Заключение
Эффективность подготовки будущих учителей технологии к современным условиям профессионально-педагогической деятельности во многом зависит от уровня развития материально-технической базы, на которой она осуществляется. В 2021 году в рамках национального проекта «Образование» и по указу Президента РФ во всех 33-х педагогических вузах страны должны были открыться «Педагогические кванториумы» и «Технопарки универсальных педагогических компетенций».
Открытие универсального технопарка педагогических компетенций на базе НГПУ развивает уже имеющуюся у вуза материально-техническую базу для подготовки будущих учителей технологии к обучению робототехнике в процессе профессионально-педагогической деятельности и должно способствовать повышению ее эффективности. Помимо этого, у вуза появляются дополнительные возможности для более активной реализации программ дополнительного профессионального образования учителей технологии в области робототехники, а также по другим направлениям освоения ими современного высокотехнологичного оборудования и методики организации процесса обучения с его применением.
Уже имеющийся опыт реализации дисциплин, направленных на робото-технологическую подготовку будущих учителей технологии на базе НГПУ, позволяет сделать следующие выводы:
• созданы достаточные материально-технические условия и учебно-методические ресурсы для повышения качества подготовки будущих учителей технологии к применению образовательной робототехники в профессионально-педагогической деятельности, а также для повышения квалификации действующих учителей технологии по данному направлению;
• обучающимся предоставлена возможность публичного и открытого проявления своих личных качеств и профессиональных навыков через открытую и прозрачную систему разработки проектов в области образовательной робототехники, обеспечивающую, в том числе, формирование необходимых компетенций для решения прикладных инженерных задач.
Системный подход, который лежит в основе реализуемой программы дисциплины «Робототехника в образовании» предполагает широкое внедрение образовательной робототехники в образовательный процесс подготовки будущих учителей технологии. Данная программа дисциплины обеспечивает возможности реализации интереса будущих учителей технологии к применению образовательной робототехники в профессионально-педагогической деятельности. Обучающиеся с большим интересом и энтузиазмом посещают занятия, предлагают и реализуют новые интересные идеи по конструированию и программированию роботов, соревнуются между собой.
Литература
1. Rusk N., Resnick M., Berg R., Pezalla-Granlund M. New pathways into robotics: Strategies for broadening participation // Journal of Science Education and Technology, 17(1) (2008), pp. 59-69
2. Alessandri G., Paciaroni M. Educational robotics: Robotics from fantasy medium to medium for fantasy // Journal of E-Learning and Knowledge Society, 8(1) (2012), pp. 71-78
3. Ершов М.Г. Возможности использования образовательной робототехники в преподавании физики / М.Г. Ершов // Проблемы и перспективы развития образования: материалы IV Междунар. науч. конф. (Пермь, июль 2013). - Пермь, Меркурий, 2013. С. 81-87.
4. Пронин С.Г. Возможность использования образовательной робототехники в обучении учащихся средней школы / С.Г. Пронин // Молодой ученый. - 2014. - №6(65). - С. 111-113.
5. Толстова Н.А. Образовательная робототехника как составляющая инженерно-технического образования / Н.А. Толстова, Д.А. Бондаренко, К.Ю. Ганьшин // Наука. Инновации. Технологии. - 2013. - №3. С. 170-177
6. Sullivan A., Bers M.U. Dancing robots: integrating art, music, and robotics in Singapore's early childhood centers // International Journal of Technology and Design Education, 28(2) (2018), pp. 325-346
7. Гриценко С.А. Возможности использования образовательной робототехники и легоконструирования в образовательном пространстве современной школы / С.А. Гриценко // Вестник Амурского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2018. - №80. - С. 78-79.
8. Чупин, Д.Ю. Организационные аспекты образовательной робототехники в современной школе / Д.Ю. Чупин // Образовательная робототехника: состояние, проблемы, перспективы: сборник статей Международной научно-практической конференции / Мин-во образования и науки РФ, Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2017. - С. 108-113.
9. Дикой А.А. Образовательная робототехника в системе технологического образования школьников и студенческой молодежи: опыт, проблемы, перспективы / А.А. Дикой, Н.В. Дикая, Н.В. Зеленко // Технологическое образование. 2019. - №11. С. 51-62.
10. Титова С.П. Внедрение образовательной робототехники в деятельность дошкольной образовательной организации / С.П. Титова // Вопросы дошкольной педагогики. 2020. - №6(33). - С. 10-12.
11. Чупин Д.Ю. Современные требования к содержанию подготовки педагогических кадров технологического профиля в Новосибирской области / Д.Ю. Чупин // Нижегородское образование. - 2017. - №2. - С. 92-96.
12. Каменев Р.В. Подготовка учителя технологии и актуальные проблемы современного технологического образования / Р.В. Каменев, М.Г. Волчек, И.И. Некрасова // Мир науки. Педагогика и психология. - 2020. - №4. - С. 10.
13. Чупин Д.Ю. Подготовка учителей технологии к применению образовательной робототехники в профессиональной деятельности / Д.Ю. Чупин // Подготовка педагогических кадров технологического профиля в условиях реиндустриализации региона: сборник статей Всероссийской научно-практической конференции / Мин-во образования и науки РФ, Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2018. - С. 22-26.
14. Волчек М.Г. Организация проектной деятельности обучающихся в рамках реализации предметной области “Технология” / М.Г. Волчек, Р.В. Каменев, Д.Ю. Чупин, Е.Ю. Никитина // Вестник педагогических инноваций. - 2021. - №4(64). - С. 87-101.
15. Казуб Л.В. Роль образовательной робототехники в образовательных программах подготовки учителя технологии / Л.В. Казуб // XXVII Ершовские чтения: сборник статей Всероссийской научно-практической конференции (02-04 марта 2017 г.). - Ишим, 2017. С. 36-38.
16. Пустыльник П.Н. Совершенствование методологии обучения бакалавров технологического образования под влиянием развития образовательной робототехники / П.Н. Пустыльник // Вестник томского государственного педагогического университета. - 2017. - №4(181). - С. 16-21.
17. Литвин А.В. Формирование готовности будущих бакалавров к проектной деятельности средствами образовательной робототехники как педагогическая проблема / А.В. Литвин, Л.И. Савва, Е.И. Рабина // Мир науки. Педагогика и психология. - 2020. - Т 8, №3. - С. 30.
18. Ионкина Н.А. Особенности отечественного и зарубежного опыта подготовки педагогов к обучению робототехнике / Н.А. Ионкина // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. - 2018. - Т15, №1. - С. 114-121.
19. Alimisis D. Educational robotics: open questions and new challenges / D. Alimisis // Образовательная робототехника: состояние, проблемы, перспективы: сборник статей Международной научно-практической конференции (30-31 октября 2019 г.) / Мин-во образования и науки РФ, Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2020. - С. 58-70.
20. Anwar S., Bascou N.A. A systematic review of studies on educational robotics // Journal of Pre-College Engineering Education Research (J-PEER). - 2019. 9(2).
21. Boraita F., Henry J., Collard A.-S. Developing a critical robot literacy for Young people from conceptual metaphors analysis // Proceedings - Frontiers in education conference, FIE, 2020-Octob (2020), 10.1109/FIE44824.2020.9273959.
22. Gubenko A., Kirsch C., Smilek J.N., Lubart T., Houssemand C. Educational Robotics and Robot Creativity: An Interdisciplinary Dialogue // Front. Robot. AI, 16 June 2021.
23. Malinverni L., Valero C., Schabel M.M., Garciade la Cruz I. Educational Robotics as a boundary object: Towards a research agenda // International Journal of Child-Computer Interaction, September 2021.