А. Заключение трудового договора по общему правилу допускается с лицами, достигшими возраста 16 лет. Б. Заключение трудового договора с несовершеннолетними работниками во всех случаях возможно лишь с согласия их родителей и при наличии медицинского разрешения.
Конституция и законы Российской Федерации гарантируют А. право каждого на судебную защиту. Б. право каждого защищать свои права, свободы и законные интересы всеми способами, не запрещёнными законом.
А. Нормы права наделяют субъектов права юридическими правами и обязанностями. Б. Нормы права устанавливаются государством.
А. Президент Российской Федерации является гарантом Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина. Б. Президент Российской Федерации разрабатывает и представляет Государственной Думе федеральный бюджет.
А. Уголовная ответственность наступает за любое правонарушение. Б. Административная ответственность всегда влечёт лишения имущественного характера.
А. Президент РФ решает вопросы гражданства Российской Федерации. Б. Президент Российской Федерации осуществляет помилование.
А. К ведению Государственной Думы относится решение вопросов гражданства Российской Федерации и предоставления политического убежища. Б. Правительство Российской Федерации объявляет амнистию.
.Активируйте PRO версию, чтобы убрать водяной знак.
ОГЭ-2022 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ РЕГИОНОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Задания №№21-24 — Для того, чтобы найти нужные для Вас ответы к заданиям 21-24, необходимо осуществить поиск текста, предложенного в Вашем варианте, по нача́лу его первого предложения.
Будьте внимательны! Выявление специфичных для каждого… Совместное гармоничное развитие… В споре сразу же обнаруживается… Взаимодействие природы и общества… 21. 1) значение выделения ведущей деятельности на каждом возрастном этапе;
2) ведущая деятельность в младшем школьном возрасте;
3) особенности ведущей деятельности у подростков;
4) старшеклассники: новое значение учебной деятельности;
5) критерий выделения ведущей деятельности.
22. 1) авторская характеристика ведущего типа деятельности: деятельность, которая в психологическом отношении играет решающую роль в развитии личности;
2) объяснение: «Выявление и изучение ведущих типов деятельности чрезвычайно важно, поскольку позволяет построить процесс воспитания, отдельные звенья которого должны отличаться особыми формами и способами организации»;
3) общественно- полезная деятельность.
23. 1) выработка планов, поиск средств их реализации;
2) основное внимание уделяется тем предметам, которые интересны в первую очередь; совмещение занятий в школе с подготовкой в вуз; выбор типа учебного заведения.
24. 1) для более активного человека ведущей в любом возрасте может быть общественно-полезная деятельность, для более замкнутого - познавательная;
2) ведущим для человека становится тот вид деятельности, который соответствует его способностям.
21. 1) Чему люди должны посвятить свои коллективные усилия;
2) Противоречие между условиями жизни и сознанием людей;
3) Пути преодоления сложившихся противоречий;
4) Что будет определять потребности общества в современных условиях.
22. 1) экологическая (проблема экологии);
2) а) произведённый продукт; б) использование природосберегающих технологий;
3) противоречие между условиями жизни и сознанием людей.
23. 1) потребность людей окружать себя разнообразными и многими вещами сменится потребностью ограничиваться необходимыми предметами;
2) отношение к вещи как к знаку показного богатства сменится отношением к вещи как к средству жизни;
3) люди будут стремиться производить вещи из материалов, которые легко утилизируются, поддаются последующей переработке.
24. 1) если люди хотят выжить, то они должны позаботиться об окружающем мире, а сделать это можно лишь сообща;
2) только совместными усилиями можно перестроить сознание людей на экологические установки, так как проблема имеет глобальный характер.
21. 1) Роль спора в жизни людей;
2) Правила «вежливого» спора;
3) Зачем внимательно выслушивать противника;
4) Недозволенные приёмы спора.
22. 1) а) внимательно выслушать б) если позиция противника не ясна, задать вопросы. в) выбрать слабые пункты противника и переспросить.
2) а) обвинение; б) отклонение в сторону от темы спора.
3) Если человек с самого начала ведёт спор вежливо и спокойно, без заносчивости, то он обеспечивает себе спокойное отступление с достоинством.
23. 1) Адвокат. От умения спорить, доказывать своё мнение зависит судьба клиентов.
2) Политик. Во время принятия политического решения (закона и т.п.) политик должен грамотно спросить и отстаивать свою позицию.
3) Учёный. Умение спорить важно для доказательства своих теорией и отстаивания собственного мнения.
24. 1) по поведению человека в споре можно определить характер человека: как он ведет себя в споре, может ли выслушать оппонента.
2) уважающий себя человек сможет принять поражение с достоинством и постарается понять позицию оппонента.
3) уважающий себя человек спорит не «ради спора», а ради истины.
21. 1) Противоречивый характер взаимодействия природы и общества;
2) Воздействие общества на природу и его результаты;
3) Влияние природы на общество;
4) Проблема бережного отношения к природе в условиях НТР.
22. 1) познавая природу, человек всё больше преобразует её, но в то же время усиливается его зависимость от природных условий (проявление противоречивости может быть сформулировано иначе);
2) развитие экономики, науки и техники, общественных потребностей, характер общественных отношений.
3) расширение рамок географической среды обитания и ускорение некоторых природных процессов.
23. 1) Проблема ограниченности природных ресурсов, необходимость бережного отношения к природе.
2) Исчерпание в ближайшие десятилетия запасов нефти и газа.
3) Угроза экологической катастрофы может поставить под вопрос выживание человечества.
24. 1) Участвовать в сборе макулатуры и металлолома.
2) Участвовать в озеленении микрорайона и пришкольного участка.
3) Принять участие в уборке мусора, несанкционированных свалок.
