке кондиционного профиля развития физических качеств граждан по нормативам комплекса ГТО // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2017. № 11 (153). С. 280-284.
10. Пащенко Л.Г. Физическая активность и мотивы занятий физической культурой и спортом взрослого населения в России и за рубежом // Вестник Нижневартовского государственного университета. 2017. № 3. С. 110-116.
11. Шевченко Н.П. Уголовная ответственность за вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления: автореф. дис.... канд. юрид. наук. Ставрополь, 2003. 32 с.
12. Фильченкова И.Ф. Методология и технологии вовлечения в инновационную деятельность преподавателей вуза: автореф. дис.... д-ра пед. наук. Калининград, 2017. 44 с.
13. Малошонок Н.Г. Студенческая вовлеченность: почему важно изучать процесс обучения, а не только его результат? // Мониторинг университета. 2011. № 6. С. 11--21.
14. Малошонок Н.Г. Вовлеченность студентов в учебный процесс в российских вузах // Высшее образование в России. 2014. № 1. С. 37-44.
15. Кабачков В.А., Кузнецов В.А., Васильева Т.Н. Диагностика индивидуальных особенностей студентов, их отношения к физической культуре и осваиваемой профессии как факторов формирования здорового образа жизни // Вестник спортивной науки. 2015. № 6. С. 45^8.
16. Оськина Е.С., Леван Т.Н. Разработка инструментария Всероссийского социологического исследования вовлеченности обучающихся в занятия по предмету (дисциплине) «Физическая культура» // Ученые записки имени П.Ф. Лесгафта. 2016. № 4 (134). С. 198-207.
17. King A.C., Whitt-Glover M.C., Marquez D.X., Buman M.P. et al. Physical Activity Promotion. Highlights from the 2018 Physical Activity Guidelines Advisory Committee Systematic Review // Medicine & Science in Sports & Exercise. 2019. № 6 (51). P. 1340-1353.
18. Логинов С.И. Физическая активность студентов на Севере и стадии изменения поведения, связанного с выполнением физических упражнений // Теория и практика физической культуры. 2002. № 5. С. 39-43.
19. Логинов С.И. Физическая активность: методы оценки и коррекции. Сургут: Изд-во СурГУ, 2005. 342 с.
20. Фуряева Т.В., Хацкевич Т.А. Интернатура как фактор обеспечения образовательной вовлеченности будущих бакалавров в педагогическом университете // Сибирский педагогический журнал. 2015. № 6. С. 68-73.
21. Малошонок Н.Г. Измерение студенческой вовлеченности: основные методы и их ограничения // Социология: методология, методы, математическое моделирование (4М). 2016. № 36. С. 177-199.
22. Kelly P., Matthews A., Foster C. Young and physically active: a blueprint for making physical activity appealing to youth. 2012. URL: http://www.euro.who.int/ru/publications/abstracts/young-and-physically-active-a-blueprint-for-making-physical-activity-appealing-to-youth
23. Kelly P., Cavill N., Foster C. An analysis of national approaches to promoting physical activity and sports in children and adolescents. Copenhagen, WHO Regional Office for Europe, 2009. URL: https://www.scirp.org/reference/referencespapers.aspx?referenceid=1185082
24. Weiss M.R. Motivating kids in physical activity // President's Council on physical fitness and sports research digest. Series 3. 2000. № 11. P. 3-10. URL: https://doi.org/10.1037/e603522007-001
25. Пасовец Ю.М. Участие студенческой молодежи во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО) // Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2017. № 3. С. 53-63.
26. Baranowski T., Anderson C., Carmack C. Mediating variable framework in physical activity interventions. How are we doing? How might we do better? // American Journal of Preventive Medicine. 1998. № 15(4). P. 266-297.
27. Foster C., Cowburn G., Allender S. The views of children on the barriers and facilitators to participation in physical activity: a review of qualitative studies. London, National Institute for Health and Clinical Excellence (NICE Public Health Collaborating Centre - Physical Activity), 2007. URL: https://www.semanticscholar.org/paper/Physical-activity-and-children-%3A-review-3-%3A-the-of-Allender-Cowburn/eff314f7c40af 88d9 561e19b679758e589fa074a
References
1. Minsport.gov.ru. (2019) Federal'nyy proekt “Sport -- norma zhizni” [Federal project “Sport is the norm of life”]. [Online] Available from: https://www.minsport.gov.ru/activities/fedprosport/
2. Cavill, N., Kahlmeier, S. & Racioppi, F. (eds) (2006) Physical activity and health in Europe: evidence for action. [Online] Available from: https://www.euro.who.int/ru/health-topics/disease-prevention/physical-activity/publications/2006/physical-activity-and-health-in-europe-evidence-for-action.
3. Meshcheryakov, S.P. & Egorychev, A.O. (2018) Monitoring fizicheskoy podgotovlennosti studentov [Monitoring of students' physical fitness]. Moscow: Gubkin Russian State University of Oil and Gas.
4. Golovina, I.Yu. & Nikolaeva, V.S. (2019) Analiz sistemy fizicheskogo vospitaniya v shkolakh i vysshikh uchebnykh zavedeniyakh SShA [Analysis of the physical education system in schools and higher educational institutions of the USA]. Nauka -- 2020. Fizicheskaya kul'tura, sport, tur- izm: problemy i perspektivy. 4 (29). pp. 54-60.
