· распределение ответственности - полностью в руках директора школы;
· отношение к знаниям - считает, что все сам знает, пресекает инициативу педагогического коллектива;
· отношение к общению с подчиненными - отрицательное, соблюдает дистанцию; вникает во все детали жизни коллектива, тем самым усиливая зависимость педагогического коллектива от себя;
· отношение к дисциплине - жесткое, формальное;
· отношение к стимулированию - наказание с редким поощрением, что влечет за собой частую смену кадров, отсутствию у педагогов стремления к профессиональному саморазвитию, избытку информации у директора, психологическому напряжению в коллективе, нововведения внедряются медленно.
В целях успешного функционирования
школы директору необходимо пересмотреть некоторые аспекты управления и
стимулировать мотивацию у педагогов к более активной деятельности по
соуправлению школой и участию в жизни школы. В связи с этим были разработаны
мероприятия по улучшению корпоративной культуры организации.
2.3 Мероприятия по
улучшению корпоративной культуры организации
На основе проведенного анализа корпоративной культуры МБОУ средней общеобразовательной школы №21 города Красноярска, можно предложить ряд рекомендаций по совершенствованию культуры компании:
) Стиль управления - один из важнейших компонентов управления, а также теории корпоративной культуры. На основе исследований был выявлен очень жесткий стиль управления. Для повышения эффективности деятельности организации необходим пересмотр стиля управления на более демократичный. Руководитель должен стать лидером-вдохновителем.
) Директору необходимо делегировать свои обязанности заместителям по воспитательной и учебной работе.
) Для сплочения педагогического коллектива и устранения неформальных групп (хотя бы тех, которые негативно настроены против директора) необходимо проведение совместных мероприятий - различные походы на природу, в театры, в кафе.
) Заключение контрактов с лучшими университетами Красноярска, для подбора будущих квалифицированных специалистов на должности педагогов и другие должности.
) Директору необходимо больше уделять внимание общению со своими подчиненными, интересоваться рабочей ситуацией.
) Проведение открытых уроков и различных исследовательских работ
) Пополнение информационного стенда: различной информацией о школе, педагогическом составе, фото-отчетов с праздников и мероприятий проводящихся в образовательном учреждении и т.д.
) Объявление благодарностей работникам, выдача грамот, премий педагогам и работникам школы принесшим вклад в образовательный процесс.
) Улучшение процесса адаптации новых сотрудников:
показ вводной презентации о школе: история создания, цели и задачи учебного заведения, принципы, традиции, нормы поведения.
Подводя итоги, необходимо еще раз
отметить, что корпоративная культура - это тонкий инструмент в руках менеджера
(руководителя), с помощью которого можно привести корпорацию к успеху,
процветанию и стабильности, но при неумелом или неуместном использовании
возможны прямо противоположные результаты. Поэтому корпоративную культуру
необходимо изучать, следить за ее формированием, совершенствовать и
регулировать ее изменения.
Заключение
Организационная культура образовательного учреждения представляет собой инструмент управления поведением сотрудников образовательного учреждения и вместе с этим педагогическим коллективом в целом. Используя этот управленческий инструмент, руководитель образовательного учреждения формирует определенную модель поведения педагогов, поддерживает доминирование определенного типа культуры в своей организации, повышает и использует его позитивный потенциал.
В ходе написания курсовой работы было выявлено что, функционирование школы как педагогической системы в условиях авторитарного управления имеет свои особенности. Несмотря на то, что в настоящее время управление школой претерпевает изменения в силу демократизации общества и системы образования, авторитарный стиль всё еще занимает лидирующее положение. И будет его занимать, пока директор не пересмотрит свой стиль руководства, или хотя бы будет больше внимания уделять педагогическому коллективу и психологической атмосфере в коллективе.
При изучении организационной культуры МБОУ средней общеобразовательной школы №21 города Красноярска, было выявлено:
1) Какие элементы организационной культуры присутствуют в организации.
2) Какой стиль руководства существует на данный момент - авторитарный.
) Какой тип организационной культуры есть на данный момент и, какой тип организационной культуры хотели бы видеть сами сотрудники.
) Малая активность педагогического коллектива.
Это требует от директора целенаправленного руководства, формального отношения к дисциплине, более строгого контроля за выполнением распоряжений и сосредоточение ответственности в руках директора.
Для того чтобы решить выявленные проблемы были составлены мероприятия по улучшению корпоративной культуры организации.
Реализация программы поможет
директору привлечь педагогический коллектив к решению проблем, к активному
соуправлению и участию в жизни школы.
Список источников
1. Армстронг, М. Практика управления человеческими ресурсами/ М. Армстронг. - СПб.: Питер, 2005. - 456 с.
2. Друкер, П. Задачи менеджмента в ХХI веке / П. Друкер. - СПб.: Питер, 2001. - 311 с.
. Камерон, К.С., Куинн, Р.Э Диагностика и изменение организационной культуры: Пер. с англ. / К.С. Камерон, Р.Э. Куинн. - СПб.: Питер, 2001. - 311 с.
. Капитонов, Э.А. Корпоративная культура: Теория и практика/ Э.А. Капитонов. - М: Альфа-пресс, 2005. -352 с.
. Коротков, Э.М. Организационное поведение/ Э.М. Коротков. - М.: Тюмень, 2002. - С. 7
. Круглова, Н.Ю. Основы менеджмента: учеб. пособие для высш. проф. образования / Н.Ю. Круглова. - М.: КноРус, 2009. - 500 с. - С. 46
. Спивак, В.А. Корпоративная культура/ В.А. Спивак. - СПб.: Питер, 2001.-289 с.
. Смирнов, Э.А. Основы теории организации: Учеб. пособие для вузов / Э.А. Смирнов. - М.: Изд-во «ЮНИТИ», 2005. -375 с.
. http://psyfactor.org/. Словарь-справочник. Управление персоналом
10. http://vestnik.uapa.ru/. Технологии формирования и изменения организационной культуры
. Томсон, К. Рецепты корпоративной культуры. Как изменить привычное поведение/ К. Томсон. - М: Баланс Бизнес Букс, 2005. - 272 с.
. Удальцова, М.В. Социология управления/ М.В. Удальцова. -
М.:Новосибирск, 2002. - с. 40-44.