После того, как ребёнок… ХХ век ознаменовался использованием… Когда только начинались… Есть люди, для которых… 21. 1) Я-концепция;
2) способы самооценки человека;
3) самоуважение человека;
4) уровни самооценки человека.
22. 1) отношение человека к самому себе;
2) роль самооценки в жизни человека: роль эталона, определяющего, взвешивающего собственный опыт и регулирующего поведение;
3) а) сопоставление мнений окружающих о нас; б) соизмерение уровня наших притязаний и достигнутых результатов.
23. 1) преодоление жизненных трудностей (в трудной ситуации ярче проявляется сила воли, характер человека, его адаптируемость к жизненным проблемам);
2) решение каких-либо сложных профессиональных проблем (человек начинает выше оценивать свои профессиональные качества);
3) помощь другим людям (человек ощущает себя сильным, великодушным, чувствует благодарность других людей).
24. 1) уровни самооценки человека: реалистичная, завышенная, заниженная;
2) Реалистичная (человек адекватно оценивает себя и может ставить достижимые цели, правильно выбирать средства и методы деятельности).
21. 1) телефон как новое средство коммуникации;
2) положительное влияние радио на культуру;
3)стремительное развитие телевидения как опасность;
4) компьютер как источник контакта;
5) результат компьютеризации.
22. 1) Это изобретение практически уничтожило написание писем;
2) сделали доступным предметом культурного потребления музыку и отчасти литературу в её живом звучании;
3) смещение в сознании пользователя реальности «настоящей» и реальности виртуальной.
23. 1) потребность в оперативной информации о ситуации в населённом пункте, регионе, стране и мире в целом (практически на каждом телеканале в течение дня выпускается несколько новостных программ; в РФ транслируется несколько федеральных, европейских и мировых новостных телеканалов);
2) потребность в приобщении к культурным ценностям общества (в РФ действует телеканал «Культура», транслируются мировые научно-популярные телеканалы «Discovery», «Animal planet» и др.).
24.Согласен(-на).
1) при использовании технических средств теряется большинство невербальных проявлений общения (мимика, жестикуляция, позы и др.);
2) при использовании технических средств отчасти теряется эмоциональность общения.
21. 1) Начало исследований личности человека и сложности;
2) Мнение А. Маслоу про потребность самоактуализации;
3) Критерии успешности личности;
4) Локус контроля у личности
22. 1) добро, истина, порядочность, красота, справедливость, совершенство;
2) Два направления локуса контроля: а) во внешней среде; б) в самом себе;
3) стремление к самосовершенствованию и самовыражению; стремление к реализации высших ценностей.
23. 1) коммуникативными навыками (общительный человек сможет передвигаться вверх по карьерной лестнице и отстаивать свою точку зрения)
2) степенью развитости воли (для того, чтобы быть успешным, необходимо обладать волей, чтобы справиться со всеми трудностями: Генри Форд придумал новый двигатель. Рядовые специалисты сообщили, что такое изделие изготовить не представляется возможным.
Но Генри Форд, который очень часто в своей жизни невозможные вещи делал возможными, за 4 месяца он справился с поставленной задачей.)
3) уровень познавательных способностей (в современном мире очень важно, чтобы человек мог быстро изучить что-то новое и переквалифицироваться)
24. 1) знание о личности — это часть общего психологического знания.
2) люди чем-то похожи и чем-то различаются, изучая личности, учёные могут выстраивать определенную систему знаний.
21. 1) особенности составления и соблюдения режима дня;
2) внутренние и внешние факторы, влияющие на режим дня;
3) «ритмики» и «дизритмики»;
4) особенности режима дня «дизритмика»;
5) как «дизритмику» добиться соблюдения режима дня.
22. 1) Для подавляющего большинства такое чёткое расписание нереально – их жизнь слишком зависит от непредвидимых внешних обстоятельств.
2) Поэтому главнейший принцип составления расписания – чем меньше предусмотрено в нём пунктов, тем лучше.
3) «Ритмики», «Дизритмики», «Полуритмики».
23. «Ритмики» - руководитель фирмы, предприятия (нужно чётко планировать свои дела, разнообразие встреч); «Полуритмики» - в основном люди рабочих специальностей, интеллигенция, офисные работники
(соблюдают рабочий режим, в остальном живут не по расписанию); «Дизритмики» - творческая деятельность, например, художник, писатель (работают по вдохновению), работа на дому.
24. 1) Нужно знать особенности своего темперамента, чтобы жить с внутренней гармонией;
2) Зная особенности своей психофизической организации, можно с наименьшими ошибками определиться с профессиональной деятельностью.
Человек – житель двух… Самопознание – сложный, многоступенчатый… Термин «общество» может обозначать… Одни учёные, не пользуясь… 21. 1) Два мира человека;
2) Влияние внешнего мира на внутренний.
3) Влияние внутреннего мира на внешний.
4) Особенности внутреннего мира.
22. 1) Внешний и внутренний миры;
2) Человек старается организовать окружающее пространство так, чтобы оно отвечало его устремлениям, желаниям, ценностям.
3) Для того, чтобы обнаруживать новые стороны собственной души.
23. 1) Тот, кто очень любит общение и суету, быстрое течение жизни, не поедет жить в маленький поселок у края тайги.
2) Тот, кому дороги покой и уединение, не выберет профессию журналиста.
3) Питающий страсть к достатку в доме лучше сэкономит на билетах в театр, чем на красивой «финтифлюшке» для убранства комнаты. Стремящийся к духовному обогащению поступит наоборот.
24. 1) Искусство может помочь человеку в постижении своего внутреннего мира. Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления.
2) Истоки искусства - в действительности.
1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 24