5. Sychev, A.V., Sinel'nikov, O.A. & Khasti, P.A. (2006) Programmy testirovaniya urovnya fizicheskoy podgotovlennosti shkol'nikov v Soedinennykh Shtatakh Ameriki [Programs for testing the level of physical fitness of schoolchildren in the United States of America]. Fizicheskaya kul'tura: vospitanie, obrazovanie, trenirovka. 6. pp. 21-26.
6. FitnessGram. (n.d.) Health-related fitness components. [Online] Available from: https://fitnessgram.net/assessment/#el-cd22cdde.
7. Yang Bai et al. (2017) The Longitudinal Impact of NFL PLAY 60 Programming on Youth Aerobic Capacity and BMI. American Journal of Preventive Medicine. 52 (3). pp. 311-323.
8. Abalyan, A.G., Dolmatova, T.V. & Fomichenko, T.G. (2018) Involvement of different social groups in physical culture and sports: Analysis of successful foreign practices on the example of Great Britain. Vestnik sportivnoy nauki -- Sports Science Bulletin. 5. pp. 53-57. (In Russian).
9. Fursov, A.V., Sinyavskiy, N.I., Dmitrieva, E.V. & Gerega, N.N. (2017) Interaction of testing Centre, small commercial enterprises and educational institution while realizing the GTO (“Ready for Labor and Defense” complex). Uchenye zapiski universiteta im. P.F. Lesgafta. 6 (148). pp. 227231. (In Russian).
10. Fursov, A.V., Sinyavskiy, N.I., Beznosko, N.N. & Sadykov, R.I. (2017) On-line service for estimation of conditioning profile of physical abilities development of people in the field of Ready for Labour and Defense standards. Uchenye zapiski universiteta im. P.F. Lesgafta. 11 (153). pp. 280-284. (In Russian).
11. Pashchenko, L.G. (2017) Physical activity and motivation of physical culture and sports of the adult population in Russia and abroad. Vestnik Nizhnevartovskogo gosudarstvennogo universiteta -- Bulletin of Nizhnevartovsk State University. 3. pp. 110-116. (In Russian).
12. Pashchenko, L.G. (2019) Sub”ektivnoe otnoshenie k sostyazatel'noy deyatel'nosti uchastnikov studencheskikh sorevnovaniy [Student competition participants' subjective attitude to the competitive activity]. Teoriya ipraktika fizicheskoy kul'tury. 8. pp. 66-68.
13. Luk'yanov, O.V., Broner, V.I. & Vasil'ev, A.V. (2020) Categories of the Psychology of Involvement (Authentication). Sibirskiy psikholog- icheskiy zhurnal -- Siberian Journal of Psychology. 75. pp. 39-52. (In Russian).
14. Ozhegov, S.I. (1984) Slovar' russkogoyazyka [Dictionary of the Russian language]. Moscow: Russkiy yazyk. p. 521.
15. Dal', V.I. (1982) Tolkovyy slovar' zhivogo velikorusskogo yazyka [Explanatory Dictionary of the Living Great Russian Language]. Vol. 3. Moscow: Russkiy yazyk. p. 403.
16. Evgen'eva, A.P. (1999) Slovar' russkogo yazyka: v 4 t. [Dictionary of the Russian language: In 4 volumes]. Vol. 1. Moscow: Rus. yaz. p. 191.
17. Vel'misova, D.V. (2017) Upravlenie na osnove tsennostey kak instrument povysheniya vovlechennosti personala [Value-based management as a tool for increasing staff involvement]. Vestnik fakul'teta upravleniya SPbGEU. 1-2. pp. 450-456.
18. Chulanova, O.L. & Pripasaeva, O.I. (2016) Vovlechennost' personala organizatsii: osnovnye podkhody, bazovye printsipy, praktika ispol'zovaniya v rabote s personalom [Involvement of the organization's staff: basic approaches, basic principles, practice of use in work with staff]. Naukovedenie. 8 (2). [Online] Available from: http://naukovedenie.ru/PDF/127EVN216.pdf. (In Russian).
19. Shevchenko, N.P. (2003) Ugolovnaya otvetstvennost' za vovlechenie nesovershennoletnego v sovershenie prestupleniya [Criminal liability for involving a minor in the commission of a crime]. Abstract of Law Cand. Diss. Stavropol.
20. Fil'chenkova, I.F. (2017)Metodologiya i tekhnologii vovlecheniya v innovatsionnuyu deyatel'nost'prepodavateley vuza [Methodology and technologies of involving university teachers in innovative activities]. Abstract of Pedagogy Dr. Diss. Kaliningrad.
21. Maloshonok, N.G. (2011) Studencheskaya vovlechennost': pochemu vazhno izuchat' protsess obucheniya, a ne tol'ko ego rezul'tat? [Student engagement: Why is it important to explore the learning process, and not just its result?]. Monitoring universiteta. 6. pp. 11-21.
22. Maloshonok, N.G. (2014) Student engagement in learning in Russian universities. Vysshee obrazovanie v Rossii -- Higher Education in Russia. 1. pp. 37-44. (In Russian).
23. Kabachkov, V.A., Kuznetsov, V.A. & Vasil'eva, T.N. (2015) Diagnosis of Individual Features of Students, Their Attitude to Physical Education and Their Profession as Factors of the Healthy Lifestyle. Vestnik sportivnoy nauki -- Sports Science Bulletin. 6. pp. 45-48. (In Russian).