Ниже представлен фрагмент примерного закрепительного упражнения по орфоэпическим нормам (его можно использовать и в качестве контрольного): Прочитайте, соблюдая все произносительные нормы:
1)- Добрый день, Ольга Ильинична! Вы в библиотеку?
-Здравствуйте, Тамара Никитична! Да, хочу поработать с каталогами. А Вы что делаете?
-Я тоже занята: у меня много дел в компьютерном классе. Зайдём на минутку в кулинарию? Там есть языковая колбаса, кета, творог и сосиски.
-Давайте зайдем. Если есть фарш и свекла, я приготовлю тефтели и салат.
-Выпьем кофе с бутербродами. Какой выбор тортов!
2)Новости экономики и политики
Сирия подтвердила намерение продолжить мирные переговоры с целью обеспечения мира на Ближнем Востоке.
В результате сложных маневров самолеты наемников смогли бомбардировать военный объект противника.
Правительства ряда стран осудили инци…дент и выразили соболезнование семьям погибших.
Ожидается созыв очередного съезда. Необходимо углубить и упрочить начинающиеся позитивные процессы в политической жизни страны.
На занятиях по орфоэпии преподавателю очень важно самому много говорить и чаще употреблять в собственной речи (намеренно, но как бы и невзначай) проблемные слова и формы, чтобы аудитория воспринимала их на слух и быстрее запоминала. Следует заметить, что современные молодые люди много времени проводят за монитором компьютера либо с мобильным телефоном и меньше, чем их сверстники прошлых лет, взаимодействуют между собой вербально, поэтому активная устная нормативная речь на занятиях по культуре речи будет способствовать лучшему усвоению учебного материала и развитию их собственной речи.
Конкретный языковой материал по орфоэпии изучается в вузе преимущественно на практических занятиях, поскольку эффективность лекций в этом случае невелика: это та ситуация, когда практика является более действенной. К сожалению, в учебных и методических пособиях по культуре речи, включающих соответствующую тему, предлагается очень мало готовых текстов для контрольных и закрепительных упражнений по орфоэпии, поэтому преподавателям часто приходится реализовать свои «творческие способности» и использовать соответствующие возможности аудитории. В связи с этим можно отметить справочное издание «Культура устной и письменной речи делового человека: справочник-практикум» (2008) [2], в котором представлен ряд подобных довольно удачных упражнений.
В процессе изучения темы «Орфоэпические нормы русского языка», безусловно, полезной будет работа с орфоэпическими словарями и справочниками. В качестве одного из заданий с их использованием можно предложить следующее: студенты выбирают из орфоэпического словаря (по любому принципу, например, на первую букву своей фамилии) трудные с точки зрения собственно орфоэпии и акцентологии слова и формы, т.е. такие, в которых часто допускаются произносительные ошибки. Такая работа позволяет студентам пополнить «арсенал» известных им орфоэпических норм, а также расширить собственный словарный запас и параллельно освоить материал из области лексических норм языка, поскольку лексика и орфоэпия часто взаимосвязаны и в некоторых случаях обусловливают друг друга: например, при употреблении в речи омографов (замок - замок, атлас - атлас), демонстрирующих смыслоразличительную функцию ударения. В качестве итогового задания может быть предложена индивидуальная либо групповая работа над подготовкой собственного текста, включающего языковой материал, проблемный с точки зрения собственно орфоэпии и акцентологии. Также студенты могут выступить в группах с устными сообщениями и рефератами, провести в группах презентации по темам «Акцентологические ошибки вокруг нас», «Особенности произношения заимствованных слов» и т.п.
Отдельного комментария заслуживает работа со справочными источниками и материалами, основными из которых являются орфоэпические словари и справочники по современному русскому произношению. В настоящее время существует большое количество справочной литературы по орфоэпии, включая интернет-ресурсы, и иногда бывает сложно в ней ориентироваться. Кроме того, разные источники могут указывать на разные нормативные варианты одних и тех же слов и форм, поэтому необходимо дать аудитории соответствующие рекомендации по использованию справочной литературы. В частности, для практической работы можно порекомендовать «Орфоэпический словарь русского языка» Н. И. Новинской (2009) [3], «Русское словесное ударение: словарь» М. В. Зарва (2001) [1], «Современный словарь-справочник по культуре речи для школьников и студентов» А. А. Евсютиной (2010) [5] и ряд других.
Подводя итог, можно сказать, что в настоящее время существует ряд проблем не только в усвоении орфоэпических норм в речевой практике носителей языка, но и в методике преподавания соответствующей темы в рамках дисциплины «Русский язык и культура речи». Поэтому современный преподаватель-филолог активно занимается не только подбором и структурированием учебного материала по орфоэпическим нормам русского языка, но и поиском наиболее эффективных методов и приемов его подачи.
Список литературы
1.Зарва М. В. Русское словесное ударение: словарь: около 50 000 слов. М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001. 600 с.
2.Культура устной и письменной речи делового человека: справочник-практикум. М.: Флинта; Наука, 2008. 315 с.
3.Новинская Н. И. Орфоэпический словарь русского языка. Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. 330 с.
4.Пупышева И. Н. Пределы и возможности языковой нормы: историко-культурный аспект // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2013. № 12 (30). Ч. 2. С. 173-176.
5.Современный словарь-справочник по культуре речи для школьников и студентов / сост. А. А. Евсютина. М.: АСТ; Владимир: ВКТ, 2010. 352 